Descripción de portafolio de evaluación para diseminación de proyecto de innovación educativa

1. Visibilidad y diseminación abierta del
conocimiento
Alba Margarita Picos Lee
Septiembre 2013

2.  Valorar cómo se están cubriendo los criterios
considerados respecto a las estrategias de difusión de
la producción científica y académica, en su capacidad
para potenciar la transferencia de la innovación
educativa con recursos educativos abiertos.
 La evidencia de desempeño requerida es una
evidencia digital que demuestre el dominio en
alguno de los criterios de evaluación de la
actividad.
 Los criterios de evaluación de esta actividad son:
a. Competencia para comunicar el conocimiento.
b. Conocimiento de estrategias de diseminación.
c. Creatividad para hacer visible el conocimiento.
d. Intencionalidad de transferencia de conocimiento.

3.  En mi caso, el REA que deseo compartir es
acerca de la temática de Ciencias Básicas a
nivel medio superior. Por esta razón, una de mis
primeras opciones son los repositorios de tipo
académico.
 Otras alternativas de diseminación pueden ser la
difusión del proyecto a través de redes sociales
como facebook y slideshare, donde se incluya a
profesores y estudiantes que manejan esta
temática, invitándolos a compartir el recurso.

4.  En este punto la población (audiencia)
potencial para el proyecto, son
estudiantes de nivel medio superior ,
así como profesores interesados en la
temática.
 El criterio de evaluación que se pretende
evidenciar es la competencia para
comunicar el conocimiento, ya que es
uno de los propósitos que, desde mi
perspectiva docente, es prioritario para
los fines educativos que pretendo lograr.

5. Esta es una de mis clases de Química, donde los alumnos están
exponiendo una clase acerca de la importancia del la Química en la
vida diaria. Considero que ellos pueden apoyarme para valorar la
efectividad de mi proyecto en lo referente a la capacidad de
comunicar el conocimiento.

6. Ésta soy yo, trabajando con algunos de mis estudiantes más avanzados en una
práctica experimental. Los jóvenes, aunque no tengan un dominio técnico de
la asignatura como un profesor, son una fuente muy valiosa de información
acerca de la efectividad de los REAs en relación a la capacidad de comunicar el
conocimiento. Los instrumentos de colección de datos, dado lo escaso de
tiempo para evidenciar el logro de la competencia, puede ser un focus
group.

7. Aspectos clave de la estrategia Descripción
Finalidad Conocer que tanto se acerca el
proyecto de innovación al objetivo de
comunicar el conocimiento.
Fuentes idóneas de información Estudiantes y profesores que acepten
participar.
Estrategia de colección de datos Focus group: se reunirá a un grupo
meta de 12 a 15 estudiantes, junto con
algunos profesores invitados ,
exponiéndolos al proyecto.
Posteriormente se dará una discusión
donde los participantes pueden
libremente expresar que tanto se ha
logrado comunicar el conocimiento
objetivo.
Se tomarán evidencias fotográficas de
la sesión.

8.  El plan original no se pudo cumplir, dado que la semana 3 se
presentó un fenómeno meteorológico que derivó en la
suspensión de clases y, por tanto no hubo posibilidad de colectar
evidencia acerca de la competencia de comunicar el
conocimiento.
Dada la situación, se tuvo que considerar un plan B, que es
evidenciar la competencia acerca de las posibilidades de
diseminación del proyecto.

9. Aspectos
clave de la
estrategia
Descripción
Finalidad Conocer cuál es el mejor medio para diseminar el proyecto de
innovación.
Fuentes
idóneas de
información
Análisis documental de lecturas y recursos de la semana 3 del
curso

10. Aspectos
clave de la
estrategia
Descripción
Estrategia Analizar al menos tres medios de diseminación del proyecto de
innovación, a la luz de la finalidad que se pretende alcanzar con
el proyecto de innovación.
Elección de los posibles medios de diseminación (repositorios
académicos y redes sociales).
Se analizaron tres medios:
a) TEMOA del ITESM
b) Facebook
c) Slideshare
Justificación
de la elección:
Después de analizar los tres medios y contrastarlos contra las
necesidades que se piensan satisfacer, se consideró que el
medio idóneo para la difusión de un proyecto de tipo académico
es un repositorio académico, como el TEMOA del ITESM.

11. Algunas de las características que se pueden cubrir al diseminar
el proyecto por este medio, de acuerdo a Rivera y Ramírez
(2013), son:
a) Consulta sencilla a través de las tecnologías de información y
comunicación (TIC).
b) Así mismo, el recurso cubrirá la característica es la
pertinencia, ya que quedará a disposición de alumnos y
profesores del área que decidan consultar el TEMOA.
c) En tercer lugar, se considera cumplir la característica de
calidad del recurso (técnica y contenido), ya que el TEMOA
requiere de una valoración del recurso por parte de un comité
para ser incluido formalmente en el repositorio.
d) Igualmente, se cubrirá la característica de disponibilidad del
recurso -uso, apropiación y transferencia, asegurando su
permanencia a través del tiempo.
e) También se cubrirá el requisito de propiedad intelectual y
derechos de autor, ya que el TEMOA es muy específico en
estos aspectos.

12. Aquí se muestra como el TEMOA es un repositorio académico con
altos estándares de desempeño, tanto para la recepción de
colaboraciones, como para la evaluación y uso de las mismas.

13. El primer paso es abrir una cuenta en el TEMOA para poder
acceder a la posibilidad de ingresar allí mi proyecto de
innovación.

15.  Una vez elegido el medio de difusión, el
proyecto debe pasar a la siguiente etapa, la
cual se espera manifestar a través del
portafolio de presentación.

16.  Rivera, N. y Ramírez, M. S.
(2013).Competencias de comunicación de
docentes a distancia para la diseminación de
recursos abiertos. En M. S. Ramírez (Coord.).
Competencias docentes y prácticas
educativas abiertas en educación a distancia
, Capítulo 8 (pp. 118-134) [eBook]. México:
Lulú editorial digital. Disponible en formato
libre en el repositorio abierto DAR:
http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654
321/745 ; y en Temoa en:
www.temoa.info/es/node/705434