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Anteproyecto,[object Object],Presentado por:,[object Object],Álvarez Franco Elvia,[object Object],Cruz Padilla Gisella Quetzalin,[object Object],Mújica Meza Alejandra,[object Object],Ruiz Blanco Sara,[object Object],Ruiz Díaz Eunice,[object Object],Ruiz Zamora Itzel,[object Object]
Influencia de los programas de televisión en el bullying.,[object Object]
Antecedentes,[object Object],   Los motivos principales por los que deseamos trabajar la relación de los programas televisivos con el bullying son porque actualmente la televisión se ha convertido en el medio masivo de información al cuál los niños tienen acceso desde pequeños, es decir, es con el que más se familiarizan. ,[object Object]
Por lo que nuestra investigación tiene como propósito que  los niños tengan la posibilidad de divisar programas que contribuyan de alguna manera con la formación de sus valores y actitudes, mismos que expresan en la escuela.,[object Object]
Nuestro objetivo no es sólo conocer si existe una relación significativa entre nuestras variantes, sino con base en los resultados finales, poder proporcionar una propuesta para un ambiente escolar que contribuya al desarrollo del niño. ,[object Object]
Marco Teórico,[object Object],La palabra bullying viene del vocablo inglés “bully”, que significa como sustantivo valentón, matón; mientras que como verbo significa maltratar o amedrentar. En Japón se le denomina como “ijime” termino que agrega la idea de detención de este fenómeno mediante estrategias reguladoras y preventivas 1,[object Object],1 LOREDO AA, PEREA MA, LÓPEZ NGE. “Bullying”: Acoso escolar. La violencia entre iguales. Problemática real en adolescentes. Acta PediatrMex 2008;29(4): 210-4. ,[object Object],URL: http://scielo.isciii.es/pdf/cmf/n48-49/art05.pdf ,[object Object],[Consultado el 5 abril 2011] ,[object Object]
Conceptualización de bullying:,[object Object],“El bullying es  una situación social  en la que uno o varios escolares cometen  actos violentos  y agresivos  hacia un compañero o varios, sometiéndolo por un tiempo prologado, incluyendo agresiones físicas, burlas, hostigamiento, amenazas y aislamiento o exclusión social.”2,[object Object],2GODDET  T. E. Prevenir y tratar la violencia en la escuela. Bilbao, Mensajero.  ,[object Object]
Tipos de bullying.,[object Object],1. Bullying sexual,[object Object],2. Bullying de exclusión social ,[object Object],3. Bullying psicológico,[object Object],4. Bullying físico,[object Object],5.Ciberbullying,[object Object]
Contextos considerados responsables del origen del fenómeno bullying,[object Object]
Familia: Al ser el primer agente socializador.,[object Object],Iguales: Al estar presente el sentido de la pertenencia, la convivencia con sus pares, la afinidad en valores y pensamientos.,[object Object],La escuela: Al ser el segundo ambiente de mayor convivencia para los niños y jóvenes incide en sus valores, conductas y proyectos.,[object Object],La comunidad: El nivel de violencia en una comunidad reflejada en los medios de comunicación masiva.,[object Object]
Factores individuales,[object Object],Los factores individuales como las características definen la susceptibilidad de ejercer o sufrir violencia, tal es el caso de nivel de adaptabilidad que cada niño o adolescente tiene, determina la capacidad de análisis, interpretación y respuesta que tendrá en la adversidad, o bien en las experiencias positivas que tendrá a lo largo de su vida.,[object Object]
Elementos esenciales del Bullying son: ,[object Object],Agresor: quien inicia o motiva los ataques contra la victima.,[object Object],Tiene una necesidad de dominar y someter a otros compañeros, así mismo un carácter impulsivo, desafiante ante las autoridades, de manera constante se involucra en actividades antisociales o delictivas; generalmente carece de lazos sólidos y por lo regular en realidad tiene baja autoestima.,[object Object]
Victima: la persona a quien se molesta continuamente.,[object Object],   Generalmente es una persona que no se sabe defender y es menospreciado por el agresor, la victima puede tener tres tipos de conducta:,[object Object],Típica: conduce a una situación social de aislamiento con ninguno o pocos amigos, dificultad de comunicación, sensibilidad y timidez.,[object Object]
Pasiva: Presenta inseguridad y baja autoestima, con frecuencia se culpan de su situación o la niegan, por lo que tienen poca interacción con la familia u otros grupos de pertenencia.,[object Object],Activa: En este caso además de una situación de aislamiento, la victima sufre de una fuerte impopularidad, por lo que pueden ser rechazados por sus compañeros.,[object Object]
Cómplices: todos los que se ríen o apoyan al agresor y son parte que fomenta el acoso escolar. Esta parte puede hacer que desaparezca el acoso escolar. ¿Cómo? Dejando de reír y de apoyar al agresor.,[object Object],   Pueden presentar indiferencia o una cierta atracción al ver la agresión como un espectáculo , sin embargo también pueden generar un conflicto para el sujeto, ya que de la misma manera, muchas veces no interviene por el temor a volverse la victima, creando un sentimiento de impotencia y tristeza.,[object Object]
El consumo de televisión se extiende prácticamente a toda la población y los niños nacen en un entorno cuyo predominio es sin duda alguna la televisión. Los niños aprenden a ser espectadores incluso antes de saber hablar. Además al ser la televisión uno de los primeros medios de socialización moldea día a día nuestras creencias y actitudes.,[object Object]
Estado del arte,[object Object],Investigación sobre la presunta nociva y perniciosa influencia de la televisión en el “bullying”,[object Object],Emilio Tresgallo Sainz,[object Object],http://www.acosomoral.org/documentos/Influencia%20de%20la%20Televisi%F3n%20en.pdf,[object Object]
justificación,[object Object],El problema planteado se nos antoja muy importante y trascendente, precisamente en esta era, en la cual muchísimos de los jóvenes y niños en edad escolar, están muy mediatizados por la Nuevas Tecnologías y por la era de la Imagen. Aunque la televisión no puede ser considerada nueva en este sentido, sin embargo, si creemos que debido a la ingente cantidad que existen en los diversos hogares, debe tenerse en cuenta dicho factor. La televisión está muy enraizada en la mayoría de los hogares, siendo considerada en algunos de ellos, un miembro más de la familia.,[object Object]
Conclusiones,[object Object],Debe quedar claro que la violencia visionada reiteradamente, trae consecuencias violentas, las cuales pueden ser desconocidas e insospechadas hasta por los propios agresores y/o “bullies”, en su intento de “emular” e imitar a sus “instructores fílmicos” y “televisivos”. En este sentido, los investigadores son implacables al señalar que la cuarta parte de los delincuentes violentos preguntados, aseguran que la ejecución de sus agresiones, acosos y crímenes, los llevaron a la práctica, utilizando sistemas y métodos inspirados y copiados de los programas de televisión.,[object Object]
Los padres, principales interesados en la “educación integral y equilibrada” de los niños, tienen una importante e ineludible misión, cifrada en poner límites al tiempo invertido por los chicos en el visionado de la pequeña pantalla, y también de todos los medios, englobados bajo el epígrafe de las Nuevas Tecnologías.,[object Object]
Los padres deben concientizar y mentalizar a los niños y jóvenes. En último caso, si no se ven resultados positivos, se debería obligar a fijar tiempos, y programar el visionado de filmes, debido a que además de la impregnación violenta que adquieren los niños y jóvenes, resulta notorio que están restando muchísimo tiempo para la realización de otras actividades muy necesarias a su edad, tales como el estudio, la lectura, la ejecución de deportes y otros hobbies.,[object Object]
Definición del problema,[object Object],¿Existe una relación significativa entre el contenido de los programas televisivos y la conducta violenta que presentan los estudiantes de la escuela primaria “Club de Leones” No.4?,[object Object]
constructos,[object Object],Relación significativa: ,[object Object],Imitación (repetición) de las actitudes y conductas vistas en los programas de televisión dentro del ámbito escolar.,[object Object],Bullying:,[object Object],Para la investigación a realizar emplearemos dos tipos de bullying:,[object Object]
Bullying físico: entendido como golpes, patadas, empujones, zapes, jalones, pellizcos, etc…,[object Object],Bullying verbal: entendido como apodos, gritos, insultos, groserías, etc…,[object Object]
justificación,[object Object],Se puede considerar que en muchos sentidos existe una relación con lo que ven por medio de la televisión y su comportamiento en la sociedad, consideramos necesario un análisis del bullying como consecuencia de la falta de cuidado en el proceso de socialización de los estudiantes a través de la televisión.,[object Object]
Y es que no sólo existen dos papeles como se podría suponer (agresor -agredido) si no que existe el papel del espectador, de tal manera que estos roles que se presentan durante la infancia se refuerzan y presentan en la adultez y tal parece que existe una tendencia de indiferencia a la violencia ya que se considera que es un aspecto y comportamiento común en nuestra sociedad.,[object Object]
Objetivo,[object Object],Se busca identificar que tan significativos se vuelven los programas de televisión para los estudiantes. ,[object Object],Con los resultados obtenidos se espera formular alguna propuesta que contribuya a la creación de un ambiente escolar que permita un desarrollo y formación integral.,[object Object]
La finalidad es conocer a profundidad la influencia de los programas de televisión en los niños, para tratar de explicar la relación de estos con las conductas violentas y la agresión en las escuelas fenómeno que actualmente conocemos como bullying.,[object Object]
hipótesis,[object Object],Ho: Existe una relación significativa entre los programas de televisión que ven los alumnos de la escuela primaria “Club de Leones” No.4 y el bullying que se presenta en esta.,[object Object],Hi: No influye los programas de televisión que ven los alumnos de la escuela primaria “Club de Leones” No.4  con el fenómeno del bullying.,[object Object]
Método,[object Object], Se realizará una encuesta previa a la investigación para conocer los programas que los niños ven y con base en eso delimitar la investigación.,[object Object],Como instrumentos de investigación ocuparemos un diario de campo y encuestas que nos puedan arrojar los datos necesarios para realizar el análisis.,[object Object]
Encuesta de sondeo,[object Object],ENCUESTA,[object Object],Ayúdanos a saber qué programas de televisión son los que más te gustan.,[object Object],[object Object]
Marca con una X cada cuando ves la televisión.Todos los días,[object Object],4 a 5 días a la semana,[object Object],3 a 2 días a la semana,[object Object],1 o 2 días a la semana,[object Object]
[object Object]
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