UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE-RECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
NORMAS PARA LA ELABORACION, PRESENT...
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UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE-RECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
AUTORIDADES UNIVERSITARIAS
LIC PE...
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PRESENTACION
PROF ROSA MONACO DE DOMINGUEZ
DECANO
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INDICE GENERAL
PP.
PRESENTACION
INDICE GENERAL
LISTA DE CUADROS
LISTA DE GRAFICO
INTRODUCCION
CAPITULO
I DISPOSICIONES G...
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De las Citas
Citas parafraseadas
Citas Textuales
Citas Referenciales
Aportes del autor del Trabajo de Grado que se prese...
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Operacionalización del Sistema de Hipótesis, Variables,
Categorías, factores o eventos
Capitulo III Marco Metodológico
N...
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Agradecimiento
Indice general
Lista de cuadros o Tablas
Lista de gráficos
Resumen
Introducción
V ESTRUCTURA DEL TRABAJO ...
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Población y Muestra o Sujeto Social
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
Confiabilidad y Validez
Técnicas de ...
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CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Las presentes normas establecen los requisitos, procedimientos y
criterios exigidos p...
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el dominio de los métodos de investigación, propios del área del
conocimiento respectivo (Art.88-REP).
 Los aspirantes...
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 La inscripción del trabajo final de Especialización y Maestría como de la
Tesis Doctoral se hará en cualquier fecha d...
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CAPITULO II
DE LA NATURALEZA DE LOS TRABAJOS DE GRADO DE
ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA Y LAS TESIS DOCTORALES
Los Trabajos...
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En este punto debe señalar primero la modalidad de Trabajo a
realizar, así como el tipo de investigación o la naturalez...
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Investigación de Campo
Se entiende por Investigación de Campo, el análisis sistemático de
problemas en la realidad, con...
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comarca poco conocida… iluminar senderos, apartar obstáculos,
poner alguna claridad donde había solo confusión… (p. 183...
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 Carácter Expost-facto
En la investigación de campo de carácter expost-facto, las
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controladas y conocidas por el investigador, a fin de observar lo que le
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Consisten en el análisis de semejanzas, diferencias y tendencias
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Proyecto Especial
La modalidad de investigación Proyecto Especial, en todos los casos,
debe incluir la demostración de ...
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- Otros que se establezcan en los diseños curriculares de cada
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CAPÍTULO III
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ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA Y TESIS DOCTORAL
El Proyecto de Tr...
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(ver anexo 4), éste indica que ha leído el contenido del proyecto y que
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- Objetivos General y Específicos: Los objetivos deben
responder a las interrogantes o premisas planteadas en el
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los cuales se presentará un bosquejo de las corrientes, escuelas o
enfoques teóricos. Se puede presentar de dos maneras...
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CAPÍTULO IV
ASPECTOS FORMALES PARA LA PRESENTACIÓN DEL
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MAESTRÍA Y TESIS DOCTOR...
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De los Márgenes
En todas las páginas, el margen izquierdo debe ser a cuatro (4) centímetros,
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 Se utiliza para separar al inicio de cada capítulo, los dos (2)
elementos que conforman el título; ejemplo: el espaci...
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 Cuando se va utilizar una cita textual igual o mayor a cuarenta
palabras, un cuadro o un gráfico se deja este espacio...
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dos (2) centímetros del borde superior de la hoja. Se exceptúan: a)
la primera página de la introducción, que aunque se...
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De las Citas
Citas parafraseadas
Estas citas permiten que el investigador exprese lo señalado en la
fuente consultada c...
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derecho en todas las líneas, una sangría de cinco (5) caracteres.
Al igual que las citas anteriores, se acompañan con e...
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en la fuente. Estas observaciones son válidas para las dos (2)
modalidades de citas textuales.
Es conveniente señalar q...
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de la cita. Ejemplos: (a) Según Flórez (1999),”...”(p. 55). (b) En
1999 Flórez explicó que “...” (p. 55). y (c)”...”(Fl...
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necesario adicionar la inicial del segundo apellido o la inicial del
nombre. Ejemplo: Ramírez T. (1995) y Ramírez F. (1...
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esquemas u otras formas de ilustración) deben ser enunciados en los
párrafos precedentes a su presentación.
Cada cuadro...
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una adaptación debe indicar apellido y año del investigador, acotando
que sigue el modelo de la fuente, colocando, apel...
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De las Referencias
En la bibliografía se presentan dos tipos: Las Referencias que contiene
todas las fuentes citadas en...
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A continuación se indican como deben señalarse las fuentes
consultadas según sea la naturaleza de cada una, esto no sig...
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- Trabajo Especial de Grado, Trabajo de Grado y Tesis Doctoral:
Alvarado A., M. (1999). Estudio de Mercado del Producto...
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Alcántara M., J. (1999, Octubre). “Derecho Marítimo”. Marítima
Venezolana de Investigación y Postgrado, 2(2), 125-145.
...
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Escalona D., D. (1999, Mayo 15). “El Negocio de Los Directorios”.
El Universal, p. 2-1.
“Finanzas a Prueba de Clientes”...
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- Programas y Eventos Transmitidos por Medios de
Telecomunicación:
Consejo Nacional de Educación. (Productor). (1998, F...
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Palacios, C. (2000). Vegetal Serie de Ocho Cuadros con Catálogo.
Mérida: Galería la Otra Banda.
- Referencias No Impr...
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- Referencias de CD-ROM:
Exploradores del Nuevo Mundo, USA, Future Visión Multimedia
Inc, a subsidiary of Future Vision...
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 Si el anexo a presentar es una fotocopia o un scaneado, debe
asegurarse que el tamaño de la hoja sea exactamente tama...
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(salvo indicaciones especiales al detectar errores en una copia textual, en
algunos soportes de autor, al indicar la co...
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CAPÍTULO V
DEL CONTENIDO DEL TRABAJO DE GRADO PARA
ESPECIALIZACIÓN MAESTRÍA Y TESIS DOCTORAL
Del Trabajo Especial de Gr...
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El aspirante a optar al grado de Magister en cualquiera de las áreas,
deberá realizar un Trabajo de Grado, el cual debe...
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Del Título
El título del Trabajo de Grado y Tesis Doctoral debe ser totalmente
coherente con la o las interrogantes de ...
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De la Pagina de Presentación del Trabajo o Tesis
Esta página contiene los mismos datos de la portada, pero se le debe
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Agradecimiento
Cumple las mismas condiciones de la anterior; de ser incluida, ésta
será la página iv. (Opcional) ver an...
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Resumen
El resumen es una exposición corta y clara del tema desarrollado, de la
metodología utilizada, los resultados o...
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De la Estructura
Capítulo I El Problema
Este capítulo comprende varios subtítulos, cada uno especialmente
importantes p...
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Estos factores por lo general se logran, luego de una reflexión atenta y
reposada sobre el origen, naturaleza, carácter...
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Cada uno de las interrogantes debe tenerse en cuenta al momento de
la formulación de los objetivos, pues de cada una de...
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a la naturaleza de la investigación. No hay numero, determinado para
formular objetivos específicos ( como mínimo se de...
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Verbos para Objetivos Generales y Específicos
Analizar
Advertir
Basar
Calcular
Calificar
Categorizar
Comparar
Compilar
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Ejemplo:
Objetivo General
Determinar las características socioeconómicas de los estudiantes de
la U.F.T
Objetivos Espec...
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Alcances y Limitaciones
Contempla las razones por las cuales el estudio propuesto es
importante, su utilidad, su releva...
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 Busca la teoría que tiene correspondencia con el fenómeno que
pretendemos investigar.
 Asocia varias teorías que exp...
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las conclusiones (puede agregarse otros aspectos que merezcan ser
resaltados); el investigador debe adicionar sus comen...
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manera precisa y, preferiblemente, en que unidades puede ser
medido dicho fenómeno. Esto es, una definición operacional...
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de la diferencia entre grupos; se formulan en investigaciones cuyo fin es
comparar grupos.
Hipótesis Nulas
Constituyen ...
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presentan. Sin embargo es necesario que el investigador consulte en las
fuentes correspondientes sobre estas caracterís...
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Variables Individuales: Presentan las características o propiedad que
caracteriza a individuos determinados, y puede se...
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En caso de investigaciones en las que no sea conveniente aplicar el
término variable al momento de operacionalizar, se ...
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Fuente: Soler (1997)
También pueden referirse a eventos, sinergia e indicios, los cuales
pueden ser gráficados de igual...
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Existen diferentes criterios para clasificar las hipótesis, el investigador
debe recurrir a las fuentes y profundizar a...
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crecimiento de la población estudiantil en secundaria trae como
consecuencia la falta de cupos en la universidad.
 Hip...
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Estudio Hipótesis Diseño
Exploratorio
-No se establecen, lo que se puede
formular son conjeturas iniciales
-Transeccion...
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pueda identificar con precisión las características de las variables de interés
de su investigación, ya que esto le per...
74
Variable Dependiente: Es la variable que se presenta como consecuencia
de una variable antecedente. Es decir, que es el...
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definida conceptualmente. La definición conceptual de la variable es la
expresión del significado que el investigador l...
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Categorías
Inventario
Clasificación
Fuente: Soler (1997)
También pueden referirse a eventos, sinergia e indicios, los c...
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Variables o Factores:
 Funciones Universitarias: Conceptualización de las funciones
universitarias se definirá teórica...
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las unidades de aprendizaje de la asignatura economía II, de manera tal de
valorar el aprendizaje previo y dar signific...
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características especificas se selecciona la técnica de registro que luego se
expresa a través de los instrumentos corr...
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Normas UFT 2001

  1. 1. UNIVERSIDAD FERMIN TORO VICE-RECTORADO ACADEMICO DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO NORMAS PARA LA ELABORACION, PRESENTACION Y EVALUACION DE LOS TRABAJOS DE GRADO PARA ESPECIALIZACION MAESTRIA Y TESIS DOCTORALES Cabudare, 2001
  2. 2. 2 UNIVERSIDAD FERMIN TORO VICE-RECTORADO ACADEMICO DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO AUTORIDADES UNIVERSITARIAS LIC PEDRO BRICEÑO CABRERA RECTOR LIC ZORAIMA MONTOYA VICE-RECTORA ADMINISTRATIVA ING. JESÚS ARAQUE VICE-RECTOR ACADEMICO PROF LUIS SUAREZ CORDERO SECRETARIO GENERAL DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO PROF ROSA MONACO DE DOMINGUEZ DECANO LIC INES MARIA MILANO DIRECTORA
  3. 3. 3 PRESENTACION PROF ROSA MONACO DE DOMINGUEZ DECANO
  4. 4. 4 INDICE GENERAL PP. PRESENTACION INDICE GENERAL LISTA DE CUADROS LISTA DE GRAFICO INTRODUCCION CAPITULO I DISPOSICIONES GENERALES II ASPECTOS TECNICOS EN L A ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO PARA ESPECIALIZACION Y MAESTRIA. Materiales y aspectos del Mecanografiado Espacios Sencillo Espacio y medio Doble Triple Sangría De la Paginación De la Ubicación de títulos y subtítulos
  5. 5. 5 De las Citas Citas parafraseadas Citas Textuales Citas Referenciales Aportes del autor del Trabajo de Grado que se presenta De los Cuadros y Gráficos De las Siglas y Cifras De las Referencias De los Anexos Consideraciones generales de la redacción III DEL PROYECTO DE TRABAJO DE GRADO PARA ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA Del Esquema del Proyecto de Trabajo de Grado Capítulo I El problema Planteamiento del problema Objetivos de la Investigación Objetivo General Objetivos Específicos Justificación de la Investigación Capítulo II Marco Teórico Antecedentes de la investigación Bases Teóricas
  6. 6. 6 Operacionalización del Sistema de Hipótesis, Variables, Categorías, factores o eventos Capitulo III Marco Metodológico Naturaleza de la Investigación Tipo y Diseño de Investigación Población y Muestra o Sujeto Social Técnicas de Recolección de Datos o Información Confiabilidad y validez Técnicas de análisis de resultados Proceso de la Investigación (cronograma) Referencia Anexos IV DEL CONTENIDO DEL TRABAJO DE GRADO PARA ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA. Del Trabajo Especial de Grado para la Especialización Del Trabajo de Grado para Maestría Del Título De la Portada y lomo del trabajo encuadernado De la Hoja de Guarda y Respeto De la Página de presentación del trabajo de grado De las Páginas preliminares Dedicatoria
  7. 7. 7 Agradecimiento Indice general Lista de cuadros o Tablas Lista de gráficos Resumen Introducción V ESTRUCTURA DEL TRABAJO DE GRADO Capítulo I El problema Planteamiento del problema Objetivos de la Investigación Objetivo General Objetivos Específicos Justificación de la Investigación Alcances y Limitaciones Capítulo II Marco Teórico Antecedentes de la investigación Bases Teóricas Sistema de Hipótesis Sistemas de variables o Categorías Capitulo III Marco Metodológico Naturaleza de la Investigación Tipo y Diseño de Investigación
  8. 8. 8 Población y Muestra o Sujeto Social Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos Confiabilidad y Validez Técnicas de Análisis de Resultados Proceso de la Investigación Cronograma Capítulo V Conclusiones y Recomendaciones Conclusiones y Recomendaciones VI CONSIDERACIONES ACADÉMICO-ADMINISTRATIVAS PARA LA INSCRIPCIÓN, PRESENTACIÓN Y DEFENSA DEL TRABAJO DE GRADO De la Comisión Coordinadora del Programa Del tutor del Trabajo de Grado De la aprobación del Proyecto de Trabajo de Grado De la Inscripción del Trabajo de Grado de la Especialización y la Maestría Del Jurado Examinador De la presentación Oral ANEXOS
  9. 9. 9 CAPITULO I DISPOSICIONES GENERALES Las presentes normas establecen los requisitos, procedimientos y criterios exigidos por la Universidad Fermín Toro, para la elaboración, presentación y evaluación de los Trabajos de Grado en la Especialización y Maestría y Tesis Doctoral, de conformidad con lo dispuesto en el Reglamento de Estudios de Postgrado de la Universidad y la Normativa General de los Estudios de Postgrado para las Universidades e Institutos debidamente autorizados por el Consejo Nacional de Universidades, publicado en Gaceta Oficial de la República de Venezuela Nº 36.061, con fecha de 9 de octubre de 1996.  Los Trabajos de Grado de Especialización y de Maestría y las Tesis Doctorales, constituyen los requisitos finales de la formación de los aspirantes a los grados de Especialista, Magister y Doctor, respectivamente. Su aprobación es condición indispensable para el otorgamiento del Grado Académico al cual optan.  Los aspirantes al Grado de Especialista en cualquiera de las áreas deberán presentar un Trabajo Especial de Grado el cual debe ser el resultado de una actividad de adiestramiento o de investigación, que demuestre el manejo instrumental de los conocimientos obtenidos en la respectiva área de su especialización. (Art.87-REP).  Los aspirantes al Grado de Magister en cualquiera de las áreas deberán presentar un Trabajo de Grado el cual debe ser un estudio que demuestre
  10. 10. 10 el dominio de los métodos de investigación, propios del área del conocimiento respectivo (Art.88-REP).  Los aspirantes al Grado de Doctor en cualquiera de las áreas deberán presentar una Tesis Doctoral, la cual consiste en una investigación que constituya un aporte significativo al conocimiento y demuestre la formación científica como la independencia de criterio de su autor.  Tanto el Trabajo Especial de Grado de Especialización, el Trabajo de Maestría y la Tesis Doctoral deben ser de la autoría personal e individual del aspirante, inéditos, elaborados como parte de los estudios realizados para optar al grado respectivo, no utilizados previamente para optar a otro(s) grado (s) académico (s) y presentados en el idioma Castellano  Tanto los Trabajos de Especialización y de Maestría como las Tesis Doctorales deben ser presentados y aprobados en un lapso de tiempo máximo de cuatro (4) años, contados a partir del momento en que inicia sus estudios en los programas respectivos.  El estudiante debe preparar su proyecto de Trabajo de Grado de Especialización y de Maestría y de la Tesis Doctoral en el área especifica, con la asistencia de un tutor, conforme a los procedimientos y requisitos que se establecen (Art. 93, 94-REP). Sin embargo, tanto la selección del tema, como la conceptualización, diseño y ejecución del Trabajo o Tesis en todas sus partes, son de entera y personal responsabilidad del estudiante.  El lapso para la inscripción del Proyecto de Trabajo de Grado y de Tesis Doctoral se hará en las dos (2) primeras semanas de inicio de cada trimestre.
  11. 11. 11  La inscripción del trabajo final de Especialización y Maestría como de la Tesis Doctoral se hará en cualquier fecha de calendario de actividades de Postgrado.  Tanto los Trabajos de Grado de Especialización y Maestría como las Tesis Doctorales deberán ajustarse a lo establecido en la presente normativa, así como a las reglas ortográficas y gramaticales del idioma Castellano.  El participante deberá consignar ante el Decanato de Investigación y Postgrado, dos (1) ejemplares, empastados en percalina de color vino tinto y una copia de la transcripción realizada en microsoft word 97 grabado en CD o Mini disk, estos deberán llevar en la etiqueta los datos de identificación del estudiante, el titulo del Trabajo de Grado o Tesis Doctoral, el programa correspondiente y la fecha de entrega.
  12. 12. 12 CAPITULO II DE LA NATURALEZA DE LOS TRABAJOS DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA Y LAS TESIS DOCTORALES Los Trabajos de Grado de Especialización y de Maestría y las Tesis Doctorales pueden realizarse siguiendo cualesquiera de los paradigmas o enfoque de investigación propios de las disciplinas en que se ubique la temática escogida siempre y cuando el estudiante, en su proyecto logre justificar de manera satisfactoria la metodología seleccionada. Además, los Trabajos de Grado de Especialización pueden realizarse como resultado de actividades de adiestramiento profesional definidas en el diseño curricular del programa respectivo. Los Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales pueden considerarse dentro de las siguientes modalidades: De Investigación y de Proyectos. Los Trabajos de Grado de Especialización también pueden ser concebidos como: estudios monográficos, informe de proyecto de acción y memorias de pasantías. El Participante, con la asesoría de su tutor, seleccionará el enfoque y diseño que más convenga al caso, considerando las características del problema a estudiar, los objetivos de la investigación, la naturaleza de las disciplinas en las cuales se ubique, así como también, su perspectiva sobre el avance del conocimiento en el área de su especialidad y los modos de aproximarse al estudio de la realidad.
  13. 13. 13 En este punto debe señalar primero la modalidad de Trabajo a realizar, así como el tipo de investigación o la naturaleza del estudio seleccionada, la cual debe ser definida y justificada por el investigador; luego se debe indicar el nivel de estudio considerado para su desarrollo que también deberá definirse y justificarse. Tanto en el tipo como en el nivel de estudio de las investigaciones existen diferentes posiciones de los autores de metodología para clasificarlos, pues a los que algunos llaman tipos de investigación, otro lo denominan nivel o tipo de estudio; por lo que se recomienda a los investigadores revisar las fuentes correspondientes y seleccionar de acuerdo con las características de su trabajo y a los objetivos del mismo, el tipo y el nivel de investigación que favorezca el desarrollo de su labor. Asimismo, el participante, con la asesoría de su tutor, puede asumir el esquema pertinente al tipo de investigación. Se debe señalar, definir y justificar el diseño de la investigación. El diseño representa la estrategia que se ha de cumplir para desarrollar la investigación, contiene de manera estructural y funcional cada etapa del proceso y depende del tipo de investigación (no debe considerarse como el procedimiento, pues este es mucho más específico y detallado); si se trata de una investigación documental, el diseño podrá ser bibliográfico, pero si se trata de una investigación de campo podrá ser experimental o no experimental. A continuación se definen brevemente algunos tipos de investigación, sin embargo, se recomienda recurrir a las fuentes de metodología para profundizar al respecto:
  14. 14. 14 Investigación de Campo Se entiende por Investigación de Campo, el análisis sistemático de problemas en la realidad, con el propósito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de métodos característicos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigación conocidos o en desarrollo. Los datos de interés son recogidos en forma directa de la realidad; en este sentido, se trata de investigaciones a partir de datos originales o primarios. Sin embargo, se aceptan también estudios sobre datos censales o muéstrales no recogidos por el estudiante, siempre y cuando se utilicen los registros originales con los datos no agregados; o cuando se trate de estudios que impliquen la construcción o uso de series históricas y, en general, la recolección y organización de datos publicados para su análisis mediante procedimientos estadísticos, modelos matemáticos, econométricos o de otro tipo. Según los objetivos del estudio propuesto, la Investigación de Campo puede ser de carácter: Exploratorio, Descriptivo, Interpretativo, Expost-facto, Reflexivo - Crítico, Explicativo, Experimental, Evaluativo y Acción- Participación. Carácter Exploratorio La investigación de campo de carácter exploratorio refleja básicamente la intención del autor. Al respecto Cadenas (1991), señala que "un trabajo de exploración aspira adentrarse en una
  15. 15. 15 comarca poco conocida… iluminar senderos, apartar obstáculos, poner alguna claridad donde había solo confusión… (p. 183). En consecuencia, la investigación de campo de carácter exploratorio busca una visión global aproximada de un problema sobre el cual existe poca o ninguna información. Pretende formar un banco de datos que permita realizar investigaciones descriptivas y/o experimentales.  Carácter Descriptivo El objetivo primordial de la investigación de campo de carácter descriptivo, consiste en indicar lo que es. Se interesa por las condiciones o relaciones existentes; las prácticas que predominan, las creencias y actitudes, los procesos que suceden o las tendencias que están desarrollándose. Dentro de ésta se distinguen: Estudios de casos, encuestas, estudios de tipo evaluativo, análisis de tendencias, estudios de correlación y otros.  Carácter Interpretativo Según Colás, M. y Buendía, L. (1998), la investigación de campo de carácter interpretativo posee una gran variedad de fuentes y posiciones: la fenomenología, el historicismo y el interaccionismo simbólico, las cuales constituyen algunas de las bases de esta perspectiva. Todas estas teorías se integran al concepto de " Verstehen" - comprensión de los significados de las acciones humanas.
  16. 16. 16  Carácter Expost-facto En la investigación de campo de carácter expost-facto, las observaciones se hacen una vez que el hecho ya sucedió, por lo que el investigador no manipula, ni controla situaciones o condiciones.  Carácter Reflexivo - Crítico Según Colás, M. y Buendía, L. (1998), los pilares básicos sobre los que se asienta el enfoque de investigación de campo de carácter reflexivo, parten del proyecto intelectual de recuperar elementos del pensamiento social, como valores, juicios e intereses, para integrarlos en una nueva concepción de las ciencias sociales, que mantenga un concepto riguroso del conocimiento objetivo en el estudio de la vida humana y social.  Carácter Explicativo Las investigaciones de campo de carácter explicativo, según Hernández y otros (1991), "están dirigidos a responder a las causas de los eventos físicos o sociales" . (p.67); por lo tanto, su preocupación primordial es buscar los orígenes o causas de determinados hechos.  Carácter Experimental La investigación de campo de carácter experimental se utiliza preferentemente en las ciencias naturales y consiste en someter un objeto de estudio bajo la influencia de ciertas variables en condiciones
  17. 17. 17 controladas y conocidas por el investigador, a fin de observar lo que le sucede a la variable dependiente cuando está bajo la influencia de la (s) variable (s) independiente (s). En el campo de las ciencias sociales tiene muchas limitaciones por la presencia de los valores ético- morales y de múltiples variables intervinientes.  Carácter Evaluativo Briones (citado en Hurtado de Barrera, 1998)... "Señala que la investigación de campo de carácter evaluativo es aquella que analiza la estructura, el funcionamiento y los resultados de un programa, con el fin de proporcionar información de la cual se puedan derivar criterios útiles para la toma de decisiones"... (p.365).  Carácter Acción Participación La modalidad de investigación Acción-Participación resulta de actividades de intervención, cambio e innovación en organizaciones sobre situaciones reales y contempla estudios etnográficos, etnometodológicos, holísticos, fenomenológicos y de análisis sistémico y cualquier otro tipo de investigación, ubicado dentro de los tipos emergentes. Están sustentados en los procesos de: Análisis de situaciones y problemas reales; conceptualización y formulación de soluciones; acción sobre la realidad; evaluación de resultados, reflexión y análisis de las experiencias; aportes para la consolidación de modelos teóricos o para la reformulación y enriquecimiento de estructuras organizativas,
  18. 18. 18 objetivos, programas, procesos, métodos, recursos o cualquier otro aspecto de la realidad. Investigación Documental La Investigación Documental es el estudio de problemas, con el propósito de ampliar y profundizar el conocimiento de su naturaleza, con apoyo, principalmente, en trabajos previos, información y datos divulgados por medios impresos, audiovisuales o electrónicos. La originalidad del estudio se refleja en el enfoque, criterios, conceptualizaciones, reflexiones, conclusiones, recomendaciones y, en general, en el pensamiento del autor. Según los objetivos del estudio propuesto y las disciplinas en las cuales se ubique la temática, los trabajos de investigación documental pueden ser:  Estudios de Desarrollo Teórico. Consisten en la presentación de nuevas teorías, conceptualizaciones o modelos interpretativos originales del autor, a partir del análisis crítico de la información empírica y teorías existentes.  Revisión Crítica del Estado del Pensamiento. Consiste en la integración, organización y evaluación de la información teórica y empírica existente sobre un problema, focalizando ya sea en el progreso de la investigación actual y posibles vías para su solución, en el análisis de la consistencia interna y externa de las teorías y conceptualizaciones, para señalar sus fallas o demostrar la superioridad de unas sobre otras o en ambos aspectos.
  19. 19. 19  Estudios de Educación Comparada. Consisten en el análisis de semejanzas, diferencias y tendencias sobre características o problemas de la educación en el contexto de realidades socioculturales, geográficas o históricas diversas, con fundamento en información publicada.  Otras Modalidades Estudios de Investigación Histórica, Literaria, Geográfica, Matemática u otros. Proyecto Factible La modalidad de investigación Proyecto Factible consiste en la elaboración y desarrollo de una propuesta, de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales; puede referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos o procesos. El Proyecto Factible debe tener apoyo en una investigación de tipo documental, de campo o un diseño que incluya ambas modalidades. El Trabajo Especial de Grado y el Trabajo de Grado en la modalidad de investigación Proyecto Factible puede llegar hasta las conclusiones sobre su viabilidad o puede consistir en la ejecución y evaluación de Proyectos Factibles presentados y aprobados por otros estudiantes, para dar continuidad a las líneas de investigación aplicadas y promovidas por la Universidad Fermín Toro.
  20. 20. 20 Proyecto Especial La modalidad de investigación Proyecto Especial, en todos los casos, debe incluir la demostración de la necesidad de la creación o de la importancia del aporte según el caso, la fundamentación teórica, la descripción de la metodología utilizada y el resultado concreto del trabajo en forma acabada. La modalidad investigación de Proyectos Especiales permite la presentación del Trabajo de Especialización y Maestría y Tesis Doctoral en las categorías siguientes:  Trabajos que lleven a creaciones tangibles Susceptibles de ser utilizadas como soluciones a problemas demostrados, o que respondan a necesidades e intereses de tipo cultural. Se incluyen en esta categoría los trabajos de elaboración de libros de texto y de materiales de apoyo educativo, el desarrollo de software, prototipos y de productos tecnológicos en general, así como también los de creación literaria y artística.  Trabajos con objetivos y enfoques metodológicos no previstos en estas normas Por su carácter innovador puedan producir un aporte significativo al conocimiento científico, sobre el tema seleccionado y a la cultura.
  21. 21. 21 Esta categoría permite la elaboración de estudios novedosos y diferentes a lo que 9caracterizan las modalidades antes descritas siempre y cuando cumplan con las condiciones establecidas en de estas normas. Otras modalidades para los Trabajos de Grado de Especialización  Estudios Monográficos En los Estudios monográficos se aborda un tema o problema con sustento en los procesos de acopio de información, organización, análisis crítico y reflexivo, interpretación y síntesis de referencia y otros insumos pertinentes al tema seleccionado. Según los objetivos propuestos, los Trabajos de Especialización en esta modalidad pueden ser: - Estudios teórico-reflexivos y analíticos sobre situaciones prácticas y problemas en el área de la especialidad, con el fin de describirlos, identificar factores intervinientes o posibles causas y vías para su solución. - Propuestas fundamentales de políticas, acciones, enfoques, programas, modelos, métodos o innovaciones educativas. - Estudios análitico-crítico sobre teorías, concepciones, conceptos y propuestas en área de la especialidad. - Recopilaciones acerca de un tema o sobre la obra de un autor, que conlleven un esfuerzo original de análisis, organización y síntesis del material.
  22. 22. 22 - Otros que se establezcan en los diseños curriculares de cada programa.  Los Informes de Proyectos de Acción Los informes de proyectos de acción resultan de actividades de intervención, cambio e innovación en organizaciones y sobre situaciones reales, previamente planificadas y ejecutadas por el estudiante bajo la supervisión de la Universidad.  Las Memorias de Pasantías Las memorias de pasantías son el resultado de una actividad de práctica profesional en roles y contextos organizacionales y sobre situaciones reales bajo la supervisión de la Universidad.
  23. 23. 23 CAPÍTULO III DE LOS PROYECTOS DE TRABAJO DE GRADO PARA LA ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA Y TESIS DOCTORAL El Proyecto de Trabajo de Grado de la Especialización y de la Maestría así como de la Tesis Doctoral, se inscribirá ante la Coordinación respectiva las dos (2) primeras semanas de cada Lapso Académico y deberá cumplir con los Art. 94 y 95 del REP, y, entregar tres (3) ejemplares del Proyecto de Trabajo de Grado o Tesis Doctoral y los siguientes recaudos:  Planilla de Aceptación del Tutor, si éste no es profesor de la UFT deberá consignar la síntesis curricular con los respaldos correspondientes.  Solvencia Administrativa.  Solvencia de Biblioteca.  Solvencia Académica. El proyecto para los Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctoral deberá contener la descripción del trabajo que el estudiante se propone realizar, cuya extensión estará entre quince (15) y cuarenta (40) páginas incluyendo las preliminares, mecanografiadas e impresas según las especificaciones que aparezcan en estas normas y se organizará en tres partes principales:  Páginas preliminares que comprenden: la página del titulo, debe contener la mención de la Universidad, utilizando los nombres del autor y del tutor, el lugar y la fecha de presentación. La constancia de aceptación del tutor
  24. 24. 24 (ver anexo 4), éste indica que ha leído el contenido del proyecto y que está dispuesto a asumir la tutoría del estudiante (Ver anexo 5).  Texto del proyecto, organizado en secciones.  Materiales de Referencia que comprenden: la lista de referencias (impresas, audiovisuales y electrónicas) y, cuando sea necesario, los anexos. Del Esquema del Proyecto de Trabajo de Grado y Tesis Doctoral El esquema del texto del proyecto y los materiales de referencias de Trabajo de Grado tanto para Especialización y Maestría como Tesis Doctoral, es el que se sugiere a continuación:  Título Tentativo: El Título del Proyecto puede ser provisional y debe ser totalmente coherente con la o las interrogantes de la investigación, con el objetivo general, la redacción debe ser concreta, precisa y clara; en todo caso debe reflejar el Trabajo o Tesis que se presenta. El título forma parte de la portada y de la página de presentación del Trabajo de Grado o Tesis Doctoral.  Planteamiento del problema: En esta sección se establece de una manera clara y precisa, el qué y para qué investigar. Debe iniciarse con la descripción global hasta encontrar la significación de lo que se observa, sus causas, consecuencias y alternativas que se propone el investigador; a fin de cambiar, mejorar o transformar la situación planteada
  25. 25. 25 - Objetivos General y Específicos: Los objetivos deben responder a las interrogantes o premisas planteadas en el problema. Deben buscar el qué y para qué del estudio. - Justificación de la investigación: Debe contener las razones por las cuales el estudio propuesto es importante, su utilidad, su relevancia social, institucional o científica. Además, exponer la relación con la línea, el proyecto y temario de investigación en que se inserta el Trabajo de Grado o Tesis Doctoral. La explicación de cada elemento antes mencionado servirá como referentes para el alcance, donde se debe describir la proyección teórica, operativa y metodológica del conocimiento en función a la disciplina estudiada.  Revisión preliminar de la bibliografía: La revisión preliminar de la bibliografía, documentos y demás fuentes relevantes al tema, problema u objetivos del Trabajo o Tesis deberá contener: - Antecedentes: Estos se clasifican en históricos; referidos a congresos, entrevistas, seminarios, talleres y textos. Y en investigativos; referidos a trabajo de grado, tesis e investigaciones desarrolladas relacionadas con el tema; estos deben estar claramente clasificados respetando la ordenación cronológica (ascendente o descendente). Deberán tener una fecha no mayor de 5 años de publicación con respecto a la fecha de preparación del trabajo. - Bases teóricas: En este apartado se construirá el fundamento teórico del trabajo, se sugiere trabajarlo con títulos y subtítulos en
  26. 26. 26 los cuales se presentará un bosquejo de las corrientes, escuelas o enfoques teóricos. Se puede presentar de dos maneras: - Titulo del texto, autor y año, aspectos que tomará de ese texto, pagina e indicar la relación con la investigación propuesta. - Exponer brevemente el teórico y su relación demostrando siempre la direccionalidad e intencionalidad del estudio.  Descripción Metodológica: El Trabajo de Grado tanto de la Especialización y la Maestría, como de la Tesis Doctoral, puede realizarse siguiendo cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigación propios de la disciplina en la que se ubique la temática escogida, siempre y cuando el investigador justifique de manera satisfactoria la metodología seleccionada. En general se describirán, la naturaleza, el diseño, los métodos, las técnicas, los procedimientos, la población y muestra o sujetos sociales, los instrumentos.  Referencias: La lista de referencias incluye las fuentes que han sido citadas o comentadas en el proyecto. Esta lista se presentará en orden alfabético según el criterio de autoría, siguiendo las reglas que se exponen en los anexos.
  27. 27. 27 CAPÍTULO IV ASPECTOS FORMALES PARA LA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO DE LA ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA Y TESIS DOCTORAL Del Material y Aspectos Mecanográficos Tipo de Papel El tipo de papel a utilizar en el Trabajo de Grado y Tesis Doctoral, debe ser de tipo Bond base 20, tamaño carta, color blanco, peso y textura uniforme. De cada hoja sólo se utilizará una cara. Las hojas no deben tener rayas ni perforaciones. El mismo tipo de papel debe ser utilizado a través de todo el documento, salvo en aquellos casos en donde es indispensable utilizar otro tipo. Del Tipo, Estilo, Tamaño y Color de la Letra El tipo de letra seleccionado es Arial o Times New Roman y el tamaño es doce(12); Se exceptúan: los títulos de primer orden en tamaño de letra catorce (14), las páginas de la dedicatoria y reconocimiento en la que se permite libre presentación en cuanto al tipo, estilo y tamaño de la letra; los textos de los gráficos y cuadros podrán presentarse con letra tamaño doce (12) o diez (10) (se recomienda mantener uniformidad), y en la página de presentación de los anexos, en la que esta palabra se escribe, en letra tamaño dieciséis (16). La tinta permitida es la de color negro; se exceptúan los cuadros y los gráficos que requieren el uso del color.
  28. 28. 28 De los Márgenes En todas las páginas, el margen izquierdo debe ser a cuatro (4) centímetros, el margen inferior y el margen derecho a tres (3) centímetros. El margen superior varia de la siguiente manera:  Cinco (5) centímetros en la primera página de la introducción de cada capitulo y de la referencia.  Cuatro (4) centímetros en el resto de las páginas (Ver anexo 1). De los Espacios Sencillo (un espacio sencillo)  Entre las líneas de cada grupo de datos de la portada, de la página de presentación del Trabajo de Grado y del encabezado y cuerpo del resumen.  El índice general entre las líneas del grupo de las páginas preliminares y entre las líneas de cada grupo de subtítulos.  Entre las líneas de las citas textuales iguales o mayores a cuarenta (40) palabras.  En la bibliografía, entre las líneas que conforman cada referencia. Espacio y Medio (1. 5 )  Todo el desarrollo del trabajo lo que comúnmente se denomina texto, debe ir a un espacio y medio (1. 5 espacios), este mismo espacio se mantendrá para la separación de párrafos.
  29. 29. 29  Se utiliza para separar al inicio de cada capítulo, los dos (2) elementos que conforman el título; ejemplo: el espacio y medio va entre CAPÍTULO I y EL PROBLEMA.  Igualmente, se utiliza para separar dos (2) subtítulos consecutivos, ejemplo entre Objetivos de la Investigación y Objetivo General. Doble (2 espacios sencillos)  Se utiliza este espacio para separar en la página de presentación del Trabajo de Grado o Tesis Doctoral la aclaratoria de la naturaleza del mismo, la leyenda que se escribe debajo del título.  En el índice general para separar la abreviatura pp. Del inicio del listado, el grupo de las páginas preliminares, de la introducción y los títulos de los subtítulos.  En la página del resumen se deja este espacio para separar cada bloque de elementos.  En la bibliografía para separar cada fuente. Triple (3 espacios sencillos)  En el índice general para separar el título de la abreviatura pp.  Cada vez que se va a escribir un subtítulo o para empezar el desarrollo de un párrafo.
  30. 30. 30  Cuando se va utilizar una cita textual igual o mayor a cuarenta palabras, un cuadro o un gráfico se deja este espacio entre los dos (2) párrafos que los delimitan (el superior y el inferior). De la Sangría  En cada inicio de párrafo se deben dejar una sangría de cinco (5) caracteres, lo que equivale a un (1) centímetro.  Este mismo espacio debe mantenerse a la izquierda y la derecha en todas las líneas que conformen una cita textual igual o mayor de cuarenta (40) palabras.  En cada referencia bibliográfica la segunda y demás líneas que la conforman, deben guardar una sangría de dos (2) caracteres, es decir que esta líneas deben empezar debajo de la tercera letra de la primera palabras de la primera línea, lo que se conoce como sangría francesa. De la Paginación Este punto se refiere a la ubicación y tipo de escritura del número de página.  En las paginas preliminares se utilizan los números romanos en minúsculas (i, ii, iii, iv,...). La señalización del numero de página debe colocarse en la parte inferior central. La portada y la página de presentación del Trabajo de Grado se cuentan pero no se les marca el número de página.  En las páginas del texto se utilizan los números arábigos (1, 2...). Éstos se colocan en el margen superior derecho a más o menos
  31. 31. 31 dos (2) centímetros del borde superior de la hoja. Se exceptúan: a) la primera página de la introducción, que aunque se cuenta, no se le marca su número correspondiente; b) la primera página de cada capítulo y c) la bibliografía, la página de presentación de los anexos. De la Ubicación de los títulos y subtítulos  Tanto en el índice general como en el desarrollo del trabajo se podrán presentar subtítulos hasta cuarto orden (Ver anexo 2)  En el desarrollo del trabajo, los títulos deberán ir en la primera página de cada capítulo centrado y en la parte superior, se presentará la identificación del mismo con la palabra CAPITULO y el número romano que indica el lugar de orden (I, II,III, IV).  Debajo, también centrado y separado cuatro (4) espacios verticales, se escribirá el título del capítulo con letras mayúsculas (ejemplo: El PROBLEMA). Dentro de cada capitulo se puede tener desde uno hasta cuatro (4) niveles de encabezamiento (subtítulos) para identificar las secciones y las subsecciones (Ver anexo 2).  Finalmente, deberán dejarse tres (3) espacios verticales para comenzar la primera línea del texto, dejando cinco (5) espacios horizontales a partir del margen izquierdo (sangría). Cada una de las partes del trabajo debe comenzar en una página nueva. Los títulos de cada capítulo deben escribirse con mayúsculas sin subrayar y en negrillas (Ver anexo 2).
  32. 32. 32 De las Citas Citas parafraseadas Estas citas permiten que el investigador exprese lo señalado en la fuente consultada con sus propias palabras manteniendo la idea del autor, deben estar acompañadas con el soporte del autor (primer apellido del autor de la fuente y año de la publicación de la fuente); ejemplo: Tamayo (2000), ......; Si se desea destacar el año indíquelo así: En 2000 Tamayo señaló..... Puede darse el caso que el emisor de la idea sea citado por el autor de la fuente consultada, si es así, deberá hacerse la aclaración; ejemplo según Arias (citado en Tamayo, 2000)... Citas Textuales Se diferencian dos (2) tipos de citas textuales:  Las citas textuales con menos de cuarenta (40) palabras, deben ir incorporadas en el párrafo, dentro del texto de la redacción entre dobles comillas, se acompañan con el primer apellido del autor de la fuente, el año de la publicación y el número de la pagina en la que se encuentra esa nota. A manera de ejemplo: Con respecto a la relación del hombre con la realidad Ander-Egg (1993), explica “como la realidad no es constantemente igual así mismo sino esencialmente dinámica...” (p. 21).  Las citas textuales igual o mayor de cuarenta (40) palabras, se presentan en un párrafo aparte, a una distancia del párrafo anterior y del párrafo posterior de tres (3) espacios sencillos, el interlineado a un espacio sencillo y dejando, tanto al lado izquierdo como al
  33. 33. 33 derecho en todas las líneas, una sangría de cinco (5) caracteres. Al igual que las citas anteriores, se acompañan con el primer apellido del autor de la fuente, el año de la publicación y el número de la página al finalizar la misma. Estas citas no van entre comillas. Por ejemplo Soto (1996), al referirse a la lectura de exploración e información, expresa: Aquí el lector busca información específica, por eso lee sólo lo que le interesa. Por ejemplo, si se trata de periódico, el lector se limita a leer los titulares de hechos determinados, y si se trata de textos de historia, su objetivo es conocer hechos específicos del pasado (p. 34). Si la cita textual tomada es parte de un párrafo o de una oración, es decir, que no se ha tomado la idea completa, sino sólo parte de ella, o partes de la exposición; entonces, se hace necesaria utilización de los puntos suspensivos (...) en el lugar correspondiente: al inicio, en medio o al final de la cita. Ejemplo: sobre la investigación social Ander-Egg (1993), opina: “La investigación científica no tiene diferencias sustanciales cualquiera que sea el ámbito de aplicación...las diferencias se dan a nivel ontológico...no hay diferencias metodológicas radicales sino diferencias que proviene del objeto. El tema es controvertido...” (p. 59). En caso de que una cita textual presente algún error ortográfico o gramatical, luego del error se coloca la expresión sic entre paréntesis (sic); de esta forma se aclara que el error se encuentra
  34. 34. 34 en la fuente. Estas observaciones son válidas para las dos (2) modalidades de citas textuales. Es conveniente señalar que todas las citas textuales deben ser comentadas en función del tema investigado, no se debe cerrar un punto con una cita textual. Se deberá evitar el uso de citas superiores a las quinientas (500) palabras, sin permiso del autor, salvo que se trate de documentos oficiales, fuentes de tipo legal, o cuando el texto citado sea objeto de análisis de contenido y revisión critica en páginas subsiguientes del trabajo de grado. Citas Referenciales Estas citas se utilizan para identificar la autoría de las citas parafraseadas mediante el sistema autor-fecha (primer apellido del autor y año de publicación de la fuente), y la de las citas textuales agregándole a los datos señalados el número de la página al finalizar la misma. En las citas parafraseadas, el soporte de autor (autor-año), se puede colocar al iniciar la idea, así: Interpretando a Kerlinger (1996)..., en 1996 Kerlinger expresó ..., o al final de la misma así, ...(Kerlinger, 1996). En las citas textuales, en cuanto al autor y al año de publicación de la fuente se mantiene el criterio anterior (al iniciar o al finalizar la cita), pero en cuanto al número de la página, se debe colocar al final
  35. 35. 35 de la cita. Ejemplos: (a) Según Flórez (1999),”...”(p. 55). (b) En 1999 Flórez explicó que “...” (p. 55). y (c)”...”(Flórez, 1999, pp. 55 y 56). Conviene aclarar que la abreviatura p. se utiliza para indicar una sola página y la abreviatura pp. para señalar varias páginas. Cuando se cita una fuente consecutivamente, se da el soporte de autor completo la primera vez que se menciona, pero para el próximo soporte se procede, según sea el caso de las siguientes formas: (a) Si la cita se encuentra en la misma página del texto, se puede colocar entre paréntesis la abreviatura de “obra citada” (ob.cit.),o su equivalente en latín (op.cit.). También la abreviatura latina de Ibidem ( ibd.), o (ib.) que significa “en el mismo lugar”. Nótese que en la citase registra sólo el año, aunque en la lista de referencias aparezcan datos de mes y día. Si no se conoce el año de la fuente, en la cita se coloca la abreviatura (s.f.) (b) Cuando se tiene en las referencias dos (2) o más fuentes del mismo autor publicadas en un mismo año, éstas se ordenarán en la bibliografía alfabéticamente, en la cita se agregará un código alfabético (en letras minúsculas empezando por la letra a) en el año de edición, de esta forma se evitará la confusión con la fuente correspondiente. Ejemplo: Martínez (1980ª) y Martínez (1980b). (c) Otra situación especial se presenta cuando de un mismo año se tienen dos (2) o más fuentes en las que el primer apellido del autor es idéntico, en estos casos, al dar el soporte de autor de la fuente es
  36. 36. 36 necesario adicionar la inicial del segundo apellido o la inicial del nombre. Ejemplo: Ramírez T. (1995) y Ramírez F. (1995), evidenciándose tanto en las citas como en bibliografía. (d) En los casos en los que la fuente sea de dos (2) autores, el soporte deberá siempre presentar el primer apellido de cada uno; pero cuando la fuente tenga tres (3) o más autores, la primera vez que se cita se da a conocer el primer apellido de cada uno; las próximas veces como se plantea en el ejemplo; la primera vez que se cita la obra: Hernández, Fernández y Baptista (1998), opciones para las demás veces: Hernández y otros (1998); Hernández et al (1998); también puede ser Hernández y Colaboradores (Colb). Aportes del autor del Trabajo de Grado que se Presenta Es fundamental que el investigador exprese sus opiniones, fije sus criterios, exponga sus planteamientos, manifieste sus acuerdos o desacuerdos; esto deberá hacerlo siempre utilizando la tercera persona, más o menos así: en opinión del autor de la presente investigación..., el presente investigador sostiene...; con la finalidad de diferenciar su posición de la de los autores citados. De los Cuadros y Gráficos Cuando se recurre a la presentación de cualquiera de estos recursos dentro del texto es porque el autor del trabajo lo considera imprescindible para lograr la explicación y comprensión necesarias, o sencillamente, son el objeto de lo expuesto. Es importante tener en cuenta que tanto los cuadros (o tablas ya sean de texto o números) como los gráficos (ya sean figuras, diagramas, mapas, dibujos,
  37. 37. 37 esquemas u otras formas de ilustración) deben ser enunciados en los párrafos precedentes a su presentación. Cada cuadro debe presentar en la parte superior del mismo, el numero y el título que lo identifique, ejemplo Cuadro 1; ( en orden sucesivo) estos títulos deberán resaltarse con negrilla y alinearse al borde del margen izquierdo (sin guardar sangría); en la parte inferior del cuadro se identifica la fuente de donde fue extraído: título de la fuente, página, autor, año y ciudad (Ver Anexo 3). Los gráficos, a diferencia de los cuadros, llevan en la parte inferior de los mismos la correspondiente denominación, así: Gráfico 1. Seguidamente el título, página, autor, año y ciudad. Las líneas en esta referencia van a un (1) espacio sencillo, alineadas por sus bordes laterales, y sólo se resaltan con negrilla los elementos que lo identifican (número de gráfico y título de contenido). Si es necesaria alguna explicación para la interpretación del gráfico, se escribe a continuación de los datos de la fuente (Ver Anexo 3). Si el cuadro o gráfico ocupa más de una página, en la segunda y demás páginas se coloca solamente la denominación de su clasificación y entre paréntesis la abreviatura de la palabra continuación; ejemplo : Cuadro 1 (cont.) o representarlos a través de líneas punteadas (------) en ambas páginas inclusive, para cerrar el cuadro o gráfico empleará una línea gruesa colocando la fuente el autor y año. Cuando los cuadros y/o gráficos son la representación de los resultados de los instrumentos aplicados en la investigación, si es una producción del autor no se debe escribir la fuente porque esta sobrentendido; si es
  38. 38. 38 una adaptación debe indicar apellido y año del investigador, acotando que sigue el modelo de la fuente, colocando, apellido y año del autor correspondiente. Ejemplo: adaptación de otro autor; Rodríguez (2000) siguiendo el modelo de Morín (1999); Rodríguez (2000) datos ofrecidos por Control de Estudios UFT (1999), siempre deben estar acompañados de la correspondiente interpretación. Estas representaciones pueden ser elaboradas en blanco y negro o a color, también pueden presentarse en letra tamaño doce (12) o diez (10) según el deseo del autor, es importante mantener uniformidad de criterio en su diseño. En cuanto a la presentación de estas gráficos y/o cuadros se prefiere la disposición vertical, en caso de que la disposición sea horizontal, se debe cuidar que la parte superior del gráfico esté dirigida hacia el margen izquierdo del trabajo; el número de página debe conservar el lugar correspondiente en la hoja. De las Siglas y Cifras La primera vez que se mencione una sigla, la misma debe ser descrita previamente y a continuación se presenta entre paréntesis; las próximas veces que se haga referencia a ella, se indica directamente y sin encerrarla entre paréntesis. Ejemplo, la primera vez que se señala: la Universidad Fermín Toro (UFT); las demás veces: la UFT. Al presentar una cifra en valor absoluto o relativo, siempre ha de escribirse primero en letras y luego en números encerrados entre paréntesis; ejemplo, doce (12)..., el veinticuatro por ciento (24%)..., trescientos cincuenta y cinco bolívares (Bs. 355); se exceptúan los años y los números de los artículos de los documentos legales.
  39. 39. 39 De las Referencias En la bibliografía se presentan dos tipos: Las Referencias que contiene todas las fuentes citadas en el desarrollo del trabajo y de cada una se dan a conocer sus datos bibliográficos; por lo tanto, cada fuente debe estar por lo menos una vez citada en el texto. La Bibliografía se refiriere a todas aquellas fuentes leídas que de alguna manera dieron direccionalidad al trabajo pero no son citados. Las referencias se presentan en estricto orden alfabético, siguiendo las pautas que a continuación se señalan de manera general: Primer apellido, Inicial del segundo apellido, Inicial del primer Nombre. (año). Título de la obra en negrillas o subrayado. (número de la edición). Ciudad donde se editó. Nombre de la Editorial.  La segunda y tercera línea de la referencia guardan una sangría de dos (2) caracteres, es decir que estas líneas deben empezar debajo de la tercera letra de la primera palabra de la primera línea (sangría francesa), si fuesen necesarias más líneas, éstas deben mantener la misma sangría; sobresale del lado izquierdo únicamente la primera línea.  Las líneas que conformen cada referencia deben estar separadas a un (1) espacio sencillo.  Entre una referencia y otra deben dejarse dos (2) espacios sencillos de separación.
  40. 40. 40 A continuación se indican como deben señalarse las fuentes consultadas según sea la naturaleza de cada una, esto no significa que las mismas deban ser clasificadas al presentarlas en las referencias. - Libros: Murray R., S. (1998). Estadística. (Segunda edición). Mc. Graw Hill Interamericana de España. Aguilar S., A. (1997). Líderes para el Siglo XXI. México: Mc. Graw Hill Interamericana Editores. - Obra Compilada: Se agrega la abreviatura comps. Entre paréntesis a continuación del autor o autores: Boza, M., y Pérez, R. (Comps.) (1996). Seguridad Jurídica y Competitividad. (Primera Edición). Caracas. IESA, C.A. - Fuentes de Tipo Legal: En estas fuentes se resaltan los datos y números de identificación de las gacetas. Constitución. (1999). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 36.860 (Extraordinaria), Diciembre 30, 1999. Normativa General de los Estudios de Postgrado para las Universidades e Institutos debidamente Autorizados por el Consejo Nacional de Universidades. (1996). Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 296.489 (Ordinaria), Junio 10, 1996.
  41. 41. 41 - Trabajo Especial de Grado, Trabajo de Grado y Tesis Doctoral: Alvarado A., M. (1999). Estudio de Mercado del Producto Venda de Yeso Flash Cast de Johnson & Johnson en las Clínicas Privadas de la Ciudad de Barquisimeto. Trabajo Especial de Grado no publicado. Universidad Fermín Toro. Cabudare. Liscano H., E. (2000). Construcción de las Funciones Universitarias desde la Perspectiva del estudiante de Postgrado. Trabajo de Grado no publicado. Universidad Fermín Toro. Cabudare. Canelón E, S. (2000). El Docente Constructor de la Pedagogía y el Conocimiento. Tesis Doctoral. Universidad Santa María. Caracas. - Trabajos de Ascenso: Arvelo, L. (2000). El género y el Rol de Padre en la Venezuela Contemporánea. Trabajo de Ascenso no publicado. Universidad de Los Andes. Mérida. - Artículos en revista Especializada y/o Publicación Periódica: En estas referencias se adiciona el mes de publicación, el título del artículo, el número del volumen, el número de la revista y los números inicial y final de las páginas que contienen el artículo (sí la fuente los presenta); el mes acompaña al año, el título del artículo se inserta antes del título de la revista encerrado entre comillas, el número del volumen siempre se subraya y se presenta a continuación del título de la revista y luego los números inicial y final de las páginas correspondientes:
  42. 42. 42 Alcántara M., J. (1999, Octubre). “Derecho Marítimo”. Marítima Venezolana de Investigación y Postgrado, 2(2), 125-145. Venezuela. Mora D., I. (2000). “Autoestima La Magia del Ser”. Gerentia, 1(2), 16-18. Venezuela. - Resúmenes de Trabajo de Investigación: Estos resúmenes se conocen también como abstracto, no deben confundirse con versiones sintéticas o fracciones del original: Montilla I., G. (1993). “Metodología para el Diseño de una Política Tarifaria del Transporte Público Urbano”. Resumen. Resúmenes de Tesis de Doctorado y Trabajos de Maestría, 1(2), 221. - Documentos y Reportes Técnicos: Cuando el editor es el mismo autor de la fuente, para no repetirlo, se sustituye el nombre del editor por la palabra Autor: Universidad Fermín Toro, Decanato de Investigación y Postgrado. (1999). La Evaluación de los Programas de Postgrado en las Universidades Privadas. Lara: Autor. - Artículos de Prensa, con Autor y sin Autor: Cuando estas fuentes están compuestas por varios cuerpos es necesario indicar el número o la letra que identifica al que contiene el artículo citado, este elemento entra a formar parte del número de página (cuerpo – página) separados por medio de un guión. Al año se agrega el mes y el día de la publicación. Cuando en el diario no se da a conocer el autor del artículo, al citar la fuente se escribe primero el título del artículo y luego la fecha:
  43. 43. 43 Escalona D., D. (1999, Mayo 15). “El Negocio de Los Directorios”. El Universal, p. 2-1. “Finanzas a Prueba de Clientes”. (1999, Septiembre 15). El Nacional, C-2. - Entrevistas Publicadas en Medios Impresos: Izarra, Y. (2000, Mayo 15). “Postgrado de la UFT Fortalece Desarrollo Industrial de la Región”. Entrevista a Prof. Rosa Mónaco. Enfoque, 5, p. 3. -Seminario, Congresos, Talleres, Seminarios, Ponencias, Conferencias y Similares: Fundación para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología Centroccidente. (Noviembre, 1994). Conclusiones, Interpretaciones y Recomendaciones Finales. VII Seminario Gerencia de Centros de Investigación y Desarrollo. “Perspectivas de la I & D en Venezuela y sus Implicaciones en la Región Centroccidental”. Material Mimeografiado. Barquisimeto: FUNDACITE CENTROCCIDENTE y UCLA. - Publicaciones Anuales y/o Eventuales: Oficina Central de Estadística e Informática. (1992). El Censo en Venezuela: Resultados Básico Hoja Desplegable. Caracas: Autor. Consejo Nacional de Universidades. (1997). Directorio Nacional de Estudios de Postgrado 1997. Folleto. Caracas: C.C.N.P.G.
  44. 44. 44 - Programas y Eventos Transmitidos por Medios de Telecomunicación: Consejo Nacional de Educación. (Productor). (1998, Febrero 7). Mensaje Educativo: Educación y Estado Programa de TV. Caracas: Venezolana de Televisión. - Material Audiovisual: En estos casos se encierra entre barras el tipo de material y las aclaratorias de las funciones o responsabilidades de los autores entre paréntesis: Siso, R. (Director). (1999). El Compromiso Película. Mérida, Venezuela: Trova Cinematográfica - Universidad de Los Andes, Cine ULA. - Grabaciones de Conferencias, Ponencias y Eventos en General: Arvelo, L. (2000, Febrero 28). La Efectividad en el Proceso Enseñanza Aprendizaje Grabación en Vídeo de la Conferencia Ofrecida en el Seminario Planteamientos Pedagógicos en Valores, Mérida. - Representaciones y Exposiciones Públicas: Comediantes de Mérida, Maldonado, P. (Director).(1999, Febrero 6). El Pastel de Don Jacinto Representación Teatral. Mérida: Gobernación del Estado. - Fotografías, Representaciones Gráficas, Objetos Artísticos y Culturales:
  45. 45. 45 Palacios, C. (2000). Vegetal Serie de Ocho Cuadros con Catálogo. Mérida: Galería la Otra Banda. - Referencias No Impresas: Alvarado, H. (1998). Análisis Estadístico con SPSS para Windows. Programa de Computación. Barquisimeto: Universidad Fermín Toro. Dirección de Informática. - Referencias de Vídeo Conferencias: Televisión Educativa Iberoamericana, Asociación televisión Internacional (ATE 1): Universidad, “Pasado, Presente y Futuro de las Telecomunicaciones”, Moderador, Martín Cúrpide, Madrid, Televisión Española Internacional, 30 Mayo, 1997, Vídeo Conferencias Multipunto Mezcladas por Televisión, Vídeo Conferencista: Madrid: Sr. Sebastián Olive, Historiador de las Comunicaciones; Sr. José María Pillardo, Telefónica Española y Prof. Alejandro Pizarroso. Universidad Complutense de Madrid. Argentina: Ing. Luis Di Benedetto, Telefónica; Chile José Ricardo Melo, Experto en telecomunicaciones. Documental: “Historia de las Telecomunicaciones”. - Consultas A Través de Internet: García C., R. Epistemología de la Administración: Propuesta para la Formación de los Administradores, Gestión y Estrategia, Nº 11-12, Enero-Diciembre, 1997. Disponible: http://www.gestión.webzone.it/archivio/mag.html. Consulta: 2000, Junio 13.
  46. 46. 46 - Referencias de CD-ROM: Exploradores del Nuevo Mundo, USA, Future Visión Multimedia Inc, a subsidiary of Future Vision Holding Inc. 1995, CD-ROM, MPEG Windows. - Artículos de Enciclopedias de CD-ROM: Compton´s interactive Encyclopedia, “AIDS (Acquired Inmunodeficiency Syndrome)”, USA, Compton´s New Media, Compton´s Learning Company, Version 4. Imp SG, 1992-1995, 1996, CD-ROM for Windows 95 and Windows 3.1. De los Anexos Cuando el investigador considera necesario incluir en su trabajo, información presentada bajo la forma de tablas, gráficos, figuras, textos extensos como partes de documentos legales, recortes de prensa, fotografías, entre otros, que complementan alguna parte del desarrollo de su temática, pero que no ameriten su incorporación dentro del texto, puede hacerlo bajo la forma de anexos, cumpliendo con los siguientes requisitos:  Insertar una hoja posterior a las referencias para presentar esta sección, con la palabra ANEXOS escrita en mayúscula sostenida y resaltada en negrillas, en la mitad de la página y con tamaño de letra dieciséis (16).  Cada anexo debe anunciarse previamente dando a conocer su título doble (el primero que lo clasifica como anexo, y el segundo que lo relaciona con el contenido); también estos títulos deberán escribirse en la mitad de la página, resaltados con negrilla y en letra tamaño dieciséis (16).
  47. 47. 47  Si el anexo a presentar es una fotocopia o un scaneado, debe asegurarse que el tamaño de la hoja sea exactamente tamaño carta. Ahora, si se trata de artículos de prensa o de fotografías, por ejemplo, éstos deberán pegarse a hojas tamaño carta y agregarles la información requerida para así poderlos incorporar al trabajo.  Los anexos se ordenan alfabéticamente o numéricamente conforme van siendo mencionados en el trabajo, independientemente de que se relacionen con capítulos diferentes.  Dentro del desarrollo del tema debe estar el llamado al anexo correspondiente. Todo anexo debe estar explícitamente relacionado con alguna parte del contenido (por lo menos una vez); no puede suceder que se presenten anexos sin que estén vinculados a alguna parte de la temática desarrollada, aunque su contenido tenga relación con el mismo.  Si un anexo tiene más de una página, en la segunda y demás páginas se debe colocar en la parte superior izquierda la identificación del anexo y seguidamente la abreviatura de la palabra continuación entre paréntesis; así: Anexo A (cont.). Consideraciones Generales de la Redacción. Es muy importante que el investigador logre a través de la redacción una exposición caracterizada por el orden, la precisión, la claridad y la coherencia de manera tal que no de lugar a libres interpretaciones ni a desviaciones o distorsiones en lo que expresa. El texto debe redactarse en tercera persona o de manera impersonal, es fundamental que se cuide la ortografía y el cumplimiento de las normas gramaticales y sintácticas, no recurrir a las abreviaturas en la exposición
  48. 48. 48 (salvo indicaciones especiales al detectar errores en una copia textual, en algunos soportes de autor, al indicar la continuación de cuadros, gráficos, anexos y en la presentación de siglas). Evitar la utilización de términos o expresiones en otro idioma que tienen su equivalente en el Castellano. En cada investigación debe explicarse los términos propios de la especialización correspondiente, es decir, cuando se utilicen términos o expresiones poco conocidas, se recomienda definirlos la primera vez que se mencionen dentro del texto para facilitar la comprensión, no se acepta la definición de términos a pié de página ni al final del capítulo; si el investigador desea presentar un glosario deberá incluirlo en los anexos. Cuando en el desarrollo del trabajo se desea destacar una palabra, puede hacerse resaltándola con negrilla, sólo la primera vez que se menciona y no presentarla en mayúscula sostenida.
  49. 49. 49 CAPÍTULO V DEL CONTENIDO DEL TRABAJO DE GRADO PARA ESPECIALIZACIÓN MAESTRÍA Y TESIS DOCTORAL Del Trabajo Especial de Grado para Especialización Los estudios de Especialización tienen como objetivo, proporcionar los conocimientos y el adiestramiento necesario para la formación de expertos de elevada competencia profesional. Esto estudios conducen al grado de Especialista. El aspirante a optar al grado de Especialista en cualquiera de las áreas, deberá realizar un Trabajo Especial de Grado o cualquier otra modalidad establecida en el programa respectivo, el cual debe ser el resultado de una labor en el que demuestre el manejo instrumental de los conocimientos adquiridos en la respectiva área de su Especialización. El Trabajo Especial de Grado deberá ser realizado de manera individual. La presentación y aprobación del Trabajo Especial de Grado debe cumplirse en un plazo máximo de cuatro (4) años a partir del inicio de los estudios de Especialización. Del Trabajo de Grado para Maestría Los estudios de Maestría tienen como objetivo, el estudio profundo y sistemático, en un área especifica del conocimiento y la formación metodológica para las actividades de investigación y/o desarrollo. Estos estudios conducen al grado de Magister Scientiarum, en el área del conocimiento a la que se refiere el diseño curricular.
  50. 50. 50 El aspirante a optar al grado de Magister en cualquiera de las áreas, deberá realizar un Trabajo de Grado, el cual debe ser un estudio, que demuestre el dominio de los métodos de investigación propios del área del conocimiento respectivo. La presentación, defensa y aprobación del Trabajo de Grado debe cumplirse en un plazo máximo de cuatro (4) años a partir del inicio de los estudios de Maestría. De la Tesis Doctoral Los estudios de Doctorado tienen como finalidad la capacitación para la producción del conocimiento y de investigaciones originales que constituyen un aporte significativo en áreas específicas del saber. Estos estudios conducen al grado de Doctor, en el área del conocimiento a que se refiere el diseño curricular. El aspirante para optar al grado de Doctor en cualquiera de las áreas, deberá realizar una Tesis Doctoral, la cual consiste en una investigación inédita que constituya un aporte significativo al conocimiento y demuestre la independencia de criterio del autor. La presentación, defensa y aprobación de la Tesis Doctoral deberá cumplirse en un plazo máximo de cuatro (4) años a partir del inicio de los estudios doctorales.
  51. 51. 51 Del Título El título del Trabajo de Grado y Tesis Doctoral debe ser totalmente coherente con la o las interrogantes de la investigación y con el objetivo general, la redacción debe ser concreta, precisa y clara; en todo caso debe reflejar el Trabajo o Tesis que se presenta. El título forma parte de la portada y de la página de presentación, en ningún caso se da a conocer en forma aislada en una página. De la Portada y Lomo del Trabajo Encuadernado La portada del Trabajo de Grado o Tesis Doctoral se debe presentar, empastada en percalina color vino tinto con letras doradas, debe llevar en el encabezado los datos de identificación de la Universidad, Vice-Rectorado Académico, Decanato y de la Especialización, Maestría o Doctorado correspondiente. En el centro el título de la investigación; los datos de identificación del autor y del tutor, en la última línea lugar, mes y año de la presentación. Para su realización debe guiarse por el modelo que se presenta en el anexo 6. La identificación de los datos del Trabajo o Tesis en el Lomo Encuadernado, se recomienda para aquellos ejemplares en los que el grosor facilite su impresión, para su presentación guiarse por el anexo 7. Hoja de Guarda o Respeto Es una página en blanco que se coloca para proteger el trabajo. Se utilizan dos (2), una al comienzo y otra al final del trabajo.
  52. 52. 52 De la Pagina de Presentación del Trabajo o Tesis Esta página contiene los mismos datos de la portada, pero se le debe agregar, a dos (2) espacios sencillos de separación de la parte inferior del título en forma centrada y en dos(2) líneas, el grado académico al cual se opta. Para efecto de paginación, esta es la segunda página, se cuenta pero no lleva marcado en numero; para su elaboración debe guiarse por el modelo que se presenta en el anexo 8. De la Pagina de Aprobación En donde el jurado mediante su firma, avala la aprobación del Trabajo de Grado o Tesis Doctoral debe guiarse por el modelo que se presenta en el anexo 9. De las Paginas Preliminares La sección preliminar está conformada por las páginas que se presentan: Dedicatoria El autor tiene libertad en la forma de presentarla, se recomienda que sea concisa, pues en ningún caso debe pasar de una pagina. Su presentación es opcional, de ser incluida será la página número iii, y deben marcarse este número en el margen inferior centrado, más o menos a dos (2) centímetros del borde de la hoja. En la página de dedicatoria se mencionan las instituciones, entidades o personas a quienes se desea honrar o dedicar el Trabajo de Grado, para su presentación guiarse por el anexo 10.
  53. 53. 53 Agradecimiento Cumple las mismas condiciones de la anterior; de ser incluida, ésta será la página iv. (Opcional) ver anexo 10. Indice General Corresponde al esquema que debe contener el Trabajo de Grado o Tesis Doctoral. Esta(s) página(s) se enumeran siguiendo el orden correspondiente y escribiéndolo en el lugar indicado. Para su realización ver anexo 11. El cual debe elaborarse teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:  Debe respetarse el uso de las letras y palabras escritas en mayúscula y minúscula tal como se ilustra en el modelo.  Debe respetarse la organización y estructura (espacios, distancias) del modelo. Lista De Cuadros o Tablas Esta página continúa su enumeración romana correspondiente, y su número de página se coloca manteniendo el criterio de las anteriores. Para su elaboración ver el anexo 11, que debe representar en cuanto a su estructura y organización. Lista de Gráficos: Contempla las mismas condiciones que la lista de cuadros (Ver anexo 11).
  54. 54. 54 Resumen El resumen es una exposición corta y clara del tema desarrollado, de la metodología utilizada, los resultados obtenidos y las conclusiones a que se han llegado. No debe exceder las trescientas (300) palabras en tamaño doce (12), escritas a un espacio, en una sola página. En la parte superior de la página se escribirán: el nombre de la Universidad, Vice-Rectorado Académico, Decanato y de la Especialización, Maestría o Doctorado correspondiente, los nombres del autor y del tutor, el año y mes de presentación. Además, se señalará el área o línea de investigación en que se inserta el Trabajo o la Tesis. Al final del resumen, en un máximo de dos (2) líneas se escribirán los principales términos descriptores del contenido. Cuando el texto este escrito en un idioma distinto al castellano, el resumen se debe preparar en ambos idiomas colocando primero la versión en castellano (Ver anexo 12). Introducción En la presentación de este punto se pretende despertar el interés del lector a través de la exposición general del tema que se aborda. Se debe enfocar la temática globalmente y destacar su importancia, referirse a la problemática en estudio, dar a conocer el propósito de la Investigación y señalar la justificación; así mismo es importante resaltar el soporte teórico seleccionado al igual que los aspectos generales de la metodología aplicada, enfatizar en el alcance del estudio, y terminar indicando en el último párrafo de manera entrelazada la estructura de cada capítulo.
  55. 55. 55 De la Estructura Capítulo I El Problema Este capítulo comprende varios subtítulos, cada uno especialmente importantes puesto que ellos representan el eje de la investigación y son la base para el desarrollo de los siguientes capítulos. Se presenta el esquema correspondiente al primer capítulo del Trabajo de Grado, tanto para la Especialización y para la Maestría como para la Tesis Doctoral. El contenido de cada subtítulo se explica a continuación, pero se recomienda a los investigadores consultar las fuentes de metodología, a fin de que profundicen en los aspectos esenciales de cada uno. El Planteamiento del Problema La determinación del problema a investigar, consiste en una actividad compleja que supone y exige la respuesta de dos interrogantes: qué investigar y buscando qué. Por ello el problema a investigar no ha de ser vago y genérico, sino que debe ser concreto y debe estar formulado lo más preciso posible. En tal sentido, es recomendable encontrar significancia en el tópico como:  Atender a las incongruencias y contradicciones;  Las causas y consecuencias;  El estudio de la teoría referente al tema y de las investigaciones empíricas similares,  La observación global del campo a investigar.
  56. 56. 56 Estos factores por lo general se logran, luego de una reflexión atenta y reposada sobre el origen, naturaleza, carácter, funciones, elementos, historia, evolución y relación de la cuestión descubierta y revelará la existencia de diversos aspectos en el problema elegido, susceptibles de ser tratados en conjunto o separadamente. El planteamiento del problema puede expresarse a través de una sola pregunta, pero dependiendo de las características del tema en estudio y del criterio del autor puede acompañarse con un conjunto de interrogantes (subpreguntas derivadas de la primera), o sencillamente presentar las interrogantes de la investigación. Las interrogantes responden al “Qué” de la investigación, es importante que dichas interrogantes se expresen en forma clara, concreta y delimitada. Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes: ¿Qué es lo que debe explicarse (elementos del problema: datos, situaciones y conceptos relacionados con el mismo)? ¿Dónde se observa el problema (hechos anteriores que guardan relación con el problema)?. ¿Cuándo ocurre (situación actual)? ¿Qué tan grande es (relevancia del problema)?, la magnitud se expresa por indicadores cuantitativos o cualitativos.
  57. 57. 57 Cada uno de las interrogantes debe tenerse en cuenta al momento de la formulación de los objetivos, pues de cada una de ellas se desprende su correspondiente objetivo. Objetivos de la Investigación Los objetivos permiten dejar en claro la finalidad de la investigación por ello, deben ser formulados con claridad, pues ellos constituyen el criterio de evaluación de efectividad del trabajo realizado, además deben comenzar con un verbo en infinitivo. Los objetivos de investigación no deben confundirse con las actividades o procesos implícitos en el estudio. Varían de acuerdo con la investigación. Orientan los aspectos contemplados en el estudio. Se plantea de modo general y especifico. Los objetivos se presentan de acuerdo con su complejidad, primero el general y luego los específicos. Objetivo General: Se derivan del planteamiento del problema y precisan la finalidad de la investigación. Deben corresponder de manera lógica y coherente con las interrogantes y con el título de la investigación. Generalmente es repetir de forma infinitiva y a futuro la demostración de lo que se busca en el problema. Es decir representa la finalidad máxima que se persigue a través del estudio Objetivos Específicos Los objetivos específicos se derivan del objetivo general (o de los objetivos generales) y su función es orientar el desarrollo del estudio en relación al objetivo general, señalan los propósitos o requerimientos en orden
  58. 58. 58 a la naturaleza de la investigación. No hay numero, determinado para formular objetivos específicos ( como mínimo se deben formular cuatro (4) objetivos específicos). Lo importante es formular tantos como sean necesarios para garantizar el logro del objetivo general. Los objetivos específicos representan lo que se quiere lograr, responden al “Para Qué” de la investigación; todos ellos delimitan, y precisan los alcances de la investigación; orientan en la selección del tipo y diseño metodológico, al igual que sobre los resultados que se esperan obtener y, marcan pautas para el desarrollo del Marco Teórico. Al formular los objetivos deben cumplirse las siguientes condiciones:  Iniciar la oración con el verbo en infinitivo (un solo verbo en infinitivo por cada objetivo).  Llevar acciones concretas y alcanzables a través de la investigación.  La redacción debe ser clara y precisa.  Es necesario diferenciar los objetivos de investigación con las actividades o procesos implícitos en el estudio. En el siguiente esquema se presentan un listado de algunos verbos que pueden ser considerados para redactar los objetivos generales y específicos. El objetivo general debe poseer un verbo que refleje tal grado de complejidad que cubra los objetivos específicos; las acciones que indican los objetivos específicos, deberán presentarse de la menor a la mayor complejidad que refleje cada uno.
  59. 59. 59 Verbos para Objetivos Generales y Específicos Analizar Advertir Basar Calcular Calificar Categorizar Comparar Compilar Componer Comprobar* Conceptualizar Concretar Considerar Consolidar* Constrastar Crear Deducir Definir Demostrar Desarrollar Describir Designar Descomponer Determinar Discriminar Diseñar Distinguir Efectuar Enumerar Enunciar Especificar Establecer Estandarizar* Estimar Evaluar Examinar Explicar Exponer Formular Fraccionar Fundamentar Generar Identificar Indicar Inferir Interpretar Justificar Mencionar Mostrar Operacionalizar Oponer Organizar Orientar Planear Presentar Probar Producir Proponer Seleccionar Separar Sintetizar Situar Sugerir Trazar Verificar* Fuente: Verbos tomados de Cómo se Elabora el Proyecto de Investigación p.76, de Balestrini,1997,Caracas.*Verbos tomados de Metodología. Guía para Elaborar Diseños de Investigación en Ciencias económicas, contables y administrativas, p.86, de Méndez, 1998, Colombia Nota: Los objetivos no son los instrumentos o estrategias que se llevarán a cabo para resolver el problema. Por el contrario representan los aspectos que deben ser resueltos para considerar que se han solucionado.
  60. 60. 60 Ejemplo: Objetivo General Determinar las características socioeconómicas de los estudiantes de la U.F.T Objetivos Específicos:  Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al que pertenece el estudiante.  Establecer el nivel educativo de los padres del estudiante.  Identificar el tipo de vivienda y la zona en donde reside el estudiante. Justificación de la Investigación En esta deben señalarse los aspectos positivos que se pretenden alcanzar mediante la solución del problema planteado, responde al “Por Qué” de la investigación. Debe señalarse quienes (directamente e indirectamente) serán los beneficiados, en que consiste ese beneficio, y porque es importante alcanzarlo; es conveniente incluir opiniones de diferentes autores que en términos positivos se refieran a la temática expuesta; así mismo, debe destacarse la importancia del estudio. Las razones por las cuales se realiza la investigación, y sus posibles aportes desde el punto de vista teórico o práctico en función con la línea, el proyecto y el temario de investigación propuesto por la Universidad.
  61. 61. 61 Alcances y Limitaciones Contempla las razones por las cuales el estudio propuesto es importante, su utilidad, su relevancia social, institucional o científica. Para su redacción, recomendamos responder las siguientes preguntas: ¿Por qué se hace la investigación? ¿Cuáles serán sus aportes? ¿A quienes pudiera beneficiar? Estas interrogantes generan dos fases, una donde se reflejan los obstáculos, denominados limitaciones y la otra, la proyección del estudio denominada alcances. Estas fases deben ser desarrolladas dentro de la justificación. Capítulo II Marco Teórico En todas las investigaciones el Marco Teórico debe ser visto de una manera flexible, pues debe reflejar el desarrollo de los subtítulos; por lo tanto no se puede dar un número determinado de subtítulos, ya que los mismos están sujetos a las características propias del tema que se investiga. El Marco Teórico cumple las siguientes funciones:  Ayuda a prevenir los errores que se han cometido en otros estudios.  Orienta sobre como habrá de llevarse a cabo el estudio  Amplia el horizonte y guía al investigador para que éste se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original.
  62. 62. 62  Busca la teoría que tiene correspondencia con el fenómeno que pretendemos investigar.  Asocia varias teorías que explican el fenómeno a investigar.  Construye una teoría específica  Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.  Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.  Permite ser selectivo en cuanto a los planteamientos de problemas e hipótesis. Los Antecedentes de la Investigación Este aspecto constituye la primera parte del capitulo y debe reflejar las dos vertientes en que se clasifican los antecedentes:  En históricos; referidos a congresos, entrevistas, seminarios, talleres y textos y otros.  En investigativos; referidos a Trabajo de Grado, Tesis e Investigaciones desarrolladas; (Nacionales y/o Internacionales), con títulos similares o relacionados al de la investigación que se este desarrollando, es decir, información documental de primera mano. Puede iniciarse con investigaciones relacionadas con el tema propuesto en la misma institución o por otros investigadores de otras instituciones. Deberán tener una fecha no mayor de 5 años de publicación con respeto a la fecha de publicación del trabajo. De cada una de las investigaciones seleccionadas deberá indicarse el autor, el año de la presentación, el título, el objetivo general y una síntesis de
  63. 63. 63 las conclusiones (puede agregarse otros aspectos que merezcan ser resaltados); el investigador debe adicionar sus comentarios al respecto en función del tema investigado. Bases Teóricas Esta representa la segunda parte del marco teórico que corresponde al desarrollo de los aspectos generales del tema. Esta parte del capitulo contendrá varios sub-puntos, que a la vez, podrán subdividirse de ser necesario; es importante que se cuide la relación entre los puntos expuestos con la temática abordada, pues no es conveniente presentarlos de manera aislada, así mismo, a lo largo de todo el capítulo debe tratarse de encuadrar el problema de investigación en una determinada teoría. Además debe percibirse con gran claridad el enfoque, análisis y posición del autor. Definición de Términos Básico Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones entre ellos. El problema que nos lleva a la definición de conceptos es el que muchos de los términos que se utilizan en las ciencias humanas son tomados del lenguaje vulgar y, generalmente, el investigador utiliza en otro sentido. La definición conceptual es necesaria para unir el estudio a la teoría y las definiciones operacionales son esenciales para poder llevar a cabo cualquier investigación, ya que l9os datos deben ser escogidos en términos de hechos observables. Definición Operacional En la relación con la definición operacional MacGuigan (1972)anota: Una definición operacional es, esencialmente, aquella que indica que un cierto fenómeno existe, y lo hace especificando de
  64. 64. 64 manera precisa y, preferiblemente, en que unidades puede ser medido dicho fenómeno. Esto es, una definición operacional de un concepto, consiste en un enunciado de las operaciones necesarias para producir el fenómeno. Una vez que el método de registro y de medición se ha especificado, se dice que ese fenómeno ha sido definido operacionalmente (p42). Sistema de Hipótesis La hipótesis expresa tentativas relaciones entre las variables que se estudian, por lo tanto, es fundamental que se redacte en forma clara, concreta y sencilla; debe tener referentes empíricos y ser susceptible de someterse a prueba, de ser necesario pueden derivarse de la hipótesis general. Toda hipótesis tiene dos (2) alternativas de confirmación, una de ellas es que se afirme la relación expresada entre las variables, y otra, que se niegue dicha relación; a esta ultima se le llama hipótesis nula. Existen diferentes criterios para clasificar las hipótesis, el investigador debe recurrir a las fuentes y profundizar al respecto, para que de acuerdo con las características especificas de las variables de su investigación seleccione el criterio que más convenga para presentarlas. Según Hernandez ( 1998) y colaboradores las hipótesis se clasifican en: Hipótesis de Investigación Son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables. A su vez las hipótesisde investigación pueden ser: Hipótesis descriptivas del valor de las variables que se va a observar en un contexto o en la manifestación de otra variable. Hipótesis correlacionales especifican las relaciones entre dos o más variables y también como se asocian. Hipótesis
  65. 65. 65 de la diferencia entre grupos; se formulan en investigaciones cuyo fin es comparar grupos. Hipótesis Nulas Constituyen proposiciones acerca de la relación entre variables; solo que sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación. Hipótesis Alternativas Son posibilidades alternas ante las hipótesis de investigación y nula; ofrecen otra descripción o explicación distintas a las que proporcionan estos tipos de hipótesis. Hipótesis estadística Se pueden formular cuando los datos de los estudio que se van a recolectar y analizar para probar y rechazar las hipótesis son cuantitativos (números, porcentajes, promedios). Básicamente hay tres tipos de hipótesis estadística; de estimación, de correlación, de la diferencia de medias u otros valores. El planteamiento de las hipótesis en las investigaciones es opcional, sin embargo, es conveniente presentarlas en las investigaciones que contemple un estudio explicativo, correlacional, confirmatorio o que impliquen un diseño experimental o cuasiexperimental. Al presentar hipótesis, obligatoriamente las variables deben extraerse de ellas. Sistemas de Variables Las variables representan a los elementos, factores o términos que puedan asumir diferentes valores, cada vez que son examinados, o que reflejan distintas manifestaciones según sea el contexto en el que se
  66. 66. 66 presentan. Sin embargo es necesario que el investigador consulte en las fuentes correspondientes sobre estas características o propiedades para que pueda identificar con precisión las variables de interés de su investigación, ya que esto le permitirá seleccionar con mayor facilidad las técnicas de registro y medición. Factores que deben tenerse en cuenta en la operacionalización de una variable: Definición Nominal: Es simplemente el nombre de la variable que debe medirse. Definición operacional: Esta constituido por la dimensión que es un factor o rasgo de la variable que debe medirse, y la cual permite establecer los indicadores, estos nos señalan como medir las dimensiones o rasgos de la variable; y por último el índice que es el resultado de la combinación de valores obtenidos por un individuo o elemento en cada uno de los indicadores propuestos para medir la variable. Las variables se clasifican según su capacidad o nivel en que nos permitan medir los objetos, es decir, dependiendo de sus propias características o propiedades. Variable Continua: (Hernández, 1997) Se presenta cuando el fenómeno a medir puede tomar valores cuantitativamente distintos. Ejemplos la edad cronológica. Cuando se dice que las variables son continuas suponemos que los fenómenos que señalan los indicadores de las variables son continuos. Las variables que se expresan cuantitativamente por medio de puntajes se les denomina continuas. Variables Discretas: Son aquellas que establecen categorías en términos no cuantitativos entre diversos individuos o elementos.
  67. 67. 67 Variables Individuales: Presentan las características o propiedad que caracteriza a individuos determinados, y puede ser: Absolutas, Relacionales, Comparativas, Contextuales Variables Colectivas: Presentan las características o propiedades que distinguen a un grupo o colectivo determinado y puede ser: Analíticas, Estructurales, Globales. Variable antecedente: Es la que se supone como antecedente de otra, es decir que hay variables que son antecedentes de otras. Ejemplo: para realizar un aprendizaje se supone un grado mínimo de inteligencia. Por tanto, la variable inteligencia es un antecedente de la variable aprendizaje. Variable Independiente: Es la variable que antecede a una variable dependiente, la que se presenta como causa y condición de la variable dependiente, es decir, son las condiciones manipuladas por el investigador a fin de producir ciertos efectos. Variable Dependiente: Es la variable que se presenta como consecuencia de una variable antecedente. Es decir, que es el efecto producido por la variable que se considera independiente, la cual es manejada por el investigador. Variable Interviniente o Alterna: Es la variable que aparece interponiéndose entre la variable independiente y la variable dependiente y en el momento de relacionar las variables interviene forma notoria. Variables Extrañas: Cuando existe una variable independiente no relacionada con el propósito de estudio, pero que puede presentar efectos sobre la variable dependiente tenemos una variable extraña.
  68. 68. 68 En caso de investigaciones en las que no sea conveniente aplicar el término variable al momento de operacionalizar, se desglosa en categorías y eventos respondiendo así, a la pluralidad metodológica en pro del nuevo paradigma. Además es recomendable señalar que para el empleo de los paradigmas interpretativos, críticos y sistemáticos con diseño emergentes, reflexión-acción, negociado, holístico, hermenéutico-dialéctico y otros deben plasmar los elementos a estudiar a través de categorías; según Soler (19997), “es un proceso tipo estructuralista que comporta dos etapas: el inventario ( es decir, aísla los elementos) y la clasificación (organiza los elementos por categorías)” .(p126).En tal sentido se pudiera presentar de dos maneras una en cuadros y otra en mapas de conceptos: En cuadros Categorías Inventario Clasificación Definición teórica Definición operativa Mapa de Conceptos Categorías Inventario
  69. 69. 69 Fuente: Soler (1997) También pueden referirse a eventos, sinergia e indicios, los cuales pueden ser gráficados de igual manera que los anteriores. Es importante considerar que independientemente del paradigma investigativos (positivista, interpretativo, critico, complejo, telemático, sistemico y complementariado) se debe definir teórica y operativamente las variables, categorías, eventos o factores, dado que les permitirá mantener la direccionalidad e intencionalidad en la investigación. Sistema de Hipótesis La hipótesis es la posible respuesta al problema de investigación, indica lo que se busca; es una proposición que se somete a prueba para determinar su validez. La hipótesis orienta y delimita la investigación. La hipótesis expresa relaciones tentativas entre las variables que se estudian, por lo tanto, es fundamental que se redacte en forma clara, concreta y sencilla; debe tener referentes empíricos y ser susceptible de someterse a prueba, de ser necesario pueden derivarse de la hipótesis general. Los elementos de las hipótesis son las variables. Toda hipótesis tiene dos (2) alternativas de confirmación, una de ellas es que se afirme la relación expresada entre las variables, y otra, que se niegue dicha relación; a esta ultima se le llama hipótesis nula.
  70. 70. 70 Existen diferentes criterios para clasificar las hipótesis, el investigador debe recurrir a las fuentes y profundizar al respecto, para que de acuerdo con las características especificas de las variables de su investigación seleccione el criterio que más convenga para presentarlas.  Generalidad y Especificidad: Debe permitir el desmenuzamiento de las operaciones y predicciones.  Referencia empírica, comprobabilidad y refutabilidad: Una hipótesis sin referencia empírica constituye un juicio de valor. La comprobabilidad o verificación son esenciales; si una hipótesis no puede ser sometida a verificación empírica, desde el punto de vista científico no tiene validez. Desde un punto de vista lógico no es la verificabilidad la que da valor a una hipótesis, sino la refutabilidad, es decir, la posibilidad de ser puesta bajo refutación y salir sin contradicciones.  Referencia a un cuerpo de teoría: Es posible una investigación y formular hipótesis sin que éstas se relacionen con un marco teórico en forma explícita, pero esta falta de inserción consciente en un cuerpo de teoría, no conduce al acrecentamiento del acervo científico (Tamayo, 1993). - Tipos De Hipótesis  Hipótesis descriptiva. Hacen referencia a la existencia de relaciones de cambio en la estructura de un fenómeno dado. Ejemplo: La condición social de las personas se relaciona con el tipo de institución en la cual estudian.  Hipótesis causales: Es una proposición tentativa de los factores que intervienen como causa en el fenómeno que se estudia. Ejemplo: el
  71. 71. 71 crecimiento de la población estudiantil en secundaria trae como consecuencia la falta de cupos en la universidad.  Hipótesis singulares. En esta hipótesis, la proposición presentada se halla localizada en términos espacios temporales.  Hipótesis estadística. Nos indica que una mayor proporción de personas o elementos con tales o cuales características determinadas presenta tales o cuales otras características.  Hipótesis de investigación. Se identifica con la general o empírica y responde en forma amplia y genérica a las dudas presentadas en la formulación del problema.  Hipótesis operacionales. Nos representa la hipótesis general de la investigación, o fenómeno que se va a estudiar y de los instrumentos con que se van a medir las variables.  Hipótesis estadística. Es la que expresa la hipótesis operacional en forma de ecuación matemática, por tal debe ser precisa a fin de facilitar relación estadística. La más exacta de las hipótesis estadísticas se denomina hipótesis nula la cual niega la relación entre las variables de un estudio. (López, 1995). El planteamiento de las hipótesis en las investigaciones es opcional, sin embargo, es conveniente presentarlas en las investigaciones que contemple un estudio explicativo, correlacional, confirmatorio o que impliquen un diseño experimental o cuasiexperimental. Al presentar hipótesis, obligatoriamente las variables deben extraerse de ellas. Correspondencia entre tipos de Hipótesis y Diseño de Investigación
  72. 72. 72 Estudio Hipótesis Diseño Exploratorio -No se establecen, lo que se puede formular son conjeturas iniciales -Transeccional descriptivo -Preexperimental Descriptivo -Descriptiva -Preexperimental -Transeccional descriptivo Correlacional -Diferencia de grupos sin atribuir causalidad -Cuasi-experimental -Transeccional Correlacional. -Longitudinal (no experimental). Explicativo -Casual -Cuasi-experimental. -Transeccional Correlacional -Longitudinal no experimental. -Diferencia de grupos atribuyendo causalidad -Experimental -Cuasi-experimental, longitudinal y Transeccional causal (cuando hay bases para inferir causalidad, un mínimo de control y análisis estadísticos apropiados para analizar relaciones causales). -Causales -Experimental. -Cuasi-experimental, longitudinal y Transeccional causal cuando hay bases para inferir causalidad, un mínimo de control y análisis estadísticos apropiados para analizar relaciones causales.) (Hernández, 1994) - Sistemas de Variables o Categorías. Las variables representan a los elementos, factores o términos que puedan asumir diferentes valores cada vez que son examinados, o que reflejan distintas manifestaciones según sea el contexto en el que se presentan. Las variables se clasifican según su capacidad o nivel en que nos permitan medir los objetos, es decir, dependiendo de sus propias características o propiedades, las variables pueden clasificarse entre otras en las siguientes; sin embargo es necesario que el investigador consulte en las fuentes correspondientes sobre estas características o propiedades para que
  73. 73. 73 pueda identificar con precisión las características de las variables de interés de su investigación, ya que esto le permitirá seleccionar con mayor facilidad las técnicas de registro y medición. Variable Continua: Se presenta cuando el fenómeno a medir puede tomar valores cuantitativamente distintos. Ejemplos la edad cronológica. Cuando se dice que las variables son continuas suponemos que los fenómenos que señalan los indicadores de las variables son continuas, las variables que se expresan cuantitativamente por medio de puntajes se les denomina continuas. (Hernández, 1997). Variables Discretas: Son aquellas que establecen categorías en términos no cuantitativos entre diversos individuos o elementos. Variables Individuales: Presentan las características o propiedad que caracteriza a individuos determinados, y puede ser: Absolutas, Relacionales, Comparativas, Contextuales Variables Colectivas: Presentan las características o propiedades que distinguen a un grupo o colectivo determinado y puede ser: Analíticas, Estructurales, Globales. Variable antecedente: Es la que se supone como antecedente de otra, es decir que hay variables que son antecedentes de otras. Ejemplo: para realizar un aprendizaje se supone un grado mínimo de inteligencia. Por tanto, la variable inteligencia es un antecedente de la variable aprendizaje. Variable Independiente: Es la variable que antecede a una variable dependiente, la que se presenta como causa y condición de la variable dependiente, es decir, son las condiciones manipuladas por el investigador a fin de producir ciertos efectos.
  74. 74. 74 Variable Dependiente: Es la variable que se presenta como consecuencia de una variable antecedente. Es decir, que es el efecto producido por la variable que se considera independiente, la cual es manejada por el investigador. Variable Interviniente o Alterna: Es la variable que aparece interponiendose entre la variable independiente y la variable dependiente y en el momento de relacionar en forma notoria. Conviene analizar si esta variable aparece a partir de la variable independiente, es decir, posterior a ella y con anterioridad a la variable dependiente, de tal forma que entre a reemplazar la variable independiente, que ha sido formulada, o si actúa como factor concerniente en relación de variables. La variable interviniente, alterna o concurrente la forman factores que incluyen en el efecto o sea, la variable dependiente pero que no va a ser sometida a investigación. Variables Extrañas: Cuando existe una variable independiente no relacionada con el propósito de estudio, pero que puede presentar efectos sobre la variable dependiente tenemos una variable extraña. Por tal razón, un estudio bien diseñado es aquel que nos asegura que el efecto sobre la variable dependiente sólo puede atribuirse a la variable independiente y no variables extrañas. Ejemplo: Si deseamos evaluar el efecto de un determinado método de enseñanza podemos considerar que la inteligencia es una variable extraña. En los trabajos de investigación las variables constituyen el centro del estudio y se presentan incorporadas en los objetivos específicos y en las hipótesis (si esta se han planteado), corresponde en esta parte del trabajo identificarlas y clasificarlas de acuerdo a sus características. Si en la investigación se han planteado hipótesis, entonces, las variables deben extraerse de ellas. Una vez identificadas las variables cada una debe ser
  75. 75. 75 definida conceptualmente. La definición conceptual de la variable es la expresión del significado que el investigador le atribuye y con ese sentido debe entenderse durante todo el trabajo. En caso de investigaciones en las que no sea conveniente aplicar el término variable al momento de operacionalizar, se desglosa en categorías y eventos respondiendo así, a la pluralidad metodológica en pro del nuevo paradigma. Además es recomendable señalar que para el empleo de los paradigmas interpretativos, críticos y sistemáticos con diseño emergentes, reflexión-acción, negociado, holístico, hermenéutico-dialéctico y otros deben plasmar los elementos a estudiar a través de categorías; según Soler (19997), “es un proceso tipo estructuralista que comporta dos etapas: el inventario ( es decir, aísla los elementos) y la clasificación (organiza los elementos por categorías)” .(p126).En tal sentido se pudiera presentar de dos maneras una en cuadros y otra en mapas de conceptos: En cuadros Categorías Inventario Clasificación Definición teórica Definición operativa Mapa de Conceptos
  76. 76. 76 Categorías Inventario Clasificación Fuente: Soler (1997) También pueden referirse a eventos, sinergia e indicios, los cuales pueden ser gráficados de igual manera que los anteriores. Es importante considerar que independientemente del paradigma investigativos (positivista, interpretativo, crítico, complejo, telemático, sistémico y complementariado) debe definir teórica y operativamente las variables, categorías, eventos o factores dado que ello permitirá mantener la direccionalidad e intencionalidad en la investigación. En tal sentido, la definición teórica se refiere a la conceptualización, que elabore el investigador acerca del o los tópicos (s) a estudiar. La definición operativa se refiere a como va a tratarlos en la práctica. Ejemplos:
  77. 77. 77 Variables o Factores:  Funciones Universitarias: Conceptualización de las funciones universitarias se definirá teóricamente como la información que posea el estudiante de Postgrado acerca de las funciones universitarias como son la docencia, extensión e investigación.  Operacionalización: esta se logrará a través de las respuestas que darán los estudiantes a las preguntas contenidos en el instrumento COFUNESP. (Construcción de las funciones universitarias estudiantes de Postgrado). Mapa de Categorización: Mapas Conceptuales: Teóricamente; se define como estrategia instruccional que emplea el docente, a fin de dar significado a lo que enseña. Operativamente; construcciones que hace el docente y el alumno acerca de Estrategia Instruccional Mapa conceptual Rendimiento Académico
  78. 78. 78 las unidades de aprendizaje de la asignatura economía II, de manera tal de valorar el aprendizaje previo y dar significado más experiencial. Rendimiento Académico: Teóricamente medición del aprendizaje logrado por el alumno demostrado en una escala de puntuación. Operativamente; puntuación obtenida por los alumnos con un rango del cero (0) al veinte (20) puntuación. En toda investigación es necesario que el investigador este claro acerca de lo que desea estudiar. En la investigación holística se define como evento, cualquier característica, fenómeno, proceso, hecho, ser o situación susceptible de ser objeto de estudio y de indagación, lo cual debe ser complejo y se denomina holos, (formas), para llegar al fondo se emplean las sinergia, las cuales representan los niveles de complejidad, para llegar a las aristas del holo se determinan los indicios. Factores que deben tenerse en cuenta en la Operacionalización de una Variable: La definición operacional de la variable significa el desglosamiento de la misma en aspectos cada vez más sencillos que permiten la máxima aproximación para poder medirla, estos aspectos se agrupan bajo las denominaciones de dimensiones, indicadores y de ser necesario subindicadores. Las dimensiones representan el área o las áreas del conocimiento que integran la variable y de la cual se desprenden los indicadores. Los indicadores son los aspectos que se sustraen de la dimensión, los cuales van a ser objeto de análisis en la investigación. Si al llegar a este nivel, los indicadores aun lucen complejos, es necesario simplificarlos en subindicadores. Estos representan, por lo tanto, las mínimas unidades observables y medibles de las variables en estudio, y dependiendo de sus
  79. 79. 79 características especificas se selecciona la técnica de registro que luego se expresa a través de los instrumentos correspondientes. En el proceso de Operacionalización de una variable es necesario determinar los parámetros de medición a partir de los cuales se establecerá la relación de variables enunciadas por la hipótesis para lo cual es necesario tener en cuenta. (Hernández, 1997).  Capitulo III Marco Metodológico En el capitulo de la metodología referida según Tamayo (1999) “como tratado del método, ciencia del método. Investigación sistemática y formulación del método que debe usarse en la investigación científica” (p. 144). Es por ello que este capitulo se exponen las etapas del proceso metodológico las cuales comprenden diversas operaciones, explicando “como se hizo”. En tal sentido se debe emplear subtítulos, tales como: naturaleza o tipo de investigación, diseño y método; técnicas de recolección de la información ( instrumento, validez, y confiabilidad), técnicas de análisis de la información y proceso de investigación, lo cual debe estar en concordancia con los objetivos de la investigación dado que estos procedimientos demostraran en la practica a cada uno de ellos. - Naturaleza de la Investigación Lo referido a la naturaleza o tipo de investigación según Sierra Bravo (1998) pueden ser: 1) empíricas que trabajan con hechos de experiencia directa no manipulados. 2) experimentales que se apoyan en la observación

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