PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACIONPARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE             CIUDADANIA                         TU, Y...
PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACIONPARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE             CIUDADANIA
JUSTIFICACIONEntre el periodo 2000 – 2010, El planteamiento Ptescc es una propuestapedagógica de Educación Sexual, durante...
ACCIONESVIVENCIALES
PROBLEMA CENTRAL la calidad de los roles paterno/materno estánafectando significativamente a los estudiantes    Eustaquian...
DESCRIPCION DEL                                   PROBLEMALas familias de la Institución Educativa se caracterizan por la ...
ACCIONESCOMUNICATIVAS
OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL:En el Eustaquio palacios estamos interesados en seguir abriendoespacios que permitan: resignific...
OBJETIVOS                                ESPECIFICOSFAMILIA:   Fomentar la creación de relaciones asertivas, fortalecidas...
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ESTRATEGIAS DE                                      ACCION       LINEA ACADEMICA                                   LINEA I...
ACCIONESACADEMICAS
METODOLOGIA•   ASI CONSTRUIMOS PTESCC 2012: con una Mesa de trabajo y con todos los    docentes de la institución - Transv...
RECURSOS• RECURSOS: HUMANOS: Comunidad Educativa – MESA DE TRABAJO - GRUPO INTERINSTITUCIONAL: SEM, SSM, ESE LADERA, CALI ...
ACCIONESINSTITUCIONALES
EVALUACIONLa evaluación del Proyecto tiene como finalidad el análisis del impacto y eldesarrollo del proceso. Este es el e...
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RESULTADOESPERADO  Un Eustaquiano feliz, maduro y  sobre todo con hábitos éticos que  fortalezcan la dignidad humana, la  ...
RECONOCIMIENTOS                         2011• RECTORIA: Por su respaldo constante y permanente• COORDINADORA – CENTRAL: In...
ESTAMOS SEGUROS QUE NUESTRA INSTITUCION                  ESTAEN CAPACIDAD DE SER EL SEGUNDO HOGAR DE         NUESTROS ESTU...
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  1. 1. PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACIONPARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA TU, YO, TODOS… un espacio de vida saludable con énfasis en la comunicación y el amor
  2. 2. PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACIONPARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA
  3. 3. JUSTIFICACIONEntre el periodo 2000 – 2010, El planteamiento Ptescc es una propuestapedagógica de Educación Sexual, durante este periodo seguramente no seencontró la fórmula mágica que transformara la sexualidad de los niños, niñas yadolescentes de la institución, pero estamos seguros que si se han hechomuchas actividades en todas las sedes, acciones separadas, que en conjuntoson intentos que van en pro de la dignidad humana.Hoy por hoy entre el 2011 – 2012 se ha generado un espacio institucional paraque a través de una MESA DE TRABAJO se resignifique el proyecto, con mirasa que impacte de forma positiva en cada ser de nuestra comunidad, para mejorarla calidad de los roles familiares, elevar el autoestima de los estudiante, ypromover la vivencia de los derechos humanos sexuales y reproductivos queimpacten en la violencia intrafamiliar/escolar y haga prevención del consumo desustancias psicoactivas… SEGUIREMOS HABLADO CLARO DE SEXUALIDADSALUDABLE y buscaremos contribuir con el desarrollo humano de nuestrosestudiantes, eso da muy buenos resultados.
  4. 4. ACCIONESVIVENCIALES
  5. 5. PROBLEMA CENTRAL la calidad de los roles paterno/materno estánafectando significativamente a los estudiantes Eustaquianos en su desarrollo humano PROBLEMÁTICA QUE CONVOCA DEFICIENCIA EN LA CALIDAD DE LOS ROLES PATERNO Y MATERNO DE LOS ESTUDIANTES EUSTAQUIANOS
  6. 6. DESCRIPCION DEL PROBLEMALas familias de la Institución Educativa se caracterizan por la ausencia del padre o lamadre. Un número importante son madres cabeza de hogar que trabajan largas jornadas.Por consiguiente: Los estudiantes viven con sus abuelos y algunos no viven con sumadres o padres porque estos se han ido al exterior o han formado otros hogares.Son familias de bajo nivel de escolaridad y de escasos recursos económicos cuyosmiembros no tienen oficio o profesión permanente,También se presentan casos de mujeres solas con hijos de diferentes padres y esfrecuente observar familias desinteresadas por la educación de hijos e hijas y queparticipan muy poco de las actividades organizadas en cada sede. Algunos padres ymadres no parecen preocuparles el lugar donde permanecen y las actividades querealizan sus hijos e hijas, otros son consumidores de drogas y no son un referentepositivo de autoridad y de transmisión normas y valores.En la mayoría de los grupos familiares pertenecientes a la comuna veinte se observa:violencia intrafamiliar, violación, niños trabajadores, drogadicción, promiscuidad, incesto,maltrato físico y verbal, machismo, bajo nivel educativo, desempleo, empleo informal y bajaautoestima; Algunos niños sufren casos de explotación laboral, tortura y abuso sexual yviven bajo la imposición de “la ley del silencio”.
  7. 7. ACCIONESCOMUNICATIVAS
  8. 8. OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL:En el Eustaquio palacios estamos interesados en seguir abriendoespacios que permitan: resignificar los roles paterno y maternopara que incidan positivamente en el desarrollo integral de l@sestudiantes, a través de acciones que fortalezcan la dignidadhumana y promocionen los estilos de vida saludable, con la plenavivencia del amor y la comunicación asertividad donde puedantomar decisiones autónomas, informadas y responsables frente a lavivencia de su sexualidad, aún en contextos difíciles.
  9. 9. OBJETIVOS ESPECIFICOSFAMILIA: Fomentar la creación de relaciones asertivas, fortalecidas en valores y principios con el enfoque de los derechos humanos. Establecer red de trabajo interinstitucional.ESTUDIANTES: Propiciar espacios para promover estilos de vida saludable y estructurar el proyecto de vida. Desarrollar actividades de carácter formativo para la prevención, la defensa de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la conservación del ambiente, la difusión de las ciencias y el rescate de la cultura. Dinamizar actividades que faciliten el crecimiento personal armónico a través de espacios artísticos, deportivos y culturales.
  10. 10. ESTRATEGIAS DE ACCION LINEA VIVENCIAL LINEA COMUNICATIVAAcciones que permitan abrir Acciones que facilitan la permanenteespacios a la reflexión y cambio de ambientación, la construcción deactitudes, porque a través de ellas conocimientos y multiplicación de información innovadora y actual quese quiere contribuir a la construcción sirva a todos para su construccióndel ser humano completo cuyo personal y La MULTIPLICACIÓN A LAdesarrollo sea cada vez más COMUNIDAD que se da por los actosequilibrado y armónico. cívicos y culturales y con la recolecciónYINCANA DE LA VIDA – EXPOSEXUALIDAD – de acciones + evidenciasPROYECTO: SER PADRES NO ES JUEGO DENIÑOS – ACOMPAÑAMIENTOINTERINSTITUCIONAL – NAVIDAD EN COMUNIDAD LIDERES MULTIPLICADORES – ESCUELA– CELEBRACION DE FECHAS ESPECIALES -– PARA PADRES – CARTELERAS –JORNADA DE VACUNACION CONTRA LAVIOLENCIA – FOROS – SEMINARIOS - PERIODICO ESCOLAR “EL PREGON” –CONVIVENCIAS – AFROCOLOMBIANIDAD – FERIA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA –PROYECTO TRASCENDENCIA - EXPOSICIONES FESTIVAL ECOLOGICO – PERIODICOARTISTICAS – CAMPAÑAS DE PROMOCION DEL MURAL – SEMANA DE LA PREVENCION YBUEN TRATO Y DE LOS DERECHOS HUMANOS – DE ENTORNOS SALUDABLES –JORNADAS DE PREVENCION SPA, ITS, VIH/SIDA CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACION…Y VIOLENCIA ...
  11. 11. ESTRATEGIAS DE ACCION LINEA ACADEMICA LINEA INSTITUCIONALAcciones curriculares que permiten desarrollar Actividades que integran a toda lacompetencias y habilidades para la vidapersonal, escolar, familiar y ciudadana, a comunidad educativa de latravés de un plan de estudios transversal que institución – sede alrededor de laincluya Lúdica, Literatura, Artes, Trabajo de sexualidad, spa y construcción defichas y talleres, Trabajo de reflexión a partir de ciudadanía, básicamente sonun planteamiento o pregunta problema,Análisis y resolución de situaciones, acciones colectivas que permitenProyección de videos y plenarias grupales, abrir espacios de cultura,Participación de las familias en las actividades participación y recreación.de grupo: exposiciones, conversatorios,talleres, elaboración de carteleras, PRAES – PTESCC - OLIMPIADAS DELexperiencias significativas, archivo de SABER SEXUAL – DIA DE LA FAMILIAexperiencias en cuadernos o carpetas. EUSTAQUIANO – FESTIVAL DE LA COMETA – ESCUELA SALUDABLE – BRIGADAS DE SALUD – BRIGADAS DE PREVENCION –• COMPETENCIAS, VALORES Y PRINCIPIOS ENCUENTROS DEPORTIVOS E DEL PESCC INTERCLASES – FESTIVAL DE LA SEXUALIDAD – EN CANTOS• MATRIZ PEDAGOGICA - TRANSVERSALIDAD COLOMBIANOS…
  12. 12. ACCIONESACADEMICAS
  13. 13. METODOLOGIA• ASI CONSTRUIMOS PTESCC 2012: con una Mesa de trabajo y con todos los docentes de la institución - Transversalidad •• La base del PTESCC EUSTAPA 2012 es la MATRIZ PEDAGOGICA, la cual ha sido estructurada con base en la propuesta PESCC- MEN 2010, donde los componentes y los hilos conductores guían la educación para la sexualidad, como propuesta sistémica y abierta, cuya complejidad y riqueza radica en su conjunto. Este Proyecto Transversal se fundamentan en los Derechos Humanos Sexuales y Reproductivos que son un apoyo para la implementación de los Proyectos Pedagógicos: Estrategias de acción en toda la institución. Se nutre de los Estándares en competencias ciudadanas, Ciencias Naturales y Sociales – MEN, la estructura curricular y los ejes del Proyecto en Salud Sexual y Reproductiva – UNFPA, MEN 2001 y el Programa de acción sobre Población y Desarrollo – El Cairo, 1994.• Se diseñó para que sea transversal, como indica la ley y con el objetivo de impactar en las personas y los espacios, abordando temas, contenidos, acciones que permitan a los estudiantes - familias vivir una sexualidad saludable, plena, responsable y placentera.
  14. 14. RECURSOS• RECURSOS: HUMANOS: Comunidad Educativa – MESA DE TRABAJO - GRUPO INTERINSTITUCIONAL: SEM, SSM, ESE LADERA, CALI 20, AIDS FOR AIDS, … FÍSICOS: Proyecto, videos, talleres, carteleras, espacios: salas, salones, auditorio…, Izadas de bandera y actos culturales. ECONÓMICOS: Propios de cada grupo y docente – presupuesto 2012.• TIEMPO PREVISTO: Enero a Noviembre de 2012
  15. 15. ACCIONESINSTITUCIONALES
  16. 16. EVALUACIONLa evaluación del Proyecto tiene como finalidad el análisis del impacto y eldesarrollo del proceso. Este es el enfoque que permite un análisis periódico. Detal manera que oportunamente se observen aciertos, problemas y dificultadespara el ajuste y presentación de nuevas perspectivas.• ¿Qué evaluar? El proceso se evalúa a través de la sistematización de la experiencia y de la producción colectiva del conocimiento• ¿Cuándo evaluar? Los resultados se evalúan confrontando el número de actividades realizadas frente a las programadas, el cumplimiento del cronograma propuesto, la cobertura lograda y la ejecución del presupuesto. Esta es a mediano plazo (cada año).• ¿Quién evalúa? El impacto se mide a mediano y a largo plazo por todos los actores y destinatarios del Proyecto, según su nivel de complejidad, con el cumplimiento de metas y estrategias planteadas.
  17. 17. …QUE HEMOS HECHO…FORTALEZAS Rectoría asigno un coordinador de proyecto institucional, una coordinadora académica y se conformó la mesa de trabajo con la participación de 2 docentes x sede Se logró resignificar el proyecto institucional Finalizado el año lectivo 2011 se tiene: mesa de trabajo, Resignificacion de proyecto institucional, experiencias significativas del PTESCC, matriz pedagógica – transversalidad, posicionamiento del proyecto institucional, pertenencia,.. Se logró una alta participación de las sedes para hacer la inclusión para la unidad institucional, del 95% Se logra la transversalidad del plan de estudios con la inclusión de competencias ciudadanas, habilidades para la vida y derechos humanos, sexuales y reproductivos Se cuenta con un archivo de proyecto, con la experiencias significativas de las sedes participantes en la resignificación del proyecto Hay buena acogida del PTESCC por parte de los docentes e interés por participar Se entregara el proyecto a la comunidad a partir de Enero 12 de 2012DIFICULTADES Por ser un proceso dispendioso: Resignificacion, hubo reuniones a las que no asisten todos los de la mesa de trabajo por saturación de acciones institucionales. Participación de 11 de las 12 sedes . Hubo choque de tiempos y actividades Recolección lenta de documentos Hay presupuesto Aprobados para las actividades 2011: Socialización del proyecto y corto presupuesto para 2012
  18. 18. …PARA DONDE VAMOS…• Mesa de trabajo 2012: Rector, 22 DOCENTES, PADRES Y ESTUDIANTES• Socialización de proyecto institucional• Intervención: acciones en cada sede e institucional• Reconocimiento institucional: : PTESCC – Transversalidad• Unidad institucional
  19. 19. RESULTADOESPERADO Un Eustaquiano feliz, maduro y sobre todo con hábitos éticos que fortalezcan la dignidad humana, la equidad de género y la vida saludable con la vivencia del amor y la sana convivencia.
  20. 20. RECONOCIMIENTOS 2011• RECTORIA: Por su respaldo constante y permanente• COORDINADORA – CENTRAL: Interés y apoyo• MESA DE TRABAJO: 12 SEDES – 30 DOCENTES participantes de la resignificacion y trabajo constante• DOCENTES DE LA INSTITUCION: Por la participación en el proceso de Transversalización• PERSONAL ADMINISTRATIVO: Colaboración en la generación de acciones socialización, digitación y recopilación información• RICHARD Y FABIAN: Por las acciones de traficación del proyecto• ESTUDIANTES Y FAMILIAS: Por su participación en las acciones: lema y logo
  21. 21. ESTAMOS SEGUROS QUE NUESTRA INSTITUCION ESTAEN CAPACIDAD DE SER EL SEGUNDO HOGAR DE NUESTROS ESTUDIANTES

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