D I N A M I C S S K K D N B C S E S G H A E N M I D A I A P O T U C N V W N E S I M U L A C I O N N A D A X E D E H I N I ...
MODELACIÓN, SIMULACIÓN, TÉCNICAS AUXILIARES DE ANÁLISIS DE SISTEMAS Teoría General de Sistemas
Introducción <ul><li>Una de las principales capacidades que debe poseer un informático es la habilidad de modelar sistemas...
La necesidad de modelar <ul><li>A grandes rasgos, el informático necesita modelar por: </li></ul><ul><li>Simplificar la re...
Los tres mundos <ul><li>Ejercicio: Modelar como abrir una puerta  </li></ul><ul><li>¿ Qué piensas? </li></ul><ul><li>¿Cómo...
Análisis <ul><li>Seguramente pensaste en un principio que es un ejercicio fácil, ¿No? </li></ul><ul><li>¿Te  surgieron mil...
Los Tres mundos El informático (analista), en su tarea de modelar debe ser consciente de los tres mundos en los que debe “...
Mundo 1 <ul><li>En primer lugar, está el MUNDO 1, este es el mundo que le rodea y que debe modelar, es un mundo complejo c...
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Inducción y Deducción. Circulo mayéutico <ul><li>En el arte de crear modelos participan los procesos de inducción y deducc...
Circulo mayéutico <ul><li>  Estos procesos de inducción/deducción se engloban dentro lo que se llama circulo mayéutico. </...
  Diferencia entre los mundos 1 y 3 <ul><li>  Por ejemplo, si pensamos en una empresa en el mundo 1 nos damos cuenta que l...
  Diferencia entre los mundos 1 y 3 <ul><li>  Por ejemplo, si pensamos en una empresa en el mundo 1 nos damos cuenta que l...
Modelos de referencia <ul><li>Dentro del mundo 2, es útil para el informático reconocer y utilizar entre todos los modelos...
Simulación <ul><li>La simulación involucra  el diseño de modelos de un sistema ,  llevando a cabo experimentos en él. </li...
TÉCNICAS AUXILIARES DEL A.S <ul><li>Técnicas de ayuda a la creatividad (ideas nuevas y en grupos). </li></ul><ul><li>Técni...
Conclusiones <ul><li>Modelado de sistemas : </li></ul><ul><ul><li>Representación reducida de un sistema  </li></ul></ul><u...
CLASE ASISTIDA SEMANA 9 y 10 <ul><li>ENVIO DEL TRABAJO ESCRITO (PROYECTO AL GRUPO DE GOOGLE UNEFATGS). Valor 0,5 % </li></...
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ModelacióN, SimulacióN, TéCnicas Auxiliares De AnáLisis

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El rol del Analista de Sistemas, los mundos y las Tecnicas de Simulacion

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ModelacióN, SimulacióN, TéCnicas Auxiliares De AnáLisis

  1. 1. D I N A M I C S S K K D N B C S E S G H A E N M I D A I A P O T U C N V W N E S I M U L A C I O N N A D A X E D E H I N I L Ñ M U T F T H D J L C S O P I C N S S T O E U E I X R C C E M I V M W L T C Y I O I I O S D Z A B A E C N S O M C C I M A N I D O D I N A P D E O A F G H O U J L R Q M N U R F T K F C G H R R N O P Q R S T U C V W E E S T A T I C O S I B V M S X Y Z T T M R F O D S S U A E I O U D R S N T M
  2. 2. MODELACIÓN, SIMULACIÓN, TÉCNICAS AUXILIARES DE ANÁLISIS DE SISTEMAS Teoría General de Sistemas
  3. 3. Introducción <ul><li>Una de las principales capacidades que debe poseer un informático es la habilidad de modelar sistemas. Estos sistemas suelen ser fundamentales en empresas, aunque también deberán ser capaces de modelar aplicaciones: software, dispositivos hardware, procesos de producción, etc. </li></ul><ul><li>El informático domina y utiliza un conjunto de metodologías de los Sistemas de Información y de la Ingeniería del Software que usa para conocer el comportamiento de los sistemas con el que se enfrenta, entender lo que el cliente le desea transmitir, lograr una especificación clara de los requerimientos del software, etc. </li></ul><ul><li>Aquí es donde, el modelado es una actividad frecuente en el informático y debe éste ser consciente de los procesos y entidades que entran en juego cuando esta modelando. </li></ul>MODELADO DE SISTEMAS
  4. 4. La necesidad de modelar <ul><li>A grandes rasgos, el informático necesita modelar por: </li></ul><ul><li>Simplificar la realidad consiguiendo una mejor comprensión de la misma. </li></ul><ul><li>Dividir el sistema en subsistemas para observar como interactúan sus diferentes partes. </li></ul><ul><li>El diseño de software de un sistema bien modelado es mucho más sencillo de desarrollar y mantener. </li></ul><ul><li>Adquirir y comprender todos los requerimientos que el cliente le exige al software. </li></ul><ul><li>Todo el conocimiento humano se estructura bajo infinidad de modelos, pero el informático debe tener la capacidad de simplificar estos modelos y ser capaz de expresarlos en “el papel” y aplicarlos en el desarrollo del software. </li></ul>
  5. 5. Los tres mundos <ul><li>Ejercicio: Modelar como abrir una puerta </li></ul><ul><li>¿ Qué piensas? </li></ul><ul><li>¿Cómo lo harías? </li></ul><ul><li>Tomar en consideración factores como: tipo, cerradura, altura, etc. </li></ul><ul><li>“ Toma nota de todo lo que se te ocurra y piensas.” </li></ul>Para Modelar: Observar el mundo de las puertas. Extrae casos, peculiaridades Exportarlas, compáralas. Construye el modelo
  6. 6. Análisis <ul><li>Seguramente pensaste en un principio que es un ejercicio fácil, ¿No? </li></ul><ul><li>¿Te surgieron mil y una duda de cómo hacerlo? </li></ul><ul><li>Conclusión: </li></ul><ul><li>Esto hace reflexionar lo difícil que es modelar hasta los sistemas más simples y que es imposible modelar un sistema contemplando todos los casos. Además la concepción del sistema para cada informático es diferente y esto hará que cada uno genere modelos diferentes. </li></ul>
  7. 7. Los Tres mundos El informático (analista), en su tarea de modelar debe ser consciente de los tres mundos en los que debe “vivir y trabajar”.
  8. 8. Mundo 1 <ul><li>En primer lugar, está el MUNDO 1, este es el mundo que le rodea y que debe modelar, es un mundo complejo con infinidad de subsistemas relacionados entre sí. De este mundo el informático estará interesado en un segmento del mismo, normalmente, la EMPRESA. </li></ul><ul><li> En el mundo 1 no existen sistemas naturales isolados (grado de separación/relación de los diferentes subsistemas) solo existen sistemas abiertos </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Y en medio de los dos mundos, el MUNDO 2, que es el informático con sus órganos sensoriales y de percepción, su experiencia, su conocimiento, etc. </li></ul><ul><li>Además el informático vive en el mundo 1 luego en cierta manera el mundo 2 está dentro del mundo 1. </li></ul>Mundo 2
  10. 10. <ul><li>Por otro lado está el MUNDO 3, el mundo “del saber humano” o de los modelos. </li></ul><ul><li>El mundo 3 no se crea a partir del mundo 1 sino que depende de la percepción del sujeto en el mundo 2. </li></ul>Mundo 3
  11. 11. Acciones para Modelar <ul><li>Las acciones fundamentales que hace el informático para modelar son: </li></ul><ul><li>Observar el mundo 1. </li></ul><ul><li>Extraer casos, peculiaridades (proceso de inducción). </li></ul><ul><li>Exportarlas al mundo 3. </li></ul><ul><li>Verificación del modelo </li></ul>
  12. 12. Inducción y Deducción. Circulo mayéutico <ul><li>En el arte de crear modelos participan los procesos de inducción y deducción. </li></ul><ul><li>La inducción se refiere a la capacidad generalizar, observando multitud de casos el informático es capaz crear un modelo. </li></ul><ul><li>Y en el proceso de deducción el informático utiliza el modelo para obtener nuevos casos específicos. </li></ul>
  13. 13. Circulo mayéutico <ul><li> Estos procesos de inducción/deducción se engloban dentro lo que se llama circulo mayéutico. </li></ul>La mayéutica consiste esencialmente en emplear el diálogo para llegar al conocimiento
  14. 14. Diferencia entre los mundos 1 y 3 <ul><li> Por ejemplo, si pensamos en una empresa en el mundo 1 nos damos cuenta que las interacciones de la empresa con el resto del mundo son muchísimas, además de ser verdaderamente difícil identificar los límites de la misma. En cambio la empresa modelada en mundo 2 tiene sus fronteras mejor delimitadas y sus interacciones con las entidades externas claramente definidas. Como podemos ver en el siguiente modelo de Diagrama de Contexto. </li></ul><ul><li>No son isomorfos entre sí, es decir, no existe una correspondencia entre ambos. </li></ul><ul><li>El mundo 3 no se crea a partir del mundo 1 sino que depende de la percepción del sujeto en el mundo 2. </li></ul><ul><li>En el mundo 1 no existen sistemas naturales isolados (solo existen sistemas abiertos), en cambio en el mundo 3 la conexión entre entidades es mucho menor. </li></ul>
  15. 15. Diferencia entre los mundos 1 y 3 <ul><li> Por ejemplo, si pensamos en una empresa en el mundo 1 nos damos cuenta que las interacciones de la empresa con el resto del mundo son muchísimas, además de ser verdaderamente difícil identificar los límites de la misma. En cambio la empresa modelada en mundo 2 tiene sus fronteras mejor delimitadas y sus interacciones con las entidades externas claramente definidas. </li></ul>MUNDO1 MUNDO2 EMPRESA CLIENTE A CLIENTE B CLIENTE C PRPVEEDOR A PROVEEDOR B PROVEEDOR C BANCO A BANCO B BANCOC SEGUROA SEGURO B SEGURO C
  16. 16. Modelos de referencia <ul><li>Dentro del mundo 2, es útil para el informático reconocer y utilizar entre todos los modelos que lo forman aquellos que le sirvan de referencia para crear nuevos modelos. </li></ul>Observar el mundo 1 (usando sus sentidos de percepción de manera empírica) y por el otro lado está el mundo 3 (activación del saber de manera racional) considerando los dos mundos se es capaz (o debe ser capaz) de encontrar similitudes entre los subsistemas que esta analizando y los modelos que ya existen en el mundo 3.
  17. 17. Simulación <ul><li>La simulación involucra el diseño de modelos de un sistema , llevando a cabo experimentos en él. </li></ul><ul><li>El propósito de éstos experimentos son determinar cómo el sistema real realiza y predice el efecto de cambios al sistema a través del tiempo. </li></ul><ul><li>Por ejemplo, se acostumbra emplear la simulación al contestar preguntas como: </li></ul><ul><li>¿ Qué efectos tiene un incremento en la tasa poblacional en una comunidad ? </li></ul><ul><li>¿ Qué pasaría si aumento el número de programas para evitar que los niños jóvenes y adultos comentan robos ? </li></ul>
  18. 18. TÉCNICAS AUXILIARES DEL A.S <ul><li>Técnicas de ayuda a la creatividad (ideas nuevas y en grupos). </li></ul><ul><li>Técnicas de ayuda a la evaluación (probando con métodos empleados y mejorados). </li></ul><ul><li>Método de DELPHI (cuestionario, encuestas, análisis de estos). </li></ul>
  19. 19. Conclusiones <ul><li>Modelado de sistemas : </li></ul><ul><ul><li>Representación reducida de un sistema </li></ul></ul><ul><li>Propósito: </li></ul><ul><ul><li>Ayudar a comprender un problema complejo (o solución) </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunicar ideas acerca de un problema o solución </li></ul></ul><ul><ul><li>Guiar la implementación </li></ul></ul>
  20. 20. CLASE ASISTIDA SEMANA 9 y 10 <ul><li>ENVIO DEL TRABAJO ESCRITO (PROYECTO AL GRUPO DE GOOGLE UNEFATGS). Valor 0,5 % </li></ul><ul><li>INVESTIGACIÓN EMPLEO DE HERRAMIENTAS EN LAS DIFERENTES ÁREAS: ECONOMÍA, POLÍTICA, ADMINISTRACIÓN, ECOLOGÍA, URBANISMO, FÍSICA, ASTRONOMÍA, INFORMÁTICA, INGENIERÍA Y EDUCACIÓN. Grupos de 3 ó 4 personas. Valor 0,5% </li></ul>

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