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  1. 1. Plantilla delPlan de UnidadNota: Escriba en las zonas grises. Con el botón izquierdo del ratón da un “Clic” en las descripciones,para escribir las tuyas. Autor de la Unidad Zulay Ayala Avila. Nombre y Apellido: Aldy Jiménez Teherán. ayala.zulay.ensdbfcv@gmail.com Correo Electrónico del Autor: ciclo_1e_aldy_jimenez@yahoo.com.co Escuela Normal Superior del Distrito de Nombre de la Escuela: Barranquilla Edo., Ciudad, Municipio y Barranquilla - Atlantico código postal de la escuela: Teléfono de la escuela: 3403671 De ser seleccionado tu Portafolio de Unidad para ser incorporado a la base de datos de Intel® Educar para el Futuro, ¿deseas que $ Si No aparezca tu nombre como autor? Vista General del Plan de Unidad Título del Plan de Unidad: Grupos indígenas de Colombia Preguntas sobre Estructura Curricular ¿Por qué es importante conocer sobre las tradiciones costumbre y Pregunta Esencial cuidados de la tierra de los primeros pobladores del país? ¿Sabes cuantas tribus indígenas hay en el país? Pregunta de Unidad Pregunta de Contenido ¿Qué tribus indígenas conoces? Resumen de la Unidad: En esta unidad queremos que los estudiantes conozcan mas sobre las culturas, costumbres y forma de vida de los primeros pobladores del país con el fin que entiendan que todos somos personas multiculturales y aprendan el cuidado que hay que tener con la tierra para poderINTEL® EDUCAR PARA EL FUTURO©2003 Corporación Intel. Todos los Derechos Reservados. 1
  2. 2. conservarla por muchos años mas. Materias: Haz “Clic” en las casillas de todas las asignaturas que incluya el plan $ Geografía Biología Otra:       Física $ Ciencias Naturales Otra:       Química Matemáticas Otra:       Español Idioma Extranjero Música Educación Física $ Historia Formación Cívica y Ética Ciencias Sociales Tecnología Grado Escolar: Haz “Clic” en la(s) casilla(s) del grado al que corresponda tu Unidad Pre-escolar Especial Otro:       $ Primaria Técnico Otro:       Secundaria Otro:       Bachillerato Otro:       Objetivos estudiantiles/Resultados de aprendizaje: Geografía: - Conocer los territorios que habitaron los diferentes grupos indígenas. - Clima que predominaba cada asentamiento indígena. - Saber que indígenas habitaron y habitan la costa atlántica del país. Historia: - Conocer los trabajos que realizaba cada tribu para sostener su estilo de vida. - Saber cómo fue la llegada de los europeos a sus tierras. - Entender porque somos una sociedad multicultural. ciencias naturales: - Aprender sobre los cuidados que los indígenas tenían y tiene para la conservación del medio ambiente. - Saber cómo cultivar los frutos que nos da la tierra y conocer que beneficios tiene para nuestra salud. - Conocer como es el cuidado que los indígenas tienen del agua. Procedimientos: Con la ayuda de un mapa de Colombia mostrar la ubicación de cada tribu en el país y el clima que predomina en cada población indígena; los estudiantes realizaran dibujos de las casas y explicaran el por qué las casas de cada tribu indígena es diferente a las demás. Luego de ser explicada ubicación y clima los estudiantes se formaran grupos de 5 estudiantes y escogerán una tribu de la cual expondrán con mapas donde deberá estar la ubicación y clima de cada tribu. - Historia: Por medio de lecturas infantiles que traten el tema de la conquista americana explicar a los estudiantes quienes fueron los primeros europeos que llegaron al país y queINTEL® EDUCAR PARA EL FUTURO©2003 Corporación Intel. Todos los Derechos Reservados. 2
  3. 3. beneficios trajeron al estilo de vida indígena. Además de esto explicar por medio de imágenes de personas de diferentes razas como fue que surgió cada una de ellas para que ellos entiendan porque somos multiculturales. - Ciencias naturales. Les daremos a los estudiantes semillas de diferentes frutos y raíces (tomate, frijol, cebollín y cilantro) y les explicaremos como sembrarlas y el cuidado que hay que tener para que puedan sobrevivir. Los estudiantes llevara en su cuaderno paso a paso el cómo lo sembraron, el clima y el crecimiento de la semilla o raíz que se les dio. Con el fin de que ellos creen conciencia de los cuidados que hay que tener con la naturaleza. Además de esto mostraremos en video de que muestre como las comunidades indígenas cuidan del agua. Y otro donde se muestre la contaminación del agua en el area rural, los niños harán comparaciones y les pasaremos a explicar el cuidado que hay que tener con el agua para mantenerla como la mantenían los indígenas. Tiempo aproximado requerido: 2 horas por semana (8 semanas – 2 meses) 16 horas para cada asignatura en dos meses. Habilidades Previas Requeridas: - Observar detalladamente y analizar la temática aplicándola en el contexto. - Comprender el tema a tratar (grupos indígenas de Colombia). - Desarrollar hábitos de cuidado para el medio ambiente. Materiales y recursos necesarios para la Unidad Tecnología – Hardware: (Haz “Clic” en las casillas de todos los equipos requeridos) Cámara Disco Láser Video casetera Computadora(s) Impresora Cámara de Video Cámara Digital Sistema de Proyección Equipo de videoconferencia $ Reproductor DVD Escáner Otro:       Conexión a Internet $ Televisión Otro:       Tecnología – Software: (Haz “Clic” en las casillas de todo el software requerido)INTEL® EDUCAR PARA EL FUTURO©2003 Corporación Intel. Todos los Derechos Reservados. 3
  4. 4. Base de datos $ Procesador de Imágenes Programa para publicaciones Buscador de Web Software para correo electrónico Multimedia Hoja de Cálculo Desarrollo de páginas Web Procesador de texto Otro:       Enciclopedia en CD-ROM Otro:       Materiales Impresos: Mapas y cuentos infantiles Suplementos: Hojas de block, colores, carteleras. Recursos de Internet: Videos. Otros: Semillas y raíces. Adaptaciones para instrucción diferenciada - Colorear imágenes que estén acorde a la temática a tratar. Alumno con - Mostrarles videos relacionados con la temática a Discapacidad: tratar. - Interpretar la temática por medio de un breve resumen. - Realizar resúmenes escritos sobre el tema a tratar y Alumno Superdotado: hacer una breve sustentación sobre este. Valoraremos la investigación, participación e Valoración de interpretación de los estudiantes acerca del tema estudiantes: desarrollado Raíces, tribus, indígenas, conquista y pobladores. Búsqueda de palabras clave:INTEL® EDUCAR PARA EL FUTURO©2003 Corporación Intel. Todos los Derechos Reservados. 4
  5. 5. INTEL® EDUCAR PARA EL FUTURO©2003 Corporación Intel. Todos los Derechos Reservados. 5

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