PLAN

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PLAN

  1. 1. PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁN Febrero 25 de 2008
  2. 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁN POIPAYÁN - CAUCA 2009 PRESENTACIÓN La escuela, como organización, también posee la capacidad de aprender. Solamente, al igual que las otras organizaciones, ha de tener la voluntad de aplicarla, de disfrutar del aprendizaje. Joseph María Duart (1999) INTEGRA. Herramientas para la gestión de proyectos educativos con TIC. Estamos en el siglo del conocimiento, en la era de las globalizaciones, en las lógicas de la circulación de la información mediada por el uso de las tecnologías. Estas dinámicas de la revolución tecnológica, demanda de los pueblos, fuertes procesos de aprendizaje, de apropiación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación so pena de quedar rezagados en los desarrollos en lo económico, social y cultural, añadiendo la profundización de los niveles de dependencia de éstos con respecto de los paises con alto grado de desarrollo científico-tecnológico como son los países del primer mundo. Entonces se hace necesario desarrollar las competencias individuales y grupales en el uso de las TIC, a través de procesos de endogenización de su conocimiento, apropiación y uso práctico, mediados por la educación. En el caso de las Escuelas Normales Superiores, aunque todavía formamos a los maestros en el manejo de “ayudas educativas” tradicionales, tales como la cartelera, el póster, el parcelador o diario de clase, es decir, la herencia de la escuela tradicional, es fundamental continuar fortaleciendo el uso pedagógico de las TIC con sus distintas herramientas al servicio de un aprendizaje más agradable y seguro para el estudiante, contribuyendo a una mejor calidad de la educación. El compromiso es formar el talento humano docente necesario para ello, renovar y cualificar cada vez más el equipamiento tecnológico, de tal manera que los directos beneficiados sean los estudiantes. La oportunidad de formular un plan de gestión de TIC pensado desde la realidad de la Institución, con el apoyo del Ministerio en convenio con la Universidad EAFIT, en el marco del Programa de Formación TEMATICAS, nos permite ordenar la ruta del mejoramiento en el uso pedagógico de las distintas herramientas tecnológicas. La conformación del Equipo de Gestión y su participación en el proceso de formulación del Plan es un buen punto de partida para dimensionar el uso de las TIC al interior de la Institución. Nuestro compromiso es seguir decantándolo, difundiéndolo, enriqueciéndolo.
  3. 3. Metodológicamente el plan está formulado con base en la autoevaluación institucional en TIC, la consecuente definición del horizonte, objetivos y metas, y el plan de acción.
  4. 4. Contenido del Plan de Gestión de TIC. 1. Elaboración diagnóstico institucional en el uso de las TIC. 2. Conformación equipo de gestión de las TIC. 3. Objetivos generales del “Plan de Gestión en TIC”, desde diferentes ámbitos: • Gestión académica • Gestión administrativa y financiera • Gestión directiva. • Gestión de convivencia y comunidad 4. Indicadores del objetivo, medios de verificación y supuestos. 5. Oportunidades de mejoramiento: formulación y establecimiento de indicadores y resultados, actividades y subactividades, responsabilidades, tiempos y recursos. 6. Matriz de resultados después de aplicación del Plan de Gestión de TIC: Finalidad, objetivo, resultados, actividades e indicadores. 7. Indicadores de seguimiento y evaluación.
  5. 5. PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL CAMPO DE LAS TIC En la siguiente tabla se consigna el diagnóstico, siguiendo el esquema de la matriz DOFA, realizado con el Equipo de Gestión conformado por diez docentes y directivos docentes. Matriz DOFA FORTALEZAS OPORTUNIDADES • Talento humano formado en TIC o • Espacio físico disponible en la con el interés de formarse. institución. • Existencia de un Aula móvil dotada • Capacitación en TEMATICAS para por el Ministerio de Educación directivos docentes. Nacional. • Diseño de aplicaciones • Conectividad internet tanto en pedagógicas a las áreas. salas de informática como en el • Disponibilidad de software área administrativa. educativo. • Programa de sistematización de • Existencia de sitios Web notas. específicos para consulta de los • La mayoría de los alumnos estudiantes. muestran agrado por el uso de las • Popularización de los equipos de TIC y han logrado desarrollar algún cómputo y salas de internet. nivel de competencia en las • El Estado está interesado en mismas. impulsar el uso de TIC.
  6. 6. DEBILIDADES AMENAZAS • No apropiación y uso pedagógico • Exiguas o inexistentes de las TIC en los procesos de transferencias del SGP para aprendizaje por cuanto los desarrollo de TIC. docentes no están formados en el • A pesar que hay programas del conocimiento y manejo de las MEN para la apropiación y uso de herramientas tecnológicas. TIC no es fácil acceder a ellos. • Equipos desactualizados o en mal • Desactualización rápida de estado de funcionamiento. equipos por la velocidad de los • Falta de un plan para cambios tecnológicos en especial mantenimiento de equipos. en la informática. • No hay personal de mantenimiento • Inseguridad en planta física. para las salas. • Infraestructura insuficiente y en regular estado (aulas, cableado). • Escasos recursos económicos (Presupuesto insuficiente). • Falta de responsabilidad en el manejo de los equipos, especialmente de los estudiantes. • Docentes no alfabetizados en TIC y otros no actualizados. • Resistencia al cambio. Pesa más la tradición que el interés de explorar lo nuevo. • No actualización de la página WEB de la Institución. (www.normalpopayan.edu.co)
  7. 7. Área de Oportunidades Factores críticos Valoración Total gestión de (U + T + I) mejoramiento Urgencia Tendencia Impacto Apropiación y uso pedagógico de las TIC en los procesos de aprendizaje. Docentes alfabetizados y/o actualizados en TIC. Equipamiento tecnológico acorde con las necesidades de la formación de los maestros.
  8. 8. 2. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE GESTIÓN EN TIC. Constituido por Resolución Rectoral Nº 005 de 2009 – Febrero 5. Nombre Rol institución Documento de Correo electrónico identificación Celestino 13.347.223 joceramirez@hotmail.com Ramírez Docente Pamplona Sigifredo 12.952.743 zitroo49@hotmail.com Ortiz S. Docente Pasto Carlos Cerón 12.970.062 carlosgloria1959@hotmail.com Docente Pasto Elizabeth 34.549.360 eliza.piedrahita@gmail.com Piedrahita Docente Popayán Javier Zapata 10.549.532 jzapatamonje@hotmail.co Docente Popayán Oswaldo 10.510.058 helioswal958@hotmail.com Cerón Docente Sotará Eduardo 12.958.986 educa163@yahoo.com Caicedo Docente Pasto Carlos 10.534.978 odcarlosg@hotmail.com Ordoñez Docente Popayán Cristina 34.534.933 cristinalemos1@hotmail.com Lemos Coordinadora Popayán Henry Vargas 10.532.113 henrrryvar@gmail.com Coordinador Popayán Hermes Rector 10.532.278 heridrobos@gmail.com Idrobo S. Popayán
  9. 9. 3. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TIC EN LA I. E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁN 3.1. VISIÓN En 2015, La Escuela Normal Superior de Popayán, como institución formadora de maestros, habrá apropiado el uso de TIC como herramientas fundamentales en la formación inicial de maestros, de tal manera que sus egresados estén en capacidad de emplearlas en su práctica pedagógica investigativa. 3.2. MISIÓN Formar maestros con alto nivel de competencia en el manejo y aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la práctica pedagógica. 3.3. PROPÓSITOS Y METAS PROPÓSITOS METAS Mejorar el acceso a las - A enero de 2009, haber conformado el equipo líder tecnologías de la de gestión de TIC, con participación de docentes y información y la directivos docentes. comunicación (TIC) de - Elaborar, de manera participativa, a febrero de 2009 la comunidad educativael plan institucional de gestión de uso de las TIC. normalista, a nivel de- Participar con directivos en los talleres que sobre el infraestructura y de uso de TIC brinda el ministerio de educación nacional. apropiación de las - Durante el año escolar realizar talleres de mismas. actualización en el uso de TIC, para docentes de la institución. - Durante el año escolar realizar talleres de actualización en el uso de TIC, para personal administrativo de la institución. Incorporar TIC en los - Proponer y aprobar en el mes de febrero de 2009 procesos de formación para el Programa de Formación Complementaria, TIC inicial de maestros como área de formación. - A marzo de 2009 consolidar la implementación del aula móvil, dotada por el MEN - A diciembre de 2009 actualizar la sala de computadores de la básica secundaria y adquirir una para preescolar y básica primaria.
  10. 10. PROPÓSITOS METAS Integrar el uso - En el primer semestre de 2009 sensibilizar a los pedagógico de las TIC docentes sobre la importancia de las TIC, en los procesos de especialmente en su utilización como herramienta de aprendizaje y de aprendizaje para el estudiante y como herramienta formación de didáctica para los maestros y maestros en formación. educadores. Integrar las TIC como - En el primer semestre de 2009, recopilar software recurso para las libre que tenga aplicaciones educativas y darlo a prácticas pedagógicas, conocer a los educadores para su apropiación y dentro de marco ético y utilización. legal. - A partir de marzo de 2009 hacer utilización de TIC en los procesos de aprendizaje de algunas áreas tales como: Ciencias (Biología, Física y Química), Lenguaje (Español e Inglés), Matemáticas.
  11. 11. 4. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC Política Acciones ¿Con quíen se Objetivos Líneas estratégicas Programas Proyectos institucional inmediatas hace? Conformar un equipo Priorizar el uso de las Sensibilización y Gestión de uso de Consolidación del Conformación del Equipo 2de gestión líder y consolidar un TIC como poderosas convicción para TIC equipo líder de equipo líder. de TIC plan de gestión de herramientas de conformar el equipo. gestión. Motivación TIC que posibiliten el gestión en lo Concientización de la permanente a sus aprovechamiento de administrativo, en lo utilidad de las TIC en Aprovechamiento del integrantes para estos recursos para académico y como la labor docente y en tiempo libre consolidar el equipo. el beneficio de la herramientas las tareas Construcción comunidad educativa. didácticas en la administrativas. Mantenimiento y participativa del plan formación inicial de Decisiones dotación de gestión de TIC Maestros y en la participativas. Elaboración de construcción de proyecto de dotación aprendizaje. y mantenimiento. Incorporar las TIC a Incorporación del uso Realización Mejoramiento de la Mantenimiento y Sensibilización de Equipo líder de cada una de las de las TIC en los permanente de calidad. dotación docentes, alumnos, gestión de TIC áreas de gestión de diferentes procesos procesos de administrativos y manera proactiva en Institucionales formación en TIC. Gestión de uso de Capacitación y directivos sobre el Órganos directivos el mediano y largo Socialización de TIC. formación docente uso de las TIC plazo. herramientas y sus ventajas Programa curricular Proyectos de permanentemente. investigación sobre Proyección las prácticas comunitaria Desarrollar usos Formación en Creación y Mejoramiento de la Proyecto de Construcción del Coordinación de pedagógico- valores. socialización de calidad Convivenciamanual de uso del convivencia. didácticos, Calidad en la manual de Gestión de uso de Proyecto de aula móvil. racionales, creativos formación inicial de procedimiento y uso TIC Formación de Sensibilización sobre Equipo de gestión de y éticos de las TIC maestros. del aula móvil. Programa curricular. Maestros el uso ético de TIC. TIC Realización de Programa de procesos reflexivos y Bienestar Institucional críticos sobre las buenas costumbres en el uso de las TIC Construir una Calidad en la Incorporación de las Currículo y Plan de Capacitación y Proponer y aprobar la Coordinador del PFC propuesta de formación inicial de TIC al Currículo del Área del P.F.C. formación docente inclusión de TIC Consejo Académico formación inicial de educadores Programa de como campo o área docentes en el uso de Formación de formación en el las TIC. Complementaria, etc. PFC.
  12. 12. Construir una Calidad en la oferta Incorporación de las Actualización Actualización Proponer y aprobar la Equipo TIC propuesta de educativa TIC a la docencia. Docente Docente del inclusión de TIC Integrantes Proyecto formación de Municipio como curso válido de Formación de docentes en servicio para ascenso en el Maestros en el uso de las TIC. Escalafón.
  13. 13. 13 5. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC Plan de Acción Propósito: Acceder a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que están al alcance de la Institución, tanto a nivel de infraestructura como de apropiación de la misma por parte de los estamentos educativos. Oportunidad de mejoramiento N° 1: Consolidar un equipo líder y un plan de gestión de TIC que posibiliten el aprovechamiento de este gran recurso que se encuentra al alcance de nuestra comunidad. Resultado 1: Un grupo humano apropiado del liderazgo de las TIC a partir de un plan claro y viable. Resultado 2: Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la implementación de las TIC Indicadores del resultado: Un documento con el plan de uso de las TIC, un equipo líder de gestión de TIC constituido por no menos de 5 personas y comprometido con el desarrollo del plan. Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Subactividades Convocatoria La convocatoria Rector 1 hora Utilizar uno de los abierta para la se dio a conocer espacios conformación al 100% de los institucionales de del equipo líder docentes y reunión del directivos equipo docente. docentes Definición y El equipo líder Rector 30 minutos Se elaboró una organización del quedó Resolución equipo líder conformado Rectoral. Definición de El equipo líder Equipo líder de 1 hora horario y agenda se puso de gestión de TIC de trabajo acuerdo en un plan básico de trabajo Formulación Se plasma el Equipo líder de 15 días Se reparten participativa del plan en un gestión de TIC responsabilidades plan de gestión documento de TIC. Socialización de El plan de Rector 15 días Se convoca cada gestión de TIC Equipo lider de reunión de componente del es convalidado gestión de TIC docentes. plan por los estamentos de la comunidad educativa Evaluación del El equipo lider Equipo lider de Permanente La evaluación trabajo y se reconoce y se gestión de TIC deberá reconocimiento fortalece en su acompañar la permanente de proceso de planeación, la los avances del gestión del uso ejecución y la equipo líder en de las TIC valoración de los la productos. implementación del plan.
  14. 14. 14 Plan de Acción Propósito: Reorientar los procesos institucionales en búsqueda de una mayor eficiencia y calidad en la formación del ciudadano y el profesional, incorporando el uso pertinente de las TIC en las cuatro áreas de gestión de educativa de la Escuela Normal Superior de Popayán. Oportunidad de mejoramiento N° 1: Incorporar las TIC a cada una de las áreas de gestión de manera proactiva en el mediano y largo plazo. Resultado 1: Agilidad y mejoramiento de la calidad de los procesos y resultados en las diferentes áreas de gestión. Resultado 2: Una buena clasificación y disposición de la información propia de las diferentes áreas de gestión. Resultado 3: Mejoramiento de los niveles y oportunidad de la comunicación tanto interna como externa. Resultado 4: Pertinencia del proceso formativo a los distintos contextos y demandas del medio. Indicadores del resultado: - fácil acceso a la información a nivel institucional - reducción significativa de los problemas generados por la desinformación. Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Subactividades Realización del Un documento Rector 15 días plan de acción en medio magnético con el plan Identificación y Un inventario de Equipo lider de 8 días Es socialización de experiencias gestión de TIC recomendable experiencias existentes en hacer esta sobre el uso de cada área de socialización en TIC en cada gestión con una jornada área de gestión. respecto al uso pedagógica de las TIC Reorientación de Un manual de Directivos 2 años Implica realizar los procesos de procedimientos docentes y el diagrama de cada área de en el cual se docentes flujo de cada gestión a partir evidencia el uso procedimiento del uso de las de las TIC en aplicado en la TIC al alcance cada área de Institución. de la I. E. gestión. Evaluación y Ajustes Equipo lider de Permanente control realizados o gestión de TIC durante la permanente. correctivos ejecución del implementados proyecto de TIC
  15. 15. 15 Plan de Acción Propósito: Introducir a la cultura, conciente e intencionalmente, sanos valores y costumbres en el uso de las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible. Oportunidad de mejoramiento N° 1: Desarrollar un proyecto pedagógico o de aula, articulado al proceso formativo, que posibilite unas bases sólidas para una cultura del uso racional y creativo de las TIC. Resultado 1: Una comunidad culta en el uso de las TIC tanto desde la apropiación de las mismas, como desde su uso racional para el bien propio y de los demás. Indicadores del resultado: Existencia y aplicación de criterios y procedimientos claros en el uso de las TIC y ausencia de conflictos o problemas individuales y grupales como resultado del uso indevido de las TIC. Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Subactividades Elaboración del Documento en Núcleos 6 meses En medio proyecto medio Interdisciplinarios magnético es pedagógico magnético con el y Directivos posible proyecto docentes entregárselo a toda la comunidad a muy bajo costo Ejecución del Población 2 Años proyecto participante en elaborado el proyecto. Retroalimentación Ajustes Equipo líder de Permanente y seguimiento realizados o gestión de TIC durante la permanente correctivos ejecución del implementados proyecto Evaluación del Relación de Equipo líder de Al finalizar cada impacto generado impactos gestión de TIC fase del por el proyecto generados con proyecto el desarrollo de proyecto de aula
  16. 16. 16 Plan de Acción Propósito: Introducir a la cultura, conciente e intencionalmente, sanos valores y costumbres en el uso de las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible. Oportunidad de mejoramiento N° 2: Construir una propuesta de formación de docentes y otros agentes de la comunidad en el uso de las TIC a través de la cual la Institución irradie su potencial, en dicho campo, a nivel municipal y de la cuenca del Sinifaná. Resultado 1: Un proyecto aprobado por el Comité de Capacitación Departamental para la formación de docentes y directivos docentes en TIC. Resultado 2: Mínimo un semillero institucional de formación en TIC. Indicadores del resultado: Nº de docentes y directivos docentes capacitados y Nº de personas participantes del semillero. Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Subactividades Elaboración Documento con Equipo líder de 6 meses proyecto de el proyecto gestión de TIC capacitación en TIC Buscar el aval Documento Rector 2 meses Cada con una firmado entre la universidad tiene Universidad para Universidad y la criterios y ofrecer la Normal a través procedimientos capacitación del cual se da el diferentes para también a aval el ofrecimiento docentes de del aval secundaria y directivos. Presentación del Carta de Rector 6 meses Una vez proyecto al radicación y radicado, el Comité de concepto emitido comité de Capacitación por el Comité capacitación Departamental sobre el dispone de 6 proyecto meses para dar respuestas Implementación Nº de docentes Directivos 2 años del proyecto y directivos docentes docentes que realizan el curso Evalauación Ajustes Equipo líder de Permanente Permanente realizados o gestión de TIC correctivos implementados
  17. 17. 17 5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO Entendida la evaluación de como un ejercicio de indagación o investigación permanente sobre el evolucionar de un proceso y los resultados que se van generando a partir del mismo. “La evaluación es central en el sistema educativo porque permite establecer parámetros que aporten la información necesaria para valorar el impacto de las políticas educativas aplicadas, revisarlas y replantear, de ser necesario, las estrategias de desarrollo de la calidad del servicio”1. Implementar el plan de gestión de uso de las tecnologías de la información y la comunicación el algo que implica una serie de etapas, metas y actividades, tal como quedaron establecidas en el plan de acción del presente proyecto, lo cual ha exigido que la elaboración del plan parta de una evaluación sistematizada en la matriz DOFA y que cada paso que se de esté acompañado de una permanente evaluación, aplicando así el concepto que “evaluar no sólo significa calificar una tarea o acción, sino también conocer la forma en que se desarrolló una actividad, desde su origen (diagnóstico), hasta su culminación; cómo, cuándo, quién, para qué y con qué se realizó son las palabras claves que han de guiar su desarrollo”2. Consecuente con lo expuesto en los párrafos anteriores, la evaluación del presente proyecto se hará a partir de las siguientes estrategias: - La revisión periódica del diagnóstico (matriz DOFA) con participación del equipo líder de gestión de uso de las TIC y semestralmente con participación de otros docentes y alumnos. - Contrastación mensual de las metas propuestas con los logros alcanzados, complementando con el análisis de los respectivos procesos o gestiones para el alcance de dichos logros. Esta evaluación será responsabilidad de los Directivos Docentes y cuando se considere necesario se hará en reunión del equipo líder de gestión de TIC. - A partir de cada evaluación se insertarán al plan y a la ejecución del mismo, los cambios o ajustes que se consideren necesarios. - Será función del equipo líder estar revisando permanentemente, en qué medida las tecnologías de la información y la comunicación de que se dispone satisfacen las demandas Institucionales y en qué medida se les está dando el uso racional y pertinente para ayudar al logro de las metas Institucionales de formación. - Las tecnologías de la información y la comunicación y su respectivo uso, será una de las categorías a tener en cuenta en la evaluación institucional que se 1 ELIZONDO HERTA, Aurora y Otros. La Nueva Escuela, I. Dirección, liderazgo y Gestión Escolar. Editorial Paidós. 1ª Edición. México 2001. Pg 199 2 Ibit. Pg 200
  18. 18. 18 realiza actualmente en la Institución cada año, con participación de alumnos, padres de familia, docentes y directivos docentes. Se espera que a través de las anteriores estrategias se genere la suficiente información para tomar las decisiones más pertinentes en pro del desarrollo y uso racional de las TIC. RECOMENDACIONES 1. Seguir políticas del MEN y de lo regional. 2. responsabilidades, indicadores claves,

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