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Estas instituciones focalizadas se encuentran a lo largo y ancho del departamento en
31 municipios como Guapi, Caloto, Cor...
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Artículo cauca junio 2013

  1. 1. TODOS A APRENDER: UNA OPORTUNIDAD DE ACOMPAÑAMIENTO IN SITU “Un proceso de enseñanza-aprendizaje que apunta a brindar una educación de calidad y pertinente para el siglo XXI, es aquella que, permite que las personas estén preparadas para obtener, adaptar y aplicar la información en múltiples contextos y redes y transformarla en un conocimiento relevante para la satisfacción de sus necesidades de manera más equitativa, respetuosa con el ambiente y las distintas realidades, constituyéndose así en miembros productivos de la comunidad y de la sociedad en su conjunto”. Plan Sectorial de Educación 2011 – 2014 MEN Una sociedad más justa y plena de oportunidades para todos exige transformar la calidad de la educación. Pensar en un cambio educativo mediado es orientarnos hacia la puesta en práctica de una didáctica que reconozca factores como: necesidades de aprendizaje, saberes previos de los niños y niñas, contextos culturales diversos y que reconozca al ser maestro con su complejidad como ser humano, con sus imaginarios, ideales, sueños y retos que enmarcan su proyecto de vida. Esto ha sido posible gracias al Programa para la transformación de la calidad educativa: Todos a Aprender que lidera el Ministerio de Educación Nacional en todo el país. Ahora nos encontramos, con un enorme reto, trabajando como formadores y docentes tutores protagonistas de este maravilloso Programa que cuenta con una estrategia central cual es acompañar al maestro en su sitio de trabajo con su labor pedagógica a través de Comunidades de Aprendizaje en cada establecimiento educativo focalizado, es decir, aquellas instituciones educativas que han presentado bajos desempeños de los estudiantes de Básica Primaria en Lenguaje y Matemáticas con las pruebas Saber 2009. Particularmente, nuestra entidad territorial certificada del Cauca es uno de los pocos departamentos colombianos privilegiados por tener un pedacito de Océano Pacífico y en general una gran biodiversidad, no sólo en su población: afrodescendiente, indígena, campesina, sino también en su topografía y paisajes. Contamos con 91 establecimientos educativos focalizados para el Programa, ubicados en la zona norte, centro oriente, sur y costa pacífica, de los cuales hasta la fecha, 57 están siendo acompañados in situ por los docentes tutores quienes, como pares académicos conocedores de la realidad de las aulas y con experiencia en formación pedagógica y didáctica reflexiva han podido interactuar en cada visita con los maestros de la región en su diario vivir en torno a la didáctica de las matemáticas y el lenguaje.
  2. 2. Estas instituciones focalizadas se encuentran a lo largo y ancho del departamento en 31 municipios como Guapi, Caloto, Corinto, López de Micay, Páez, La Vega, Patía, Silvia, Inzá, Miranda, Villa Rica, Guachené, entre otros. Actualmente contamos con 35 docentes tutores idóneos (9 iniciaron desde 2012), de altas calidades humanas y profesionales, seleccionados por meritocracia para esta noble tarea que emprendimos desde el año pasado y hasta ahora, en este primer semestre de 2013, con resultados muy satisfactorios para la escuela. Cerramos este primer semestre con la formación en el mes de junio de los nuevos 38 docentes tutores que faltaban para tener el grupo completo de los 73 requeridos. Frente a la nueva regionalización asignada estos tutores visitarán establecimientos educativos en municipios como Timbiquí, Argelia, Mercaderes, Padilla, Almaguer, Jambaló y otros que cuentan con zonas de difícil acceso, situaciones precarias que hasta el momento no han sido visitados por el Programa. Vale decir que las estrategias de acompañamiento in situ de los tutores, a través de Comunidades de Aprendizaje, hasta ahora a 964 docentes de primaria en didáctica de las matemáticas y lenguaje tienen como base, de un lado, los referentes de calidad (Lineamientos Curriculares y Estándares Básicos de Competencias), y de otro, las pruebas diagnósticas aplicadas a cada institución y los materiales educativos impresos que viene entregando el Ministerio de Educación Nacional desde el año pasado a cada EE focalizado según sea rural o urbano. A nivel Cauca se han entregado 388.867 libros para los estudiantes y 7.304 para los docentes, entre 2012 y 2013, para un total de 396.171 libros con los cuales ha sido dotada esta entidad territorial certificada. A través de esta apuesta nacional: Todos a Aprender, beneficia en el Cauca a 567 sedes educativas y a 49.365 estudiantes que van desde Transición hasta grado quinto quienes cuentan con los libros del Programa: Nivelemos y Escuela Nueva (sector rural), Competencias Comunicativas y Proyecto SÉ Matemáticas (sector urbano). Las Comunidades de Aprendizaje, constituidas en cada establecimiento educativo, son lideradas por los 35 docentes tutores del Programa quienes a su vez trabajan en equipo con sus respectivos formadores. Se orientan hacia la creación de condiciones para lograr prácticas de aula efectivas gracias a un pensamiento colectivo de los maestros que pertenecen a ellas. En este orden de ideas, identifican nuevos caminos y actividades específicas en el aula de clase para mejorar los aprendizajes de los estudiantes matriculados entre transición y quinto grado. Son fundamentales para consolidar cambios en las prácticas y aprender de otros. Además, se busca con ellas cualificar el clima escolar en conjunto, de suerte que tanto maestros como estudiantes alcancen mejores desempeños y sean más competentes en su participación social, en otras palabras, todos aprendemos.
  3. 3. De acuerdo con lo expuesto, el acompañamiento profesional situado en cada institución, se concentra en las actividades de aula en torno a la planeación, ejecución y evaluación de procesos de enseñanza – aprendizaje en el marco de disciplinas específicas, a través del diálogo entre pares como un proceso para ayudar al maestro a explorar, aprender, reaprender y cambiar comportamientos en sus prácticas. De otro lado, hay espacio para compartir necesidades, temores, inquietudes, actitudes en el aula, revisión de habilidades en su rol de profesionales de la educación, en una dinámica con presencia de los tutores quienes promueven todo el tiempo la reflexión, el debate, la pregunta, el intercambio de saberes disciplinares referidos a matemáticas y lenguaje, didácticas y experiencias pedagógicas de aula entre los maestros participantes. Impactar el aula en sus rutinas diarias, hacer ajustes necesarios y urgentes en procura de mejores niveles de aprendizaje del estudiante y en consecuencia, generar los cambios que reclama la sociedad de hoy, son los objetivos de cada visita. No es suficiente entonces motivar al hacer el acompañamiento: se requiere el saber disciplinar idóneo, consolidar el conocimiento didáctico de los contenidos que implica comprender dónde y por qué se presentan dificultades por parte de los estudiantes en torno a contenidos específicos y el modelar ese saber en prácticas concretas para elevar la calidad de las mismas. En otras palabras, buscar en equipo nuevas estrategias que sirven a los docentes acompañados para ubicar el camino más eficaz hacia el logro de los objetivos de aprendizaje en cada grado, usando los propios recursos y de la institución, así como sus habilidades. En suma, los cambios en las prácticas de aula son posibles con un acompañamiento cercano realizado por educadores competentes. Dicho acompañamiento, a docentes y directivos docentes en una visita de una semana completa, ha contribuido a fortalecer sus capacidades y ha trascendido a la comunidad educativa en la medida en que tocan también a los padres de familia que son parte indiscutible en la formación de los estudiantes. El liderazgo, el trabajo en equipo y la comunicación asertiva son elementos fundamentales de esta estrategia. Se trata de asumir las necesidades puntuales de aprendizaje y así educar para vivir. Es importante resaltar que el Componente de Formación situada del Programa Todos a Aprender se interesa por la ampliación de la capacidad reflexiva, metacognitiva y crítica de los docentes acompañados, de forma que puedan tener habilidades para monitorear sus prácticas a partir de escrituras que compartan en diversos contextos. Así que, tanto las experiencias como las reflexiones, dificultades, expectativas e ideas pedagógicas de los docentes frente a sus prácticas de aula se registran en bitácoras personales como esa hoja de ruta que permite vislumbrar cómo avanzan y se transforman sus representaciones y concepciones con el oficio de ser docentes.
  4. 4. Sin duda, el Programa Todos a Aprender es una oportunidad en el contexto social de la escuela misma para cambiar estrategias metodológicas e implementar otras que exigen el apropiar conocimientos y múltiples habilidades en el mundo global. Desarrollar actividades didácticas en cada acompañamiento formativo in situ que fortalezca competencias disciplinares de los pares académicos y a su vez se extiendan a sus estudiantes dentro y fuera del aula. Nuestro compromiso como formadores de esta región sigue en pie, tras un trabajo en cascada y de manera conjunta ya con los 73 docentes tutores, la Secretaría de Educación y Cultura Departamental, los 20 directores de núcleo, entre otros, para fortalecer una educación de calidad de los niños y niñas caucanos que permita reducir las brechas sociales de inequidad existentes actualmente. Recordemos que el norte de Todos a Aprender es transformar las prácticas pedagógicas para mejorar a 2014 los desempeños de los estudiantes en un 25% que se encontraban en niveles de insuficiente y mínimo en las áreas de lenguaje y matemáticas en las pruebas Saber de 2009 en el país. En este sentido, reiteramos como formadores nuestra gran misión en el Programa: seguir laborando con compromisos comunes y responsabilidad por una mejor educación para los niños y niñas colombianas. PLAN NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA: LEER ES MI CUENTO El Plan Nacional de Lectura y Escritura (PNLE): Leer es mi cuento ha sido un acierto liderado por el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio de Cultura para lograr un país de lectores y escritores auténticos que accedan de manera equitativa al conocimiento. Desde octubre de 2011 el PNLE y nuestro Programa Todos a Aprender van de la mano en los EE focalizados como un binomio inseparable que se despliega gracias a los acompañamientos in situ de los tutores en cada visita planeada con los formadores para revisar y fortalecer prácticas pedagógicas de los docentes que potencien lectores y escritores para la vida. Resulta importante leer y escribir para cualquier persona en la época actual no solamente porque son derechos esenciales para el ser humano y con ellos accede y produce conocimiento, sino ante todo, porque nos permite construir, expresar la subjetividad, transformarse y desde allí transformar el contexto, además para insertarse laboral, política y socialmente y generar un proyecto de vida. El PNLE llega con su Colección Semilla, compuesta por 272 libros que se están entregando desde el 2012 en cada uno de los EE focalizados en el Cauca y en el resto del país. Se busca que todos los niños, niñas y jóvenes tengan la oportunidad de acceder a materiales de lectura diversos y de calidad, cuenten con bibliotecas escolares como escenarios verdaderos de motivación y gusto hacia la lectura, de aprendizaje continuo y así fortalezcan sus competencias en lectura y escritura con
  5. 5. actos placenteros en ambientes de aprendizaje agradables que inviten a generar un comportamiento lector. La Colección Semilla del PNLE beneficiará en el departamento, al cierre del 2013, a 559 establecimientos educativos focalizados. Se trata de un conjunto de muy buenos libros con equilibrio temático, adecuado para todos los grados y asignaturas, seleccionados con criterios de calidad, pertinencia y relevancia. En ella podemos encontrar desde un libro álbum hasta diccionarios gráficos, atlas, teatro, poesía, caricatura, manualidades y tecnología. Indudablemente libros para todos los gustos y todas las edades. Actualizados, sencillos, bastante ilustrados, atractivos, fáciles de leer, consultar y usar, de enfoques de área congruentes con lo propuesto por el MEN, que favorecen la exploración y el juego, de excelente calidad literaria e informativa y de excelente calidad editorial y gráfica. Así son los maravillosos libros de la Colección Semilla. Solo resta hacer una invitación a cada estudiante caucano para disfrutar estas lecturas y resignificar el mundo. Para finalizar, dentro de las tareas a cumplir por el PNLE en los acompañamientos de los tutores en 2013 y 2014 se pueden mencionar: Organizar un equipo base del PNLE entusiasta, comprometido, emprendedor y apasionado por las lecturas y la cultura escrita, que cuente con maestros desde grado transición hasta noveno grado y en lo posible de todas las sedes del Establecimiento Educativo. A través de mochilas viajeras y otros mecanismos llevar los libros de la Colección Semilla a otras sedes de la institución para que toda la comunidad educativa los conozca, los disfrute y aprenda con ellos. Elaborado por: Mariela Acevedo, Liliana Jiménez, Santiago Peña Formadores ETC Cauca Programa Todos a Aprender Ministerio de Educación Nacional Junio de 2013

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