O documento propõe um plano de aula para uma semana de capacitação sobre surdez. Ele lista momentos didáticos focados em LIBRAS, português escrito e cultura surda, com estratégias de ensino e recursos para cada momento. Profissionais envolvidos devem pesquisar sobre os temas e necessidades para cada momento didático.

1. Sugestão de Plano de Aula – Semana de Capacitação Surdez IHA/SME – Lab. LIBRAS
Momento Organização Estratégia de Profissionais envolvidos
Monetário listando recursos, estratégias e dando exemplos de atividades em dois momentos
Didático Didática do Espaço Ensino e recursos
didáticos-pedagógicos.
Pedagógico
Momento em Uso de imagens e de Interações contínuas em L1. Quais profissionais?
LIBRAS (L1) referências que colaborem Uso de recursos visuais de ensino, de contextualização em
com o aprendizado dos L1.
Este momento conteúdos curriculares. (Que atividades preparar? Quais recursos?)
ocorre (Citar materiais básicos
diariamente. do espaço da sala.)
Não é momento Implica a manutenção de Implica no estudo dos termos científicos do conteúdo em L1 Implica que os envolvidos
estanque. espaço da sala de aula e L2. Requer acolhida de expressão, dos pontos de vista dos pesquisem sobre os seguintes
com os seguintes alunos surdos. assuntos:
Identificação,
organização deste materiais: (Exemplifique estratégias para que isso ocorra.) (Especifique as necessidades de
momento na sala (Exemplifique o que pesquisa de cada envolvido.)
de aula comum, combina dentro do
no AEE e em tema/ do projeto.)
classes.

2. Momento Organização Estratégia de Profissionais envolvidos
Didático Didática do Espaço Ensino e recursos
Pedagógico
Momento em Uso de recursos Interações contínuas em L2. Quais profissionais?
Língua imagéticos que Oferecer variadas situações discursivas visando o uso e a
Portuguesa possibilitem abstrações estrutura da L2.
escrita (L2) de elementos da L2: (Que atividades preparar/ desenvolver com os alunos?)
(Citar materiais básicos
do espaço da sala.)
Este momento
ocorre
diariamente.
Não é momento Implica a manutenção de Implica desenvolver a competência gramatical, textual. Implica que os envolvidos
estanque. espaço com os seguintes Recursos e estratégias devem envolver a comparação entre L1 pesquisem sobre amplo acesso
materiais: e L2 para gerar sequências linguísticas bem formadas em textual [vários formatos] em L2.
Identificação,
organização deste (Exemplifique o que ambas as línguas. (Especifique as necessidades de
momento na sala combina dentro do (Exemplifique estratégias para que isso ocorra.) pesquisa de cada envolvido.)
de aula comum, tema/ do projeto.)
no AEE e em
classes.

3. Momento Organização Estratégia de Profissionais envolvidos
Didático Didática do Espaço Ensino e recursos
Pedagógico
Momento de Uso de recursos Uso de referência visual da cultura surda e de recursos Quais profissionais?
LIBRAS imagéticos que midiáticos. (Quais foram as estratégias e recursos
(L1) possibilitem abstrações utilizados?)
de elementos da L2:
(Citar materiais básicos
Este momento do espaço da salam)
ocorre
diariamente e em
Oficinas.
Implica a manutenção de Implica no estudo da LIBRAS e do uso de classificadores. Implica que os envolvidos
Identificação, acervo com adaptação de Requer a acolhida de vídeo-aulas, animações e histórias em pesquisem sobre a LIBRAS e a
organização deste
histórias para LIBRAS, sua maioria produzidas pelos próprios instrutores surdos ou Cultura Surda.
momento na sala
de recursos e em teatro Surdo, Piadas por outros surdos. (Especifique as necessidades de
oficinas em Surda. (Exemplifique o (Exemplifique estratégias para que isso ocorra) pesquisa de cada envolvido)
classes. que combina dentro do
tema/ do projetom)