Diseño curricular de Expresión Plástica (Dibujo

DISEÑO MESOCURRICULAR DEL AREA DE “EXPRESIÓN PLASTICA”
(DIBUJO)

1. ENFOQUE DE LA DISCIPLINA

Uno de los rasgos que caracteriza al ser humano es la sensibilidad que nos predispone
para la observación, la contemplación, la admiración y la valoración, capacidades que
desde temprana edad se pone de manifiesto y necesitan como todas las habilidades ser
cultivadas y desarrolladas. Esta facultad de sentir es tan importante como la razón para
entender el mundo. El ser humano no sería completo sino desarrollara la sensibilidad.

De aquí que la expresión plástica dentro de la cultura estética proponga lograr optimizar
la capacidad de los sentidos, sobre todo en el ver, observar, contemplar, admirar y
valorar la belleza en el mundo natural y humano, para contrarrestar este estado de apatía
al que nos ha llevado la superficialidad.

Si bien lo estético ha sido campo para propiciar la reflexión filosófica y artística, no por
ello deja de tener una existencia práctica y cotidiana desde muy temprana edad.

En lo estético existe una doble vertiente, el APRECIAR y el HACER de donde la
cultura estética, más precisamente la expresión Plástica encuentra su sentido.

La Plástica no es una asignatura aislada; necesita el aporte de otras áreas del saber, para
ampliar la cosmovisión de los estudiantes, como bien se dice que “el niño pinta o dibuja
lo que sabe y no lo que ve” y con ello enriquece más los procesos de aprendizaje.
Nosotros añadimos además de esto que un pintor plasma a más de lo que sabe y ve lo
que siente, lo que admira, lo que contempla, lo que lee y quiere que otros lean…

Por lo que es necesario adentrarnos en este que hacer, para potenciar la sensibilidad
mediante el desarrollo de habilidades propias que les ayuden a crecer en forma integral.

2. FUNDAMENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL ÁREA.

Dada las características que presenta el área de cultura estética y en particular la
expresión plástica, por los variados alcances y diversas estrategias, se debe ver como
una ventaja antes que un limitante; ya que los diversos campos que abarca lo estético da
opción para explorar, descubrir destrezas y habilidades insospechadas, y porque no
construir conocimientos.

De ahí que para cumplir con los objetivos planteados, la asignatura posee diversas
estrategias que van desde la conceptualización, experimentación y la sensibilización en
el proceso de la actividad creadora, sin descuidar la apreciación estética y la autocrítica
que es de vital importancia para una crecimiento integral de los estudiantes.

Por otro lado en la cultura estética plástica la aportación del estudiante en el proceso
educativo es más vivencial o experiencial porque no sólo representa lo que sabe sino lo
que siente y experimenta que es la razón de ser del arte, y porque solo lo que ha
introyectado en su ser es susceptible de ser proyectado y plasmado a través del arte.

Finalmente la cultura estética plástica potencia la creatividad, a través del desarrollo de
destrezas en el uso de materiales y técnicas plásticas que brindan a los estudiantes las
herramientas necesarias para expresar sus ideas y sentimientos.

3. NATURALEZA DE LOS CONTENIDOS.

El área de expresión plástica considerada anteriormente como una actividad netamente
praxiológica, en el nuevo enfoque queda claro que existen estructuras cognitivas y
actitudinales que nos enseñan el valor de la sensibilidad como una capacidad para
percibir la belleza, siendo:

COGNITIVAS:

• Elementos del lenguaje Plástico (línea, punto, mancha, color, composición, etc.)
• Dibujo Lineal
• Cuerpos geométricos
• Perspectiva
• Proyecciones

PRAXITIVAS:

• Desarrollo de la creatividad a través del uso del alfabeto gráfico.
• Técnicas Plásticas
• Trazos de dibujo lineal
• Trazado y construcción de figuras y cuerpos geométricos.
• Trazado de Perspectivas y Proyecciones.

AFECTIVAS:

0 Valor estético y plástico de los elementos del leguaje plástico y elementos
0 geométricos.
1 Apreciar la belleza a través de la naturaleza y su conservación.
2 Exaltar valores como: exactitud, orden, aseo, compañerismo.
3 Apoyar el talento para fortalecer el autoestima.

5. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

COGNITIVAS:

 Observación, contemplación, admiración y valoración
 Sensibilidad
 Conocer la Expresión Plástica.
 Nociones de los elementos plásticos ( línea, punto, color, etc.).
 Consultas de relatos de Dibujo artístico y lineal.
 Conocer normas y simbología del dibujo técnico.
 Cuestionarios.

 Uso adecuado de terminología técnica del dibujo.
 Formulación de proposiciones.
 Elaboración de mentefactos.

PRAXIOLOGICAS:

0 Ejercitación
1 Ejemplificaciones
2 Manipulación de objetos de diferentes texturas y formas.
3 Manipulación de instrumentos de dibujo
4 Identificación y aplicación de normas y simbología de dibujo lineal
5 Construcción de figuras geométricas y sólidos simples y complejos descubriendo
6 sus características.
7 Lectura y elaboración de gráficos aplicando las teorías de escala
8 Visitas a galerías y museos.

ACTITUDINALES:

 Aprender a observar, contemplar, admirar y valorar
 Extasiarse, prendarse, maravillarse, cautivarse…
 Descubrir lo geométrico de la naturaleza para valorar la belleza
 Cuidado de material que se utilizan en la expresión plástica.
 Participación de concursos y exposiciones de dibujo.
 Motivar el aseo, orden y exactitud en su vida cotidiana con la presentación de
deberes y en su integridad personal.

5. AMBITO DE LA EVALUACION

6. PROPÓSITOS.

A. GENERAL.-
B. ESPECIFICOS:
Congnitivo.-
Praxitivo.-
Afectivo.-

SISTEMAS COGNITIVOS PRAXILOGICO ACTITUDINAL.
Conocer los elementos Aplicar las diversas Sensibilizar en los
GENERAL del lenguaje plástico. técnicas plásticas de estudiantes el gusto
expresión plástica. por la belleza y la
expresión plástica.

Conocer los elementos Desarrollar Disfrutar en la
básicos de la habilidades básicas, realización de las
representación gráfico- para la obras propias y ajenas.
ESPECIFICOS plástico, para la representación del

realización de las dibujo.
creaciones.

Análisis e Experimentar con Valorar la belleza del
interpretación de la diversas técnicas y entorno.
estética. materiales, para
conocer sus
propiedades y
posibilidades de
utilización con fines
expresivos y de
comunicación.

7. SECUENCIA Y JERARQUIZACIÓN DE ENSEÑANZAS.

C
COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
U
F O R M A L

1
13 1
1.
3.
12
2.
1.
3.
11 2.
1.
10 1. Estética 3. Interpretación de la 3. Sensibilidad por la
estética. belleza.
2. Arte y Cultura.
2. Trabajo de campo sobre 2. Valoración del arte y la
3. Artes Plásticas (dibujo, arte y cultura. cultura nacional y universal.
pintura, escultura)
1. Dibujo técnico, 1. Lectura crítica y reflexiva
artístico, Pintura, del arte y la publicidad.
escultura.

1. Introducción al arte y la
cultura. Identificación con una Identificación con un artista
técnica plástica. plástico.
9 2. Historia del Arte.
Realización de cuadros y Valorar el arte ecuatoriano.
3. Introducción a las artes murales.
plásticas

1. Conceptos básicos de: arte,
cultura, estética. Aplicación del dibujo Valorar las obras artísticas
técnico en sus actividades de sus compañeros.
8 2. Conceptos de dibujo técnico diarias.
Orden y cuidado de los
3. Elementos del lenguaje Dibujo, Pintura, escultura materiales
plástico (complemento)

Sensibilidad, respeto e
1. Nociones básicas de arte, interés por las
Búsqueda y obtención de
cultura y estética. manifestaciones artísticas.
información artística.
2. Nociones básicas de dibujo Valorar la artesanía, el
7
técnico (complemento) patrimonio cultural, la
Dibujo lineal
tradición arquitectónica y
CONCEPTUAL

3. Elementos del lenguaje folclórica.
Dibujo, pintura, modelado
Plástico
Valorar las Artes Plásticas.
- Generación de volumen
1. Volumen.
a partir de una creación Valorar y apreciar la
bidimensional. creatividad de sus
2. Nociones de Dibujo técnico
compañeros.
6
Color: Posibilidades de
3. Elementos expresivos del
expresión (tono, gama) Apreciar los colores y sus
lenguaje plástico
combinaciones.
( composición)
Composición, collage
PROPOSICIONAL

5 Ilustración de cuentos y Desarrollo estético de sus
1. La forma canciones. dibujos.

2. Técnicas pictóricas. Técnicas pictóricas Confianza en las
mixtas. posibilidades creativas.
3. Elementos conceptuales del
lenguaje plástico ( luz, sombra) Comportamiento dinámico
y armonioso a través de su
sensibilidad.

Disfrute de las formas
naturales y artificiales del
1. Formas naturales y
Observación selectiva de dibujo.
artificiales (bodegones)
las formas naturales.
Aprecio del valor de la
2. Materiales y sus técnicas.
4 Técnicas pictóricas limpieza y orden en
(simples). cualquier tipo de expresión
3. Elementos básicos del
plástica.
lenguaje plástico ( punto, línea,
color).
Colaboración en actividades
compartidas.
Observación y dibujo
1. Figuras Naturales (humana, libre de la naturaleza. Autoestima y auto
animales y vegetal). identificación con los
Juego y composición con trabajos realizados.
3
2. Objetos geométricos. formas geométricas.
Valorar el material
3. Espacio: papel, masa. Decoración con material reciclable.
reciclable.

1. Formas naturales simples
Observación y dibujo Valorar el color en sus
libre (preesquemático). creaciones.
2 2 Color – mancha.
Identificación del color. Limpieza del material.
3. Textura
NOCIONAL

Confianza en la realización
Juego con líneas: de sus trabajos.
1. Línea (vertical, horizontal, garabatos.
etc.) Respeto por los trabajos
Experimentación libre con propios y de los
1
2. Color el color. compañeros.

3. Textura – espacio. Modelado – collage. Orden y cuidado de los
materiales utilizados.

8. DESAGREGACIÓN DE ENSEÑANZAS

PRIMER AÑO:

A. VISIÓN

En este año los niños serán encaminados al conocimiento y experimentación de los
elementos más sencillos del lenguaje plástico. Para esto se iniciará dando nociones
básicas sobre línea, color y textura, que lo lleve a gustar, valorar y respetar sus dibujos
y de sus compañeros. Se trabajara en una forma práctica, primeramente indicando
nociones básicas y luego acentuando en la experimentación y manipulación de los
materiales.

B. PROPÓSITOS:
GENERAL
Alcanzar, que los niños tengan nociones básicas que los lleve a un conocimiento del
lenguaje plástico.

ESPECIFICOS:
Cognitivo.-
Praxitivo.-
Afectivo.-

COGNITIVO PROCIDIMENTAL ACTITUDINAL.
ESPECIFICOS Conocer nociones Establecer diferencias Que el niño sea capaz
básicas de línea, entre los colores y los de valorar y respetar
color, textura y materiales utilizados. los trabajos personales
espacio. y de sus compañeros,
así como el cuidado de
los materiales.
.
C. ENSEÑANZAS

N. 8.DESAGREGACION DE
ENSEÑANZAS 9. LOGROS MINIMOS
1
COGNITIVO:

-
2
PRAXITIVO:

3
AFECTIVO:


UNIDAD No1. Línea. Juego con líneas: Confianza en sus
Noción de línea: recta, Garabateo con líneas trabajos
horizontal, vertical,
etc.
Identificación y Realización de dibujos Expresión de
8. LOGROS comprensión de las (composiciones) a base autonomía y confianza
MÍNIM nociones de línea de líneas. de sus dibujos.
OS Nivel básico Nivel básico. Nivel básico.


UNIDAD No2. El color Experimentación libre Respeto por los
Noción con el color. trabajos personales y
Colores primarios Exploración de de los compañeros.
Mezclas combinaciones y
mezclas

8. LOGROS Identificación de los Utilice los colores Guste de sus trabajos y
MÍNIMOS colores primarios. primarios en sus de sus compañeros.
dibujos.

Nivel básico Nivel básico Dominio básico.


UNIDAD No3. Textura - Espacio Modelado - Collage. Orden y cuidado de
Nociones de textura Composiciones con: los materiales e
Nociones de espacio Rasgado, Plastilina y instrumentos.
(cerca, lejos, delante, otros materiales
detrás)

8. LOGROS Reconocimiento Y Expresión espontánea Demuestre actitudes de
MÍNIMOS diferenciación. con los materiales orden y cuidado del
empleados. material utilizado.

Nivel básico. Nivel básico. Nivel básico.

SEGUNDO AÑO:

A. VISIÓN DEL ÁREA:

En este año los niños diferenciaran entre formas naturales y artificiales que facilita el
paso a la consideración de la imagen como vehículo comunicador de realidades más
amplias. Ejercicios de observación, identificación y clasificación de la formas como
naturales o manipuladas; así como las posibles combinaciones y mezclas de colores e
incluso la obtención de texturas ayudaran a trabajar la percepción y valoración estética
de la imagen del entorno.

B. PROPÓSITOS:

GENERAL

Alcanzar, que los niños tengan nociones básicas de formas simples, colores
secundarios, mancha y textura.

Conocer Nociones Diferenciar las formas, Despertar en el niño el
ESPECIFICOS. básicas de las formas colores secundarios y gusto por el dibujo, el
simples, colores texturas, y experimentar color y la limpieza del
secundarios, mancha con ellos. material empleado.
y textura.

.
C. ENSEÑANZAS


UNIDAD No1. Formas Naturales Observación y dibujo Valoración del
simples. libre. trabajo
- Formas Naturales y Dibujo natural Apreciación de la
manipuladas Dibujo preesquemático forma y el tamaño.
- Alfabeto gráfico Dibujo libre.
(formas simples)
- Organización de las
formas en el espacio.

8. LOGROS Identificación de las Realiza dibujos libres y Demuestre
MINIMOS. formas y su espontáneos. satisfacción por el
aplicación en sus trabajo realizado.
dibujos.
Nivel Básico. Nivel Básico. Nivel básico.

.
SISTEMAS COGNITIVO PROCIDIMENTAL ACTITUDINAL.

UNIDAD No2. Color - mancha Exploración libre del Valoración del color
- Colores secundarios. color. en sus trabajos.
- Noción de mancha. Experimentación con Aprecio del color y sus
mezclas básicas y combinaciones
secundarias. principales y
secundarias.

8. LOGROS Identifique los Expresa de forma Demuestra gusto por
MÍNIMOS. colores secundarios y espontánea con las los colores
los aplique en sus mezclas secundarias. secundarios.
dibujos en base a

manchas.
Nivel Básico. Nivel de dominio. Nivel Básico.

SISTEMAS COGNITIVO PROCIDIMENTAL ACTITUDINAL.
Textura Exploración de Limpieza del
UNIDAD No3. - Nociones de textura texturas. material.
- Tipos de texturas. - Observación visual de
texturas.
- Exploración visual y
táctil de texturas.
- Experimentación de
color y textura.

8. LOGROS Reconozca y Diferencia las texturas y Mantenga limpios los
MÍNIMOS. diferencie las experimente con ellas. materiales utilizados.
nociones dadas.
Nivel básico Nivel básico. Nivel de dominio.

TERCER AÑO

A. VISION DEL AÑO:
En este año, como los niños ya tienen noción de color, formas naturales simples
ampliaremos su conocimiento, mediante actividades sobre representación figurativa de
ambientes y paisajes, organización de formas geométricas y adaptación de formas en el
espacio. Se inicia a los niños y niñas en el uso correcto de los materiales de dibujo, el
esfuerzo por controlar el trazo en espacios acotados y la descripción por retentiva
gráfica. Así mismo por otro lado se hará énfasis en el saber usar las cosas y transformar
el material reciclable.

B. PROPÓSITOS:
GENERAL
Alcanzar, que los niños conozcan y exploren con las figuras naturales, formas
geométricas y también la noción de espacio-masa; utilizando y valorando
material de reciclaje.

SISTEMAS. COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.

ESPECIFICOS Conocer nociones de Observación, Elevar el autoestima
figuras naturales, identificación y del niño y valorar el
formas geométricos y manipulación de las material de reciclaje.
espacio-masa. formas naturales, formas
geométricas y material
de reciclaje.

C. ENSEÑANZAS

SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.

UNIDAD No 1 Figuras naturales. Observación y dibujo Autoestima y auto
-Figura humana libre de la naturaleza. identificación con los
-animales - Representación trabajos realizados.
-Plantas. figurativa de ambientes
y paisajes
- Descripción por
retentiva.

8. LOGROS Caracterizar y Expresa de forma Demuestre satisfacción
MÍNIMOS. representar las figuras espontánea por el trabajo realizado
naturales. experiencias y y disfrute por los
percepciones en sus resultados obtenidos.
trabajos.

Nivel básico Nivel de dominio. Nivel de dominio.


UNIDAD No 2 Objetos Juego y composición Autoestima
geométricos. con formas geométricas. Actitud positiva frente
- Noción de material - Observación, a criterios adversos de
geométrico. identificación y su trabajo.
clasificación de las
- Formas geométricas formas geométricas.
- Alfabeto gráfico
(complemento)

Comprenda y Emplea material Demuestre optimismo
8.LOGROS caracterice los geométrico y elementos frente a las críticas
MÍNIMOS conceptos del alfabeto gráfico para positivas y negativas.
dados. experimentar con ellos en
forma lúdica.

Nivel básico. Nivel avanzado.
Nivel básico.


UNIDAD No 3 Espacio: Masa- Decoración con Valorar el material
papel. material de reciclaje. reciclable.
- Nociones de espacio, - Decoración El desecho como

masa. - Material de desecho espejo de la realidad.
- Nociones de los
materiales utilizados.
(plastilina, masa pan,
papel)

8. LOGROS Comprensión y Empleo de material de Valore las cosas y
MÍNIMOS. caracterización de los reciclaje de una forma transforme el material
conceptos dados. creativa. de reciclaje.
(Mentefactos)


CUARTO AÑO

A. VISIÓN DE AÑO:
En este año de educación básica, y una vez que los niños y niñas han desarrollado su
capacidad de expresión plástica, se profundizará en el adiestramiento de técnicas y
materiales con el fin de enriquecer su trabajo, bien incorporando mayor abundancia de
detalles, utilizando los elementos básicos del lenguaje plástico, como el color de una
forma menos subjetiva y más acorde con la realidad o realizando composiciones más
complejas, en las que se superponen elementos.

B. PROPÓSITOS:
GENERAL
Alcanzar, que los niños se inicien en el conocimiento de los elementos básicos del
lenguaje plástico, de las técnicas pictóricas y los materiales utilizados.

ESPECIFICOS Conocer las formas Identificar y manipular Disfrutar de las formas
naturales y las diferentes técnicas naturales y artificiales
artificiales, a través pictóricas simples y sus así como de las
de los elementos materiales. actividades
básicos del lenguaje compartidas.
plástico.

C. ENSEÑANZAS


Formas Naturales y Observación selectiva Disfrute de las formas
artificiales. de formas naturales y naturales y artificiales.
- La forma natural y artificiales. - Curiosidad y disfrute de
UNIDAD No. su estructura. - Observación de formas las formas naturales.
1 - Las formas naturales. - Interés por conocer la
artificiales y su - Experimentación sobre manipulación de formas
manipulación la manipulación de artificiales.
artesanal. formas artificiales.
- Bodegones simples. - Realización e
interpretación de señales
y símbolos elementales.

8. LOGROS - Manifestar su - Utilizar su actividad - Conservar y respetar el
MINIMOS capacidad creadora gráfica para medio ambiente y las
en el dibujo de representar en formas artísticas del
formas naturales y imágenes, de una entorno.
artificiales. forma reflexiva, sus
vivencias y
experiencias
personales.

Nivel básico Nivel básico Nivel básico.

Materiales y sus Técnicas pictórica Aprecio del valor de
técnicas. simples. la limpieza y orden en
- Materiales - Manipulación de cualquier tipo de
UNIDAD No. 2 (lapiceros de grafito y materiales y técnicas para expresión plástica.
de colores, tizas, obtener información
ceras, témperas, sobre las cualidades
acuarela, pasteles, expresivas.
papel, rotuladores)
- Técnicas
(esgrafiado de ceras,
estarcido,
estampación, collage
mixto, recortado y
rasgado de papel y
tela, obtención de
texturas, técnicas
mixtas).

8.LOGROS Reconoce y distingue Representa Mantiene limpio y en
MINIMOS los materiales y determinados aspectos orden los materiales
técnicas sencillas o de la realidad y del utilizados.
complejas de la entorno, seleccionando
expresión plástica. las técnicas más
apropiadas y los
materiales adecuados a
esas técnicas.

Nivel básico Nivel avanzado Nivel de dominio.

Elementos básicos Exploración de las Colabora en
del lenguaje plástico. posibilidades expresivas actividades
- Punto de los elementos básicos. compartidas.
UNIDAD No. 3 - Línea - El punto, la línea y su
- Color relación con el espacio.
- Análisis del color para
sus utilización en las
composiciones.

8.LOGROS Comprensión y Representa objetos del Siente gusto al
MINIMOS caracterización de los entorno utilizando el realizar actividades
conceptos dados. punto, la línea y el color. compartidas.

Nivel básico Nivel avanzado Nivel básico.
QUINTO AÑO

A. VISIÓN DEL AÑO:

En este año, se potenciará en los niños y niñas la capacidad de expresar sus
sentimientos a través de la expresión plástica, ofreciéndoles la posibilidad de
experimentación con técnicas pictóricas mixtas. Así mismo daremos unas pautas de
estudio de técnicas y materiales, como de los elementos conceptuales de la plástica,
que pueden llegar a enriquecer su percepción visual y la consiguiente representación
plástica. Logrando favorecer el desarrollo de las destrezas que faciliten su expresión
plástica.

B. PROPÓSITOS:

GENERAL.

Alcanzar, que los niños a través del conocimiento de la forma, técnicas pictóricas
mixtas y elementos conceptuales de la plástica, faciliten su expresión artística.

Conocer la forma, Desarrollar habilidades Desarrollo estético de
ESPECIFICOS técnicas pictóricas pictóricas sus trabajos.
mixtas y elementos
conceptuales de la
plástica.

C. ENSEÑANZAS

La forma. Ilustración de cuentos y Desarrollo estético de
UNIDAD No 1 - Nociones. canciones. sus dibujos.
- Estructura - Pintura musical
- Organización de la - Pintura literaria
forma en el espacio y
el tiempo.
(composición)

8- LOGROS Comprensión y Diferenciación y Intención de una
MINIMOS caracterización de los aplicación de las técnicas progresiva
conceptos dados. aprehendidas. autoexigencia en el
Elaboración de proceso estético de sus
mentefactos. dibujos.


Técnicas pictóricas. Técnicas pictóricas Confianza en las
UNIDAD No 2 Técnicas mixtas. posibilidades
- Acuarela - Exploración y creativas.
- Aguadas manipulación de técnicas
- Pasteles secos mixtas.
- Carboncillo
- Mixtas.

8.LOGROS Comprensión y Explora las cualidades Demuestre seguridad en
MINIMOS caracterización de los de otros materiales la realización de sus
conceptos dados. (plástico, textil, y de trabajos.
Elaboración de desecho) y sus
mentefactos. posibilidades
expresivas.

Nivel básico Nivel básico.

Elementos Identificación con una Comportamiento
conceptuales del técnica. dinámico y armonioso
lenguaje plástico. a través de su
UNIDAD No 3 - Luz Conocimiento practico de sensibilidad.
- Sombra las diversas técnicas,
- Composición seleccionando con
libertad las más
adecuadas de acuerdo a
las características de cada
uno.

8. LOGROS Comprensión y Selección de las técnicas Denota en sus trabajos
MINI caracterización de los más sensibilidad de forma
MOS. conceptos dados. apropiadas y dinámica y
Elaboración de es capaz de armónicamente.
mentefactos. desechar las
que no se
adaptan con
eficacia al
Nivel básico. tema Nivel básico
previamente
elegido.

Nivel básico.

SEXTO AÑO


En este año, la maduración propia de la edad y el más amplio repertorio de habilidades
ayudarán a desarrollar mecanismos de percepción y de pensamiento visual,
favoreciendo y enriqueciendo la capacidad creadora de los estudiantes. Y por otro lado
se profundizará en los modos y formas obtenidas en el año anterior, referidas a técnicas
pictóricas y destrezas del lenguaje plástico, para con los nuevos conocimientos de este
año guiar a los estudiantes hacia una visión más amplia de las artes plásticas.

B. PROPÓSITOS:

GENERAL
Conocer las nociones básicas del dibujo lineal , el volumen y los elementos expresivos
del lenguaje plástico para potenciar las habilidades artísticas de los niños.

ESPECIFICOS Conocer las Demostrar habilidad en Alcanzar en los
nociones básicas del la obtención de volumen estudiantes el gusto
dibujo lineal, los y en las posibilidades de por ser creativos y
elementos expresión y combinación tolerantes.
expresivos y del color.
volumen.

C. ENSEÑANZAS.

Volumen Generación de volumen Valora y aprecia la
UNIDAD No1. -Dimensiones a partir de una creatividad de
proporciones y tamaño. composición sus
- Estructura bidimensional. compañeros.
- Ritmo y movimiento - Ejercicios para
conseguir volumen.
- Técnica carboncillo

Comprensión y Representación de Demuestre aprecio por
caracterización de los realidades cotidianas las ideas y
8.LOGROS conceptos dados. obteniéndose volumen. realizaciones plásticas
MINIMOS. Elaboración de ejecutadas por los
mentefactos. compañeros.
Nivel básico. Nivel básico.

Nivel avanzado.

.
Nociones de dibujo El color: posibilidades Aprecia los colores y
UNIDAD No2. lineal. de expresión. sus combinaciones.
- Generalidades. - Temperatura del color
- Instrumentos - Tonos
básicos para dibujo - Gamas
geométrico. - Complementarios.

Comprensión y Manipulación y Demuestre aprecio por
caracterización de los experimentación con el las posibilidades de
8. LOGROS conceptos dados. color y sus posibilidades expresión del color.
MINIMOS. Elaboración de de expresión.
mentefactos.

Nivel básico. Nivel avanzado. Nivel avanzado.

Elementos Composición Autocrítica y
UNIDAD No3. expresivos del - Realización de autoevaluación.
lenguaje plástico. composiciones figurativas - Tolerancia consigo
- Composición: y no figurativas. mismo.
estética y dinámica - Técnicas: Collage,
- Ritmo mosaicos.
- Movimiento
- Color
- Textura

Conocer y usar de Aplicar la composición Demuestre gusto por la
manera creativa los de manera creativa en ejecución de sus propias
8.LOGROS conceptos dados. sus trabajos. obras, desarrollando la
MINIMOS Elaboración de capacidad de autocrítica y
mentefactos. autoevaluación.


SÉPTIMO AÑO

En este año, deseamos que los estudiantes afiancen y complementen todas aquellas
actividades iniciadas en los años anteriores, que garanticen y continúen los
conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para el acceso a la educación
secundaria. Ya sea el desarrollo de la capacidad de conocer, discernir e identificar los
elementos del lenguaje plástico, el desarrollo y realización de las técnicas pictóricas,
que servirán para fomentar en los estudiantes la sensibilidad, el interés y la valoración
de lo artístico en su cultura más próxima y en su propio trabajo personal.

B. PROPÓSITOS:
GENERAL.
Alcanzar, en los estudiantes el gusto por las artes plásticas, mediante la práctica de las
mismas, aplicando las nociones básicas de los elementos plásticos, del arte y la cultura.

Conocer las Practicar las artes Alcanzar en los
ESPECIFICOS nociones básicas de plásticas.. estudiantes el gusto
arte y cultura, dibujo por las artes plásticas.
geométrico y
elementos plásticos.

No Bú Se
UNIDAD sq nsi
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e, y d,
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o. duc
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stic vés
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(ex me
pos dio
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nes de
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gir mu
as nic
de aci
obs ón
erv esc
aci ola
ón, r.
tall (pe
ere rió
s) dic
os
mu
rale
s,
afic

8. LOGROS MINIMOS.
Comprensión y caracterización de los conceptos dados. Elaboración de mentefactos.

Nivel básico.
Demuestra habilidad para obtener información artística, así como se interesa en
promover actividades de difusión cultural.

Nivel básico.
Demuestra respeto por las normas sociales de comportamiento en visitas y en cualquier
manifestación artística.

Nivel de dominio.

Nociones básicas de Dibujo Lineal. Valorar la artesanía,
UNIDAD No2. Dibujo Técnico. - Utilización de los el patrimonio
- Instrumentos básicos instrumentos básicos cultural, la tradición
- Selección de materiales - Ejercicios base arquitectónica y
- Dibujo geométrico folclórica.

8. LOGROS Comprensión y Demuestre habilidad en Demuestre una actitud
MINIMOS caracterización de los uso correcto del material de conservación y
conceptos dados. y de los instrumentos. cuidado de la artesanía
Elaboración de y del patrimonio
mentefactos. cultural.

Nivel básico. Nivel avanzado. Nivel dominio.

Elementos del lenguaje Dibujo, Pintura, Valora las artes
UNIDAD No3. plástico. modelado. plásticas.
- Composición - Gusto por la práctica
- Ritmo y Movimiento - Práctica de artes de alguna de las artes
- Centro visual plásticas. plásticas.
- Encuadre
- Color
- Retórica de la imagen

Comprensión y Demuestre habilidad en Manifiesta interés y
8. LOGROS caracterización de los la práctica de alguna de aprecio por cuanto
MINIMOS conceptos dados. las artes plásticas. contribuye al trabajo

Elaboración de plástico, al goce y
mentefactos. bienestar personal y
colectivo.


10. MATRIZ DE PLANIFICACION POR UNIDADES

ÁMBITOS REALIMENTACIÓN APROXIMACIÓN DESARROLLO, ENSEÑANZ ENSEÑANZA ENSEÑANZA
DE LA Y DIAGNÓSTICO MOTIVANTE INSTRUMENTO A PRAXIOLÓGIC ACTITUDINAL
PLANIF. PREVIO COGNITIVA A
Obj:
Enz.
Est.
Metodo.
Evalua. Sobre 20 Sobre 20 Sobre 20 Sobre 20 Sobre 20 Sobre 20

AM/ Mg.

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