Comprension lectora 1 basico

CREANDO LOS LECTORES DEL MAÑANA

ACTIVIDADES
DE
COMPRENSION DE LECTURA Y
DESARROLLO COGNITIVO

FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES 1º BÁSICO 1

Recopilación de Actividades:
PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA PAI (SM Editores),
PROGRESINT (C. Yuste- J. Quiroz),
APDI: APRENDIENDO A PENSAR DESARROLLANDO MI INTELIGENCIA (ICCE),
ACTIVIDADES PROGRAMA P-900 (Mabel Condemarín y otros)
ADAPTACIONES Y ACTIVIDADES (Rodrigo Campos Ugalde, Psicopedagogo, FLF-CLM®).


PRESENTACIÓN

GUÍAS DE ACTIVIDADES DE
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y DESARROLLO COGNITIVO

Las actividades presentadas a continuación, están dirigidas a desarrollar, fortalecer e
incrementar los procesos de:

- Lectura inicial: Apoyar el proceso de decodificación, el conocimiento del alfabeto y el aprendizaje
de una serie de destrezas específicas, todas las cuales tienen como objetivo principal lograr reducir
el proceso de ruptura del código visual, auditivo y articulatorio esto, para alcanzar un nivel de
destreza (habituación) que opere de manera automática, con el fin, de que el lector llegue
progresivamente a concentrarse en el significado conceptual, en la imaginería o en la emoción del
significado durante la lectura.

- Lectura comprensiva: Captación del sentido o contenido de los mensajes escritos, el que es
logrado por el dominio de textos escritos cada vez más complejos y mediante estrategias de lectura
específicas para cada lector.

- Desarrollo de habilidades cognitivas: Cuyo objetivo es la activación de procesos que contribuyan a
razonar desde las primeras edades, con el fin de aprender a resolver problemas y relacionar lo que
se va aprendiendo con lo que ya se conoce. En definitiva, el objetivo fundamental, es que cada
estudiante aprenda a aprender.

En otras palabras estas actividades serán un instrumento al servicio de los procesos de enseñanza
y aprendizaje de todas las áreas de la enseñanza, principalmente en primer ciclo básico (1º básico
hasta 4º básico). Las actividades irán en incremento de acuerdo a una complejidad creciente, vale
decir, actividades de baja, mediana y mayor complejidad.

Simbología Área

COMPRENSIÓN DE
LECTURA

DESARROLLO DE
HABILIDADES
COGNITIVAS


1º básico


INDICE 1º BÁSICO.

Simbología Área Actividad Página
Comprensión Mi escuela y mi sala de clases 7
de lectura

Desarrollo Psicomotricidad. 23-27-29
de Pensamiento. 22-25-
habilidades 26-28
Cognitivas Orientación Temporal. 24

Instrucciones y Pauta de corrección.

Simbología Área Actividad Página
Comprensión 1. Mi escuela y mi sala de clases: 7
de Lectura - Vocabulario de palabras. 10-11-12-
- Asociación de tarjetas con tarjetas (ilustración con palabra 13-14-15
escrita, verificando las diferencias o similitudes de grafía).
- Reconocimiento de tarjetas.
- Reconocimiento de palabras: lectura perceptiva 16
atendiendo a la palabra global y al primer grafema escrito
en color rojo.
- Asociación palabra-dibujo 18
- Lectura perceptiva: dibujar los objetos 19
- Copiado de palabras. 20-21


Simbología Área Actividad Página Respuestas
Desarrollo Psicomotricidad. 23-27-28
de Pensamiento. 22-25-26- pág 26:
1º serie: el combo
habilidades
2º serie: Hoja
Cognitivas Orientación Temporal. 29 3º serie: taza y
platillo.
4º serie: serpiente.


A

C

T
VOCABULARIO

Sustantivos Adjetivos Verbos I
goma grande Recortar
làpiz pequeño Pintar
pincel mediano Pegar V
tijeras arriba Escribir
pegamento abajo Leer
sacapuntas adentro Dibujar I
ceras afuera Subir
papelero largo Bajar
tizas corto Entrar
plasticina amarillo Salir
D
libro rojo Cerrar
silla verde Abrir
mesa azul Cantar A
ventana Ver
puerta Hablar
Hablar
pizarra Callar D
estante leer
mochila
cuaderno
borrador E
regla
baños
patio S
computador


LÁMINAS


Leer las siguientes palabras


Relaciona las cajas que sean iguales, aunque estén en posiciones diferentes

A

C

T

I

V

I

D

A

D

E

S


Traza el camino que debe seguir el regalo para llegar a alguno de los tres niños.

A

C

T

I

V

I

D

A

D

E

S


Ordena las ilustraciones de esta historia. En cada círculo, escribe su número de orden.

A

C

T

I

V

I

D

A

D

E

S


Ordena estos animales según su tamaño en la vida real. Escribe en los círculos
números del 1 al 7, colocando el 1 en el más pequeño. A

C
L,ñ´
Olpñ`´
T
kñ

I

V

I

D

A

D

E

S


De cada Hilera (hacia el lado), pinta el dibujo que no tiene relación con los otros.
A

C

T

I

V

I

D

A

D

E

S


éstas recorrer.
Siguiendo las flechas y la dirección que éstas indican, traza el camino que la niña tiene que recorrer
A

C

T

I

V

I

D

A

D

E

S


Relaciona los dibujos que tengan las figuras en la misma posición. Únelas con una línea.
A

C

T

I

V

I

D

A

D

E

S


Copia el dibujo en la cuadrícula de abajo.
A

C

T

I

V

I

D

A

D

E

S


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