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ETAPAS PARA UTILIZAR UNPROGRAMA DE TVEDUCATIVO Es importante tener en cuenta las  siguientes 3 etapas, como son  Preteled...
PRETELEDIFUSIÓN   Lectura de los    documentos de    acompañamiento al    programa.   Antes del comienzo de la    emisió...
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TELEDIFUSIÓN Dar ejemplo en la  observación del  programa. Observar el  comportamiento de  los alumnos en  cuanto a toma...
EVALUACIÓN-    EXPLOTACIÓN   Debe comenzar con la formulación    de preguntas generales para    conocer cómo ha sido perc...
BIBLIOGRAFÍA CABERO, J. (2000). Utilización  educativa del vídeo y la televisión,  pag.28 y 29. Imágenes:    ◦ http://1....
BIBLIOGRAFÍA   http://udmficmenorca.files.wordpress.c    om/2012/03/video-based-learning.jpg
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  1. 1. ETAPAS PARA UTILIZAR UNPROGRAMA DE TVEDUCATIVO Elaborado por, Alexander Avendaño Grijalba Maestrante, UNAB, II-2012 Asignatura, Uso Educativo de Medios Docente, María Cristina Serrano Guzmán
  2. 2. ETAPAS PARA UTILIZAR UNPROGRAMA DE TVEDUCATIVO Es importante tener en cuenta las siguientes 3 etapas, como son Preteledifusión, Teledifusión y Evaluación-Explotación. Y cada una de ellas presentan actividades en el momento de la difusión de la presentación de un programa de televisión educativa. A continuación cada una de ellas, así:
  3. 3. PRETELEDIFUSIÓN Lectura de los documentos de acompañamiento al programa. Antes del comienzo de la emisión recordarle a los estudiantes los objetivos por los cuales se observa la emisión y los contenidos ya transmitidos. Vinculación de la nueva información con la poseída por los estudiantes. Aclarar conceptos que aparezcan y no sean dominados por los estudiantes.
  4. 4. 2  Si el profesor ha observado antes el. programa hacerle hincapié a los alumnos en los aspectos más significativos, a los que deben prestarle el máximo interés.  En síntesis, creación de un clima propicio para que la recepción cognitivo- afectiva del programa sea lo más positiva posible.  Explicar las actividades que posteriormente se desarrollarán.  Debe evitarse crear falsas expectativas respecto al programa.
  5. 5. TELEDIFUSIÓN Dar ejemplo en la observación del programa. Observar el comportamiento de los alumnos en cuanto a toma de notas, signos de extrañeza. Comprobar mediante desplazamientos que el programa es observado y escuchado desde todos los puntos del aula.
  6. 6. EVALUACIÓN- EXPLOTACIÓN Debe comenzar con la formulación de preguntas generales para conocer cómo ha sido percibida la emisión y las dificultades generales y particulares que han encontrado. Pueden utilizarse diferentes estrategias para conocer el grado de comprensión del programa: cuestionarios verbales, reproducción verbal o por escrito, reconocimiento de fotos y gráficos, clasificación de imágenes, etc. La evaluación puede alcanzar también a las características del programa, de manera que la información recogida pueda ser de utilidad para otros profesores que vayan a utilizar el programa, para los productores diseñadores del mismo o para los investigadores.
  7. 7. BIBLIOGRAFÍA CABERO, J. (2000). Utilización educativa del vídeo y la televisión, pag.28 y 29. Imágenes: ◦ http://1.bp.blogspot.com/-i2_ndXX- GFQ/TpK_PTPjiYI/AAAAAAAAZ8A/9NkFMO QNkxM/s1600/clase-2.jpg. ◦ http://www.formacionyrecursos.com/wp- content/uploads/2011/03/Realizar-la- s%C3%ADntesis-de-un-libro-de-forma- correcta.jpg ◦ http://1.bp.blogspot.com/_Tg5ntGw5yxA/S5ct qogRfFI/AAAAAAAAABs/ApO5RsWHn94/s3 20/tn_tv_educativa.jpg
  8. 8. BIBLIOGRAFÍA http://udmficmenorca.files.wordpress.c om/2012/03/video-based-learning.jpg

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