1. CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES
UNIDAD 18
UNIDAD 18: La gestión de un mundo
sostenible
1. DEMOGRAFÍA, SUPERPOBLACIÓN Y CRECIMIENTO ECONÓMICO
2. CONCEPTO DE MEDIO AMBIENTE
2.1. Modelos de Desarrollo
3. SOSTENIBILIDAD
3.1. Concepto
3.2. Indicadores ambientales
3.3. Agentes implicados
3.4. Instrumentos
3.5. Las grandes reuniones internacionales
Helguera, JP. 2005
En vísperas de la independencia de la India, en el año 1947, le
preguntaron a Gandhi si él creía que su país podría seguir el modelo de
desarrollo industrial británico. Su respuesta fue:
“Para lograr su prosperidad, Gran Bretaña usó la mitad de los recursos
de nuestro planeta.
¿Cuántos planetas necesitaría la India para lograr el desarrollo?”
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2. CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES
UNIDAD 18
1. DEMOGRAFÍA, SUPERPOBLACIÓN Y CRECIMIENTO ECONÓMICO
(Relacionado con las Págs. 42- 43; 56- 59; 380- 381)
CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO
•Aumento de habitantes en un determinado país
SUPERPOBLACIÓN
•Número de individuos por unidad de superficie
DESARROLLO ECONÓMICO
•Nivel de vida de los habitantes de un país dado
•Se mide por el PIB
2. CONCEPTO DE MEDIO AMBIENTE
2.1. Modelos de Desarrollo
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UNIDAD 18
MODELO DESARROLLISTA
LA NATURALEZA AL SERVICIO DEL SER HUMANO/ CRECIMIENTO INCONTROLADO
ORIGEN Revolución Industrial (inicialmente en los países occidentales. Ampliamente
extendido en la actualidad).
 Sistema económico ajeno al modelo ecológico
 Sobreexplotación de recursos (Son INFINITOS)
PRINCIPIOS BÁSICOS  Reparto desigual de la riqueza (Países menos favorecidos, abastecen
de materias primas a los más desarrollados económica y
tecnológicamente).
 El daño medioambiental está justificado en base a una mejor
calidad de vida (el sistema ecológico como subsistema del
económico)
 Crecimiento continuado como base del progreso
 Avances tecnológicos como solución a la escasez de recursos o al
acceso de nuevas materias primas
MODELO CONSERVACIONISTA
CRECIMIENTO CERO
ORIGEN Club de Roma- 1972
“Los límites del crecimiento” (informe, realizado a partir de un estudio del
Club de Roma, para predecir la relación del ser humano con la naturaleza y
su capacidad de carga futura)
 Crecimiento cero (Para no dañar la naturaleza, es necesario parar
el crecimiento poblacional e industrial)
PRINCIPIOS BÁSICOS
 Reparto de la riqueza ya obtenida
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4. CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES
UNIDAD 18
DESARROLLO SOSTENIBLE
LAS GENERACIONES FUTURAS
ORIGEN Informe Brundtland (“Nuestro Futuro Común”)- 1987
CONCEPTO Aquel que satisface las necesidades de la generación presente, sin
comprometer la capacidad de las generaciones futuras.
(Informe Brundtland- Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y
Desarrollo).
Proceso de cambio social en el cual la explotación de los recursos, el
sentido de las inversiones, la orientación del desarrollo tecnológico y las
reformas institucionales, se realizan de forma armónica, ampliándose el
potencial actual y futuro para satisfacer las necesidades y aspiraciones
humanas
(PNUMA- 1990- Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente).
El desarrollo sostenible, se consigue extrayendo recursos naturales por
debajo de su capacidad de renovación, produciendo un volumen de
residuos inferior a la capacidad de acogida del medio y realizando
actividades de acuerdo con esa capacidad de acogida.
(Cumbre de Río, 1992)
 No hace diferenciación entre países pobres y ricos (TODOS deben
PRINCIPIOS BÁSICOS
desarrollarse económica y socialmente desde la sostenibilidad).
 Pobreza = deterioro ambiental → Hay que dotar a los países más
desfavorecidos con mejoras tecnológicas.
 Plantea alternativas y propuestas para resolver los principales
problemas ecológicos y sociales.
 Desarrollo pluridimensional: ecología, paz, cultura, política,
economía, etc.
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5. CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES
UNIDAD 18
MÁS INFORMACIÓN SOBRE LOS CRITERIOS OPERATIVOS DE DALY
3. SOSTENIBILIDAD (Relacionado con las Págs. 386-387)
3.1. Concepto
Capacidad de un sistema para funcionar indefinidamente sin llegar al agotamiento de los
recursos que necesita para mantenerse.
ECOSISTEMAS ECOSISTEMAS
NATURALES HUMANOS
Materia
Reciclan la materia
unidireccional
Fuente de energía Fuente de energía
solar exógena
Consumidores bucles
Sobreexplotación
negativos
↑ Diversidad ↓Diversidad
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6. CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES
UNIDAD 18
3.2. Indicadores ambientales (Relacionado con las Págs. 388-389)
Elementos cuyo estudio, permite analizar las posibles alteraciones, causadas por los impactos
ambientales.
A. Presión- Estado- Respuesta (PER)
Indicadores de presión
•Describen la acción de la actividad humana sobre el medio.
Indicadores de estado
•Indican los efectos, directos o indirectos,de la acción humana
desarrollada.
Indicadores de respuesta
•Recogen las medidas adoptadas para corregir las alteraciones
medioambientales.
B. Huella Ecológica
Indicador ambiental que estima, la superficie de territorio ecológicamente productivo (cultivos,
pastos, bosques, ecosistemas acuáticos) necesaria para producir los recursos utilizados y para
asimilar los residuos producidos por una población concreta.
3.3. Agentes implicados (POR EL LIBRO. Págs. 382-383)
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7. CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES
UNIDAD 18
3.4. Instrumentos para la sostenibilidad (POR EL LIBRO. Págs. 390-397)
 LEGISLATIVOS y POLÍTICOS
Internacional
Unión Europea
Estatal y
autonómico
Local
 ECONÓMICOS
 TÉCNICO- ADMINISTRATIVOS
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8. CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES
UNIDAD 18
A la izquierda, se muestra un cartel que certifica que las zonas verdes de Santander, cumplen con el Sistema de Gestión
Ambiental de la UE (EMAS). A la derecha, detalle de la certificación. Ballesteros, P. 2010.
o Evaluación de impacto ambiental (EIA)
Proceso jurídico administrativo, que pretende estimar los efectos que un determinado proyecto,
obra o actividad puede ejercer sobre el medio ambiente (Conesa, V. 1995)
INDUSTRIA EXPLOTACIONES INFRAESTRUCTURAS
Refinerías de petróleo Carreteras, autopistas,
Extracciones mineras a
aeropuertos, puertos y
cielo abierto
líneas de ferrocarril
Plantas de tratamiento
de RTP
Explotaciones
Plantas siderúrgicas intensivas agrícolas o Viviendas
ganaderas
Industrias químicas
Primeras
Campings y centros de
repoblaciones
EDAR ocio en la naturaleza
forestales
En el cuadro, algunos ejemplos de proyectos que necesitan EIA. En la flecha, proceso que sigue la EIA
Estudio Valoración Declaración
(1) (2) (3)
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9. CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES
UNIDAD 18
Matriz de Leopold
•Desarrollada en 1971 por Leopold Luna (EEUU)
•Evaluación cuantitativa de impactos ambientales
•Fácil de aplicar, adaptable y económica/ Generalista y subjetiva
•Matriz de causa- efecto:
•COLUMNAS: Acciones que van a desarrollarse y que pueden causar impactos
•FILAS: Indicadores de impacto
•MAGNITUD (entre 1 y 10. Con signo + ó -)
•IMPORTANCIA DEL IMPACTO (entre 1 y 10)
•Fragilidad vs Agresividad
Batelle- Columbus
Gómez Orea y Conesa
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10. CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES
UNIDAD 18
Ejemplo de una matriz de Leopold. FUENTE: Alfonso et al., 2006
 SOCIALES
Investigación
Evaluación
Formación
Capacitación
Información
Comunicación
3.5. Las grandes reuniones internacionales (POR EL LIBRO. Págs. 390-397)
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11. CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES
UNIDAD 18
FUENTES:
Alfonso et al. 2006. Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Ed. Oxford Educación, Navarra.
Pp. 407.
Álvarez et al. 2009. Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Ed. SM, Madrid. Pp.415.
Conesa, V. 1995. Guía para la evaluación del impacto ambiental. Ed. Mundi- Prensa, Madrid.
Pp.410.
Manual de Educación Ambiental. UNESCO
“Hay que vivir sencillamente para que otros puedan,
sencillamente, vivir”.
Gandhi (1869 – 1948)
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