1. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SUPERIOR FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
3ER SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2012-2013
REFORMA CURRICULAR 2011 PARA ESCUELAS NORMALES
PLAN PILOTO
ASIGANTURA:
PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN INICIAL
CONDUCTORA DEL PROGRAMA:
ANA MARIA SERNA ESPINOZA
NOMBRE DEL ALUMNO PARTICIPANTE:
IRVING ALEXIS MARQUEZ JARAMILLO
20 de septiembre de 2012

2. Reflexión
Daniel Cassany
Me parece muy interesante y muy rica en cuanto ha contenido la ponencia que
realiza Daniel Cassany en el V congreso regional de educación de Cantabria
acerca de las competencias lingüísticasbásicas desde un enfoque lingüista pero
dirigida a toda la comunidad científica (docentes, psicólogos, químicos, etc.) tal
vez parezca un poco raro, pues podríamos preguntarnos que interés tiene para un
docente que imparte la asignatura de química escuchar una ponencia acerca de
lengua, para ello Cassany tiene una respuesta:
“La lengua es un instrumento de estudio y de trabajo para el desarrollo de todos
los ámbitos del conocimiento humano.”
Si bien como menciona Cassany la lengua esta presente en todos las áreas del
conocimiento y no solo científico, si no en el humano, cada día que pasa, cada
mañana que nos levantamos y cada noche que dormimos esta rodeada de signos
lingüísticos que en algunas ocasiones de manera consiente decodificamos y
algunas otras de manera inconsciente. Nuestra vida esta dominada por la lengua,
como hablamos, como escribimos incluso como actuamos es una manera de
comunicarnos con nuestro entorno, en muchas ocasiones en áreas aparentemente
no lingüísticas la lengua desarrolla funciones esenciales. Muchos de nosotros en
algún momento de nuestra vida llegamos a pensar que hablar de lengua es como

3. hablar de literatura, de español o de gramática, pero no es así hablar de lengua es
hablar de la vida en general, de la sociedad y de la persona.
Cassany menciona 8 competencias básicas que se tienen que desarrollar para
una vida competente en una sociedad que demanda cada día nuevos
desempeños, la primera de ellas es la competencia en comunicación lingüística,
aprender a comunicarnos, y saber para que hacerlo, son dos grandes puntos que
abarca esta competencia, vivimos en un mundo globalizado en el que las fronteras
cada día representan menos, en el que al salir a dar un paseo por la calle puedes
encontrarte con una diversidad enorme de personas que hablan y se comunican
en diferentes idiomas, por ello es que es importante que desarrollemos esta
competencia, ¡no! Que memoricemos exactamente y gramaticalmente nuestro
idioma, si no que seamos capaces de comunicarnos en cualquier lengua.
Otras de las competencias que hace mención son la matemática y el conocimiento
y la interacción con el mundo físico que no están nada apartadas de la practica
lingüística, si no que se encuentran sumamente relacionadas, al hablar de
matemáticas nos imaginamos solamente números, pero no hemos caído en
cuenta de que este sistema de numeración que tenemos es un sistema lingüístico,
ya que con él se puede llegar a transmitir indefinida cantidad de información.
Hablar de matemáticas y de ciencias es hablar de lengua.
Una competencia en la que personalmente estoy muy interesado y hare énfasis es
en el tratamiento de la información y la competencia digital, como mencione
anteriormente vivimos en un mundo globalizado, en el que la internet ha acabado
con toda frontera y con todo limite entre países, cualquier cosa que imaginemos,
que pensemos o que dudemos podemos encontrarlo con solo presionar “Intro”, y
apoyando la teoría de Cassany el principal buscador utilizado por la mayoría de
las personas es Google, menciona el autor algo muy peculiar e interesante que es
la “generación Google” en donde opina que las personas que nacieron de año
1993 en adelante pertenecen a este grupo, ya que desde la infancia han podido
tener contacto y hacer uso de la tecnología, las computadoras y la internet han
formado parte primordial de nuestra vida y se ha vuelto una herramienta

4. indispensable, para el conocimiento , para la socialización y para la recreación.
Las personas adultas no tienen tanto conocimiento ni manejo de la tecnología
como lo tenemos nosotros la generación 93, claro no generalizo por completo por
que ahí quienes se han propuesto y han logrado introducirse a este mundo de las
tecnologías. En fin de todo esto me surge una interrogante y un gran reto, si bien
ahora nosotros dominamos todos los apartaos tecnológicos existentes, pero el
mundo esta en constante cambio y avanza rápidamente, en unas generaciones
más habrá nuevos inventos y nuevas tecnologías, las cuales si no nos
proponemos a cambiar y a modernizarnos como lo hace el mundo, nos
quedaremos rezagados (hablando tecnológicamente) igual que en estos
momentos las generaciones anteriores a nosotros. El reto para nosotros y más por
ser docentes es la superación día con día, aprender cosas nuevas y no quedarnos
solo con los conocimientos que creemos que son suficientes.
Cassany toca puntos muy importantes en la formación docente, otras de las
competencias que menciona son la social y ciudadana, la social y artística, la
competencia aprender a aprender y por ultimo la autonomía e iniciativa personal.
Estás dos ultimas están potencialmente relacionadas y se distingue a simple vista
ya que para aprender a aprender se necesita una iniciativa personal, se necesita
motivación y autonomía. En la actualidad tenemos el derecho de recibir toda la
información que queramos, simplemente en la web podemos encontrar de todo,
pero es tarea de cada persona saber hacer uso y manejo de la información, y muy
importante en palabras de Cassany saber convertir la información en
conocimiento. El docente frente a un aula debería enseñar a los alumnos a buscar,
seleccionar, y reflexionar sobre la información necesaria para el aprendizaje,
información que sea interesante para el alumno, y no saturarlo con letras que no
tienen significado alguno, pero tristemente para que esto puede suceder
primordialmente el docente tiene que saber hacerlo para poder transmitirlo y es
algo que en la mayoría de los casos no sucede.

5. “La mayor parte de las clases deberían estar dedicadas a hacer y no ha escuchar”
(Cassany, 2008).