CONTENIDO
¿QUE ES LA BUENA LECTURA?
PASO 1 AMBIENTE DE LECTURA
PASO 2 LA MOTIVACIÓN
PASO 3 EL OBJETIVO DE LA LECTURA
PASO ...
¿QUE ES LA BUENA
LECTURA?
Es una herramienta para
aprender el cómo analizar
una lectura de modo
eficiente y con auténtico
...
PASO 1 AMBIENTE DE LECTURA
Un lugar iluminado.
Disposición de leer.
Papel y lápiz para tomar apuntes
importantes.
Música a...
PASO 2 LA MOTIVACIÓN
Como todo en la vida debemos tener motivación para leer, ya que si
no tenemos esto tan básico no vamo...
BENEFICIOS DE LEER
Por muchas razones los beneficios de leer un libro incluyen una mejora en nuestra vida a nivel mental,
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PASO 3 EL OBJETIVO DE LA
LECTURA
El objetivo de leer es comprender
mejor algún tema.

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Exponer ideas

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ETAPA ESTRUCTURAL
No basta con solo ver el titulo ,sin embargo aunque el titulo es
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PASO 5 TIPOS DE LECTURA
LECTURA RUDIMENTARIA O BÁSICA
Consiste en aprender a leer; es el
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LECTURA ANALÍTICA
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LECTURA ANALÍTICA
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esta leyendo, conviene realizar la
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PASO 6 INTERPRETACIÓN
Descubriendo la idea que el
autor quiere dar a entender
como lo hace.

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PASO 7 CRITICA

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comunicación que tiene el
autor con el lector, por esta
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PASO 8 ESCOJA EL METODO QUE MEJOR LE
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Leer en voz alta
Motiva al estudiante a que lea. Utiliza libros acordes a s...
 Volver a contar la historia
Haz que el niño lea una historia o fragmento del
texto y luego trasmita la información o vue...
 Lectura en pares
Forma pares de estudiantes con niveles de lectura
similares y haz que lean juntos para que comprendan e...
 Técnicas de memoria
Mejorar la compresión y retención lectora. Pide
que ilustre los eventos en su mente y relate la
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PASO 9 LA COMUNICACIÓN

Es el proceso que consiste en la transformación desde
un punto de origen a un punto de llegada.
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RECEPTOR
EMISOR

Es quien recibe el mensaje del emisor.

Es quien envía el mensaje.

CONTEXTO
Lugar donde se lleva
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Por donde se envía el mensaje.

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Conjunto de signos con los
que conforma un mensaje.

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REFERENTE
Lo que se evoca en el mensaje.

MENSAJE
Lo que el EMISOR le dice al RECEPTOR.

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COMO INTERFIERE LA
COMUNICACIÓN EN LA LECTURA
Una buena parte de la comunicación fundamental entre los
seres humanos solo ...
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  1. 1. CONTENIDO ¿QUE ES LA BUENA LECTURA? PASO 1 AMBIENTE DE LECTURA PASO 2 LA MOTIVACIÓN PASO 3 EL OBJETIVO DE LA LECTURA PASO 4 REGLAS PARA UNA BUENA LECTURA PASO 5 TIPOS DE LECTURA PASO 6 INTEPRETACION PASO 7 CRITICA PASO 8 ESCOJA EL METODO QUE MEJOR LE FUNCIONE PASO 9 LA COMUNICACION CONCLUSIONES
  2. 2. ¿QUE ES LA BUENA LECTURA? Es una herramienta para aprender el cómo analizar una lectura de modo eficiente y con auténtico provecho para leer mejor un libro (Máxima comprensión de lo leído) ANTERIOR MENU
  3. 3. PASO 1 AMBIENTE DE LECTURA Un lugar iluminado. Disposición de leer. Papel y lápiz para tomar apuntes importantes. Música adecuada (clásica) para mayor concentración. Una silla adecuada para una buena postura. Buen manejo del tiempo. ANTERIOR SIGUIENTE
  4. 4. PASO 2 LA MOTIVACIÓN Como todo en la vida debemos tener motivación para leer, ya que si no tenemos esto tan básico no vamos a comprender lo que se esta leyendo. La motivación nos impulsa a comenzar y el hábito nos permite continuar. La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil, y el escribir, preciso. En la lectura debe cuidarse de dos cosas: escoger bien los libros y leerlos bien. ANTERIOR MENU SIGUIENTE
  5. 5. BENEFICIOS DE LEER Por muchas razones los beneficios de leer un libro incluyen una mejora en nuestra vida a nivel mental, espiritual y social. Además, si desarrollamos el hábito de leer nuestras habilidades de comprensión y retención aumentarán. Así que las invitamos a conocer 10 beneficios de leer: Aumenta tu vocabulario Entrenas al cerebro Patrones de sueño saludables Disminuye el riesgo de padecer Alzheimer Aumenta la concentración Siempre tendrás tema de conversación Mejora la memoria Entretenimiento barato Reduce el estrés Desarrollo emocional ANTERIOR MENU SIGUIENTE
  6. 6. PASO 3 EL OBJETIVO DE LA LECTURA El objetivo de leer es comprender mejor algún tema. Informar Exponer ideas Analizar ANTERIOR SIGUIENTE
  7. 7. PASO 4 REGLAS PARA UNA BUENA LECTURA ETAPA ESTRUCTURAL No basta con solo ver el titulo ,sin embargo aunque el titulo es importante, no nos ayuda mucho en el momento de hacer una clasificación correcta de un libro, existen dos categorías que son las mas comunes : *libros prácticos que nos ayudan alcanzar alguna meta * Libros teóricos que nos intenta demostrar la veracidad de una postura. ANTERIOR SIGUIENTE
  8. 8. PASO 5 TIPOS DE LECTURA LECTURA RUDIMENTARIA O BÁSICA Consiste en aprender a leer; es el proceso de alfabetización. LECTURA DE INSPECCIÓN Consiste en la habilidad de extraer el máximo de un libro en un tiempo limitado. El lector que sabe hacer esta prelectura puede, en unos cuantos minutos, tener bien claro de qué se trata el libro, cuál es su estructura, cuáles son sus partes, etc. ANTERIOR MENU SIGUIENTE
  9. 9. LECTURA ANALÍTICA Este nivel es el que está destinado fundamentalmente a la comprensión. Comprender un libro significa trabajarlo hasta hacerlo propio, y va más allá de la mera información o el entretenimiento. LECTURA COMPARATIVA O PARALELA Consiste en estudiar un tema en particular comparando lo que dicen respecto a él varios libros o autores. ANTERIOR SIGUIENTE
  10. 10. LECTURA ANALÍTICA Hay que saber que clase de libro se esta leyendo, conviene realizar la lectura de inspección hojee el libro, lea los titulos,subtitulos, y ocasionalmente deténgase a leer dos párrafos para saber cual es el tema principal. *debe ser capaz de constatar la unidad del libro , tratando de explicar con sus propias palabras ANTERIOR MENU MENU
  11. 11. PASO 6 INTERPRETACIÓN Descubriendo la idea que el autor quiere dar a entender como lo hace. ANTERIOR SIGUIENTE
  12. 12. PASO 7 CRITICA Es una especie de comunicación que tiene el autor con el lector, por esta razón tiene derecho de enjuiciar los aciertos y los errores que haya encontrado. ANTERIOR MENU
  13. 13. PASO 8 ESCOJA EL METODO QUE MEJOR LE FUNCIONE Leer en voz alta Motiva al estudiante a que lea. Utiliza libros acordes a su nivel actual de lectura. Señala pistas para ayudar al estudiante a decodificar el mensaje sin vacilar. Esto incluye deletrear las palabras, buscar pistas en el contexto, en las imágenes o historia y reconocer palabras memorizadas. Provee la palabra si no puede descifrarla y luego haz que vuelva a leer el fragmento e identifique correctamente la palabra. Ten paciencia con el estudiante y motívalo. Si el libro que eligió él o elegiste tú es muy difícil, cámbialo por un libro más fácil para mejorar la efectividad y confianza. Lee libros que se encuentren por encima de su nivel de comprensión como modelo para que sepa cómo debe leer el material. ANTERIOR MENU SIGUIENTE
  14. 14.  Volver a contar la historia Haz que el niño lea una historia o fragmento del texto y luego trasmita la información o vuelva a contar la historia con sus propias palabras para mejorar la fluidez y comprensión. Vuelve a leer secciones del material con él si es necesario. Realiza preguntas sobre partes importantes de la historia, como el nombre del personaje principal y lo que hace o piensa sobre la situación. Pide que dibuje los eventos o explique los pasos de un proceso. Puedes hacer que el estudiante haga un mapa de la historia o fragmento e identifique los personajes principales, eventos y acciones. ANTERIOR SIGUIENTE
  15. 15.  Lectura en pares Forma pares de estudiantes con niveles de lectura similares y haz que lean juntos para que comprendan el texto y adquieran fluidez. Por ejemplo, asigna a cada uno un personaje en una obra de dos personas y haz que lean toda la obra y se alternen para leer las direcciones. Motiva a los estudiantes a que lean las líneas con sentimiento y de forma expresiva. Luego pide que escriban la obra como historia después de realizar la comprensión para así evaluar la comprensión, o haz que el estudiante lea con un lector más avanzado que lo pueda ayudar cuando tenga problemas. ANTERIOR SIGUIENTE
  16. 16.  Técnicas de memoria Mejorar la compresión y retención lectora. Pide que ilustre los eventos en su mente y relate la secuencia de una historia o narrativa. Relaciona los hechos para que pueda conectar el material nuevo a la información que ya sabe. Pide que subraye los hechos e ideas importantes en una copia del material y realice tarjetas con notas a las que pueda dirigirse luego. Vuelva a leer el material si tiene problemas para recordar los detalles. ANTERIOR MENU SIGUIENTE
  17. 17. PASO 9 LA COMUNICACIÓN Es el proceso que consiste en la transformación desde un punto de origen a un punto de llegada. Se produce mediante de signos. ANTERIOR MENU SIGUIENTE
  18. 18. ANTERIOR SIGUIENTE
  19. 19. RECEPTOR EMISOR Es quien recibe el mensaje del emisor. Es quien envía el mensaje. CONTEXTO Lugar donde se lleva a cabo el proceso comunicativo. ANTERIOR SIGUIENTE
  20. 20. CANAL Por donde se envía el mensaje. CODIGO Conjunto de signos con los que conforma un mensaje. ANTERIOR SIGUIENTE
  21. 21. REFERENTE Lo que se evoca en el mensaje. MENSAJE Lo que el EMISOR le dice al RECEPTOR. ANTERIOR SIGUIENTE
  22. 22. COMO INTERFIERE LA COMUNICACIÓN EN LA LECTURA Una buena parte de la comunicación fundamental entre los seres humanos solo puede lograrse mediante el uso del lenguaje. La lectura es esencial para lograr un dominio del lenguaje, tanto en su función literaria como en su función de comunicación. Los procesos de pensamiento racional y conceptual se aprenden en el lenguaje escrito, que favorece la elaboración textos creativos. El lenguaje oral genera una base para la creación literaria, creación que es totalmente independiente de las que puedan hacerse mediante la imagen. Esta creación literaria forma el idioma y forma al lector. ANTERIOR MENU SIGUIENTE
  23. 23. CONCLUSIONES La lectura es un proceso en el que constantemente se formulan hipótesis y luego se confirma si la predicción que se ha hecho es correcta o no. Hacer predicciones es una de las estrategias más importantes y complejas. Es mediante su comprobación que construimos la comprensión. postula que las predicciones consisten en establecer hipótesis ajustadas y razonables sobre lo que va a encontrarse en el texto, apoyándose en la interpretación que se va construyendo del texto, los conocimientos previos y la experiencia del lector. Nos dice al respecto: La predicción consiste en formular preguntas; la comprensión en responder a esas preguntas". Al leer, al atender a un hablante, al vivir cada día, estamos constantemente formulándonos preguntas. En la medida en que respondemos a esas interrogantes, en la medida en que no nos quedamos con ninguna incertidumbre, estamos comprendiendo.

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