Literatura Generación del 50 y 60. Explicación del contexto del 50 y parcialmente algunos autores de esta generación

1. LITERATURA PERUANA
GENERACIÓN DEL 50
Lic. Aldo Livia Reyes

2.  En el Perú, la modernización de la narrativa peruana
comienza con la 'Generación del 50, enmarcada
políticamente con el golpe del General Manuel A. Odría
en 1948 y las elecciones de 1950 en las que se
autoelige Presidente de la República. Durante la década
anterior había comenzado un movimiento migratorio del
campo a la ciudad (preferentemente a la capital), que
durante los años cincuenta se potencializa al máximo y
resulta en la formación de barriadas y pueblos jóvenes,
la aparición de sujetos marginales y desplazados
socialmente.

10. La migración en los 50’s

14.  La literatura producida en este período estuvo
influida notablemente por las vanguardias
europeas; en particular, el llamado
modernismo anglosajón de Joyce y en el
ambiente norteamericano la obra novelística
de Faulkner y la Generación Perdida.
También influyó notablemente la literatura
fantástica de Borges y Kafka. A esta
generación pertenecen Mario Vargas Llosa,
Jorge Bacacorzo, Enrique Congrains y
Julio Ramón Ribeyro

17.  La generación del cincuenta es un momento
en el que la narrativa se vincula de
sólidamente con el tema del desarrollo urbano
y la experiencia de la migración andina hacia
Lima (un incremento drástico de la población
a partir de finales de la década del 40). Por
estar muy relacionada con el cine neorrealista
italiano, presenta la realidad de la urbe
cambiante, la aparición de personajes
marginales y problemáticos.

18. los poetas de la generación del 50, tuvieron como
situación a la dictadura odriista o del ochenio,
caracterizada por el antiaprismo y
anticomunismo, por la persecución policial,
encarcelamiento o deportación a los opositores,
por la censura de libros y quema a los que
consideraba subversivos, la prohibición de
circulación de la prensa democrática, por el cierre
de espacios de discusión como fue el receso para
el dictado de clases de la Universidad Mayor de
San Marcos, incluyendo la deportación de su
Rector, el Dr. Luis Alberto Sánchez, la casi nula
actividad sindical, etc.

19. ¿Qué es el boom
latinoamericano?
 El Boom fue una explosión literal en la
literatura Latinoamericana que ocurrió durante
la década de los sesenta. El Boom "era
simplemente el descubrimiento de un nuevo
idioma literario el cual expresa a la realidad
latinoamericana con completa autenticidad”.
Este fenómeno es una mezcla de realidad y
fantasía también llamado “realismo mágico”

20. Quiénes fueron los
representantes del boom
latinoamericano?
 . Los mayores representantes del Boom
fueron Guillermo Cabrera Infante, Julio
Cortazar, José Donoso, Carlos Fuentes,
Gabriel García Marquez, y el peruano Mario
Vargas Llosa. Estos llamados “innovadores”
causaron una gran sensación al rededor del
mundo ya que sus obras fueron escritas con
una excelente técnica y un estilo que contenía
temas universales.

22.  Representantes de la Generación del 50

23. Generación del 50
Literatura indigenista
Decadencia de la
agricultura
General Odría
Unidades
escolares
Hospitale
s
Otros
Nace por las
Durante el
gobierno de
Migraciones
Campesinas
Crecimiento
vertiginoso y
desordenado de la
ciudad
Principal
problema
Lo que
provoca
Sucediendo
a la
Quien inicia
construcciones

28. BIOGRAFIA
 Julio Ramón Ribeyro Zúñiga (Barranco, Lima
, 31 de agosto de 1929 - Lima, 4 de diciembre
de 1994)
 Fue un escritor peruano, Hijo de Julio Ramón
Ribeyro Bonello y Mercedes Zúñiga Rabines
 Su familia era de clase media
 En su niñez vivió en Santa Beatriz

29. ESTUDIOSESTUDIOS
 Estudio en el Colegio Champagnat de
Miraflores
 Estudió Letras y Derecho en la PONTIFICIA
 UNIVERSIDADCATOLICA DEL PERU , entre
los años 1946 y 1952
 En 1952 ganó una BECA de PERIODISMO
otorgado porel Instituto de Cultura
Hispánica, que le permitió viajara ESPAÑA

30. Primerviaje a Europa (1952–
1958)
 Viajó en barco a BARCELONA y de ahí pasó a
MADRID , donde permaneció un año e hizo
estudios en la UNIVERSIDAD COMPLUTENSE
de dicha ciudad.
 Al culminarse su beca en 1953, viajó a París
para preparar una tesis sobre literatura francesa
en la UNIVERSIDAD DE LA SORBONA
 Abandono sus estudios y estuvo en Europa
haciendo trabajos eventuales
 Regreso a Lima en 1958

31. Segundo viaje a Europa (1961)
 En 1961, volvió a PARIS donde trabajó
como periodista durante diez años, en la
AGENCIA FRANCE PREES
 Fue consultor cultural y embajador del Perú
ante la Unesco
 Se casó con Alida Cordero y tuvieron un único
hijo Julio Ramón Ribeyro Cordero

32. Últimos años
 En 1973 se operó por primera vez de un
CANCER pulmonar
 En 1983 recibió el Premio Nacional de
Literatura, y diez años después, el Nacional de
Cultura.
 Fue amigo Mario Vargas Llosa
 Sus últimos años los pasó viajando entre
Europa y el Perú

33.  En el último año de su vida había decidido
radicar definitivamente en su Patria, el Perú.
 Murió el 4 de diciembre de 1994
 El año de su muerte ganó el reconocido
premio de Literatura Latinoamericana y la del
Caribe Juan Rufo
 destacó en otros géneros: novela ensayo
teatro aforismo y diario.

34. Balance de su obra
 El conjunto de sus cuentos se halla
reunido en el libro La palabra de l
m udo , que fue ampliando a lo largo
de su carrera y suma cuatro
volúmenes. Entre sus cuentos más
célebres figuran "
Los gallinazos sin plumas", "Al pie del
acantilado", "Alienación", "El doblaje"
y "Silvio en el rosedal".

35. OBRAS
 LA PALABRA DEL MUDO
 Lo s g allinaz o s sin plum as (1955)
 Cue nto s de circunstancias (1958)
 Las bo te llas y lo s ho m bre s (1964)
 Tre s histo rias suble vante s (1964)
 Lo s cautivo s
 Elpró xim o m e s m e nive lo (1972)
 Silvio e n ElRo se dal (1977)
 Só lo para fum ado re s (1987)
 Re lato s santacrucino s (1992)
 Alpie de lacantilado
 Triste s q ue re llas e n la vie ja q uinta

36. En total escribió nueve libros de cuentos,
entre 1955 y 1992. El conjunto de esta obra
–que suman 87 cuentos– se halla reunido
en el libro La palabra del mudo, publicado
por primera vez en 1974 y que fue
ampliando a lo largo de su carrera, hasta
pocos años antes de su muerte.

37. Análisis del cuento

38. Resumen
 Matías trabajaba de cobrador y era de clase baja.
El profesor Valencia acude a Matías y le da la
oportunidad de quedarse como profesor suplente
de su clase de Historia en el colegio.
Deja todo por ponerse a estudiar e incluso no ve a
sus amigos de su trabajo. Este deja pasar la
puntualidad y decide llegar un poco tarde a su
primer día de clase. Él comienza a crea dudas y
crea una idea de incapacidad para afrontar el reto
que le dieron. El portero pregunta al profesor
suplente si era el profesor de Historia, por el cual
este le responde que es solo un Cobrador.

39. Estructura del Cuento
 Narrado en tercera persona, tiempo presente.
 Espacio: Casa de Mathías, el colegio y sus
alrededores
 Personajes: Mathías, su mujer, el doctor
Valencia, los amigos de Mathías y el portero.

41. GÉNERO: Narrativo
ESPECIE: Cuento
MOVIMIENTO
LITERARIO:
Neorrealismo
ESCRITO: Prosa
PUBLICACIÓN:
1955
AMBIENTE O ESCENARIO:
El cuento se desarrolla en
Lima.
La casucha del viejo don
Santos.
El muladar.
Tema Central:
La Lucha por la
sobrevivencia
de los
marginados.
TIEMPO: La
narración alterna
entre los tiempos
presente y pasado.
Temas
Secundarios:
El abandono
infantil
La injusticia social.
La violencia contra
los niños

45. Oswaldo Reynoso
 Su primigenia obra narrativa se ambienta en los
sectores juveniles, en donde se conjugan los
problemas de la adolescencia con el desajuste
económico y la crisis psicológica con la
desadaptación social. Los protagonistas son
adolescentes agrupados en colleras o patotas
(pandillas). Sin embargo, algunos críticos le
reprocharon el uso excesivo de la jerga y la
incesante alusión a los temas sexuales, que lo
hacían caer en lo pornográfico, lo que, según
ellos, desmerecía su creación arrumándola al

46. Publicaciones
 Luzbe l (1955), poesía
 Lo s ino ce nte s o Lim a e n Ro ck (1961 y varias ediciones sucesivas),
cuentos.
 En o ctubre no hay m ilag ro s (1965, 1994), novela.
 Ele scarabajo y e lho m bre (1970), relato breve.
 En busca de Aladino (1993)
 Lo s e unuco s inm o rtale s (1995), novela
 Elg o ce de la pie l (2005)
 Las tre s e stacio ne s (2006)
 Co ntig o po r e lcam ino , pe ro sin ti (2010)
 En busca de la so nrisa e nco ntrada (2012)
 Are q uipa lám para incande sce nte (2014)

47. Alejandro Romualdo

48. Alejandro Romualdo Valle
Palomino
Fue un poeta, dibujante,profesor y periodista
peruano. Pertenece a la Generación del 50 y
representa a la tendencia social de la poesía
hispanoamericana. Dentro de sus libros
destacan La to rre de lo s alucinado s , Elm o vim ie nto
y e lsue ño , Cuarto m undo y Mapa de lparaíso . Su
composición más conocida es
Canto co rala Túpac Am aru, q ue e s la libe rtad. Pese
a que su obra ha tenido poca difusión en el Perú y
el mundo, es uno de los poetas más importantes
del siglo XX en América Latina.

49.  Regresó a Lima, convertido al compromiso
político, al marxismo y a la revolución. Se
orientó entonces a la poesía social,
caracterizada por el uso de la palabra fuerte,
de la temática revolucionaria y de la lucha
existencial del hombre.

50.  Mario Vargas Llosa, que por esos años era
también alumno en San Marcos, lo recuerda así:
«… e n un re citalq ue hubo e n San Marco s, e n e lq ue
participaro n vario s po e tas, Ro m ualdo fue la
e stre lla, arrancando — so bre to do co n su
e fe ctista Canto coral a Túpac Amaru, que es
libertad— o vacio ne s q ue co nvirtie ro n alsaló n de
San Marco s po co m e no s q ue e n un m itin
po lítico ».2
Eran los días del gobierno dictatorial del
general Manuel A. Odría, que reprimía
severamente a los apristas y comunistas.

51.  En 1965 viajó a México y pasó luego a Cuba.
De regreso al Perú tuvo algunos empleos
temporales, uno de ellos en el
Instituto Nacional de Cultura. Luego pasó a
ejercer la docencia en la
Universidad de San Martín de Porres,
convirtiéndose en maestro de varias
generaciones de periodistas.

52.  La noche del 27 de mayo de 2008, el poeta
fue hallado sin vida en su vivienda del distrito
limeño de San Isidro. Se cree que murió
víctima de una afección cardíaca.1

53. Sobre la infancia. “La torre de los alucinados”
Alejandro Romualdo
La infancia nos llena la cabeza de luciérnagas
de polvo las rodillas y los ojos nos cubre
dulcemente. La infancia nos llena las manos
de globos y limosnas; la bo
ca, de pitos y azucenas
y nos cubre las espaldas con sus plumas de cigüeña.
En la infancia son monarcas los ratones y los dientes.
¡Oh la infancia, la hora blanca del reloj,
el tierno silabario, el bonete de los ángeles y el
duende!
Uno se siente nuevo, herido por un corcho,
muerto heroicamente sobre un caballo de madera:
amo mi infancia, mi corazón en pantalones cortos.

54.  POEMA CANTO CORAL A TUPAC AMARU
DE ALEJANDRO ROMUALDO
 Po e sia a Tupac Am aru - Tupac Am aru y
Micae la Bastidas
 Lo harán volar con dinamita.
En masa, lo cargarán, lo arrastrarán.
A golpes le llenarán de pólvora la boca,
lo volarán: ¡Y no podrán matarlo!
Le pondrán de cabeza.
Arrancarán sus deseos, sus dientes y sus
gritos.
Lo patearán a toda furia.
Luego lo sangrarán.¡Y no podrán matarlo!
Coronarán con sangre su cabeza;
sus pómulos, con golpes.
Y con clavos, sus costillas.
Le harán morder el polvo.
Lo golpearán: ¡Y no podrán matarlo!
Le sacarán los sueños y los ojos.
Querrán descuartizarlo grito a grito.
Lo escupirán.
Y a golpe de matanza lo clavarán:
¡y no podrán matarlo!
Lo pondrán en el centro de la plaza,
boca arriba, mirando al infinito.
Le amarrarán los miembros.
A la mala tirarán:¡Y no podrán matarlo!
Querrán volarlo y no podrán volarlo.
Querrán romperlo y no podrán romperlo.
Querrán matarlo y no podrán matarlo.
Querrán descuartizarlo, triturarlo,
mancharlo, pisotearlo, desalmarlo.
Querrán volarlo y no podrán volarlo.
Querrán romperlo y no podrán romperlo.
Querrán matarlo y no podrán matarlo.
Al tercer día de los sufrimientos
cuando se crea todo consumado,
gritando ¡LIBERTAD! sobre la tierra,
ha de volver.¡Y no podrán matarlo!

55. Javier Heraud
 JavierHeraud Pérez ( Miraflores, Lima, Perú,
19 de enero de 1942 –Madre de Dios, 15 de mayo de
1963), fue un poeta,1
profesor, guerrilleroperuano.
 Desde muy niño mostró un gran interés por el estudio,
lo que se reflejó en el ámbito académico, al ocupar el
segundo puesto de su promoción en el colegio
Markham, y el primer puesto de ingreso en la Facultad
de Letras de la Pontificia Universidad Católica del Perú
en 1958.2
 En 1960, aún siendo menor de edad, publica "Elrío ",
poemario donde hizo gala de su talento para la
composición literaria.

56.  Muerte
 En la noche del 15 de mayo de 1963, en
Puerto Maldonado, Javier Heraud junto con
otros seis compañeros discutieron con
miembros de la Guardia Republicana siendo
conducidos a la comisaría. Es en el trayecto
que uno de los detenidos disparó contra un
agente (quien falleció minutos después),
huyendo hacia el río Madre de Dios.
 Durante la madrugada del 15 de mayo

57.  Heraud y otros tres fugitivos huían en una
canoa, realizando disparos a sus
perseguidores, los cuales respondieron con
ráfagas de metralleta.5
En total, diecinueve
balas "Dum-Dum" acabaron con la vida del
joven poeta, con 21 años de edad.6
 La Re pública (e d. ).
«He raud, e lpo e ta q ue m urió e ntre árbo le s y dispa
. Co nsultado e l6 de junio de 20 1 3.

58. Obras
 Elrío (1960)
 Elviaje (1960)
 Estació n Re unida
 Po e sías co m ple tas y ho m e naje (1964)
 Po e m a a do s vo ce s (1967) con (César Calvo)
 Heraud, Javier: Po e sías co m ple tas y cartas (
1976). Promoción Editorial Inca S.A. Lima.
Supervisión literaria deEstuardo Núñez y
otros. 'Preludio' de Sebastián Salazar Bondy.
 Vida y muerte de Javier Heraud

59.  Yo soy un río ,
voy bajando por
las piedras anchas,
voy bajando por
las rocas duras,
por el sendero
dibujado por el
viento.
Hay árboles a mi
alrededor sombreados
por la lluvia.
Yo soy un río,
bajo cada vez más
furiosamente,
más violentamente
bajo
cada vez que un
puente me refleja
en sus arcos.
Po e m a 1 de lpo e m ario "Elrío "

62. Mario Vargas Llosa

67. Su vida política se ve reflejada
en su obra El pez en el agua

69. Los cachorros
 La obra narra la vida de un grupo de amigos
miraflorinos y en especial sobre Cuéllar,
quien fue castrado por un perro danés en su
colegio.
 Estos amigos están cursando el quinto
grado de primaria y visitan lugares
conocidos en la Lima contemporánea tales
como el Donofrio, los clubes Regatas y
Terrazas, el colegio Champagnat, y las
playas de La Herradura y Waikiki los cuales
marcaron un estilo de vida en los jóvenes de
esa década

70.  A medida que estos aun niños van creciendo y
se ve como cambian de pensar y entregar su
vida por los estudios y el fútbol a soñar con
chicas, amores, y universidades. Los años
pasaban y los amigos de Cuéllar como lo son
Lalo, Choto, Mañuco, y Chingolo iban creciendo
viendo como Cuéllar, a quien ellos llamaban
“Pichulita” era superior a ellos no sólo en los
estudios sino en la mayoría de los deportes
como lo son el fútbol y la tabla. Conocieron
muchas chicas pero Cuéllar no se atrevía a estar
con ninguna, ni siquiera cuando hubo una a la
cual realmente amó.

71.  Él la buscaba y tan sólo faltaba que se
le declare pero lo pensó demasiadas
veces así que Cachito Arnilla se la
llevó. El popular “Pichulita” se deprime
por mucho tiempo y cambia de
personalidad muchas veces hasta que
sus amigos lo ven llorando y lo llevan a
ver a una bailarina en algún antro.
Luego, Cuéllar, llevado por la ira,
compite en una carrera del Amanecer
la cual representa una noche triste en
su vida donde la pierde al chocar con
Quique Ganoza en una curva de
Pasamayo; aquí es donde termina la
vida del pobre “Pichulita”

72. Personajes:
CUELLA
R
más conocido como Pichulita Cuéllar, un chico el cual fue
castrado por un perro cosa que cambió su vida totalmente.
Hermano
Leoncio y
Hermano Lucio
Maestros del
Colegio donde
empezó
CHINGOLO
LALO
MAÑUCO
CHOTO
Ellos lo
acompañaron
siempre y
vivieron sus
alegrías y penas
JUDAS
Judas, el perro danés que mordió
en sus partes a Cuéllar y culpable
por todo el trastorno psicológico
GUMUCIO
El creador, el dueño del apodo que lo perseguiría
todos
LOS
PADRES
DE
CUELLAR
Le enseña al niño Le golpee y maltrate al
compañero que intente insultarlo; la madre
lo mimaba demasiado,.
PIRULO
MARTINE
les enseño a ver de distinta manera a las mujeres,
cogerlas de la mano, besarlas, transformó a los
MARGOT
PUSY
LAÑAS
FINA
SALAS
CHINA
SALDIVAR
Teresita
Arrarte
Cuellar no se decidió a estar con
ella y finalmente Cachito Arnilla se
la llevó y a finales de enero le cayó
a la niña.

73. La ciudad y los perros

75. Análisis De Contenido:
La ciudad y los perros

78. Ideas Principales:
•El robo del examen de 5to año.
•La vida diaria de los cadetes en la
escuela.
•La vida como militar a una corta edad.
•El robo del examen de 5to año.
•La vida diaria de los cadetes en la
escuela.
•La vida como militar a una corta edad.

79. PERSONAJES PRIMARIOS DE LIBRO.
ALBERTO(ELPOETA): cadete de la primera sección del quinto año
en el colegio Leoncio Prada, tiene quince años.
RICARDOARANA (ELESCLAVO): cadete de la misma sección y
curso, amigo de Alberto. Es un joven de constitución física y débil
enemigo de la violencia. Quien es objeto de abusos y burlas de sus
compañeros.
JAGUAR: cadete compañero de los anteriores. Jefe del grupo de
resistencia(el circulo), máxima expresión de violencia dentro de la
obra.
TERESA: es una joven muy humilde, la cual se halla presente en la
vida de los tres personajes principales del libro (jaguar, Alberto y
Ricardo).imagen de amor y delicadeza.

80. CAVA: cadete oriundo de la sierra de al cual es viva la expresión.
Junto con jaguar, boa y rulos conforma (el circulo). Cava es un
personaje recio y atrevido que lleva a cabo el robo del examen de
química. Por lo cual es descubierto y expulsado.
TENIENTEGAMBOA: oficial encargado de la primera sección del
quinto año. Persona muy entregada a su carrera militar.

81. PERSONAJES SECUNDARIOS DE LA OBRA.
VALLANO: cadete negro. Mantiene una permanente rivalidad con
Alberto, aunque nunca logra imponerse sobre el.
RULOS: cadete de quinto año, miembro del circulo.
MAYOR: mando medio del colegio. Hombre drástico y antagonista
del teniente gamboa .
CAPITAN GARRIDO(ELPIRAÑA): superior inmediato del teniente
gamboa.
CORONEL: rector del colegio.

82. TIEMPO.
La ciudad y los perros ofrece un manejo de tiempo tan
complejo como el de los puntos de vista quien narra los
acontecimientos. Por esta razón es posible que la
novela se lea como un gran foro donde muchas
personas hablan al tiempo.

83. Composición de los personajes

84. Lituma en los andes

85.  Litum a e n lo s Ande s es una novela del
escritor peruano Mario Vargas Llosa publicada
en 1993. Tiene como protagonista al cabo
Lituma, personaje que aparece en otras de
sus obras (La casa ve rde , ¿ Quié n m ató a
Palo m ino Mo le ro ? , La Chung a, Elhé ro e
discre to ) y está ambientada en los años 1980.

86. Argumento
 Litum a e n lo s Ande s cuenta la
historia del cabo piurano Lituma,
quien, junto con su compañero, el
guardia cuzqueño Tomás
Carreño, llamado también
“Tomasito” o "Carreñito" (ambos
pertenecientes a la Guardia Civil),
es destinado para servir en un
puesto olvidado en Naccos, un
pueblito de la sierra central del
Perú, en medio de la guerra
desatada por el
grupo terrorista Sendero
Luminoso.

89.  Allí se dedican a investigar la misteriosa
desaparición de tres personas: el mudito Pedro
Tinoco, el albino Casimiro Huarcaya y el
capataz de la obra de carretera, Demetrio
Chanca (cuyo verdadero nombre e identidad,
como después se supo, era Medardo Llantac,
alcalde de Andamarca). Esta investigación la
realizan bajo la amenaza constante de los
senderistas (autodenominados “guerrilleros”),
quienes tratan de oponerse al sistema y al
gobierno por medios extremadamente violentos
y crueles.

90.  Las pesquisas de los dos protagonistas
sacan a la luz extrañas y lúgubres leyendas
andinas en torno al llamado pishtaco , especie
singular de asesino que extrae la grasa a los
hombres y practica el canibalismo, y a quien
se le acusa de las desapariciones.