aportes de autores relevantes en la construcción de currículos, fases de elaboración de currículos y sus soportes conceptuales.

1. Pregunta y respuesta
Ejemplos y técnicas

2. Fases de diseño curricular
• Según Arnaz hay cuatro fases:
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1.
la primera etapa del diseño curricular consiste en elaborar el currículo, la cual comprende
cuatro subetapas: 1) formular los objetivos curriculares,2) elaborar el plan de
estudios 3) diseñar el sistema de evaluación, 4) elaborar las cartas descriptivas
2.
Instrumentar la aplicación del currículo:
a. entrenar a los profesores
b. elaborar los instrumentos de evaluación
c.
seleccionar y /o elaborar los recursos didácticos,
d. ajustar el sistema administrativo al currículo
e. adquirir y /o adaptar las instalaciones físicas
3.
La aplicación del currículo
4. Evaluar el currículo

3. Glazman e Ibarrola
• Primer nivel análisis, recopilación de información.
• El segundo nivel metodológico consiste en sintetizar todos
los análisis mediante la definición de objetivos de
enseñanza-aprendizaje
• El tercer nivel metodológico consiste en la evaluación
continua,
• Cuarto nivel: La participación de todos los sectores de la
institución c
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4. Pansza
• Se plantean dos fases: el análisis histórico-crítico y la
vinculación docencia-investigación,
En Díaz y colaboradores
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La primera etapa: fundamentación de la carrera.
La segunda etapa, elaboración del perfil profesional
Tercera etapa: La organización y estructuración curricular
La cuarta etapa es la evaluación continua del currículo

5. El perfil profesional está ubicado en distintas etapas de los diferentes
autores, pero especialmente en la primera o segunda fase.
En Arnaz en la primera etapa
En Glazman en la segunda etapa
En Díaz y otros en la segunda fase.

6. Comparación de etapas
de currículo por competencias.

7. Las fases lógicas para crear un perfil por competencias serían:
1.Una fase de investigación y análisis de los factores macros: sociales,
institucionales, y del sistema de educación, del campo profesional.
2. Una fase de análisis de los aspectos internos: normas institucionales,
preparación de los especialistas, normas institucionales.
3. Elaboración del perfil profesional, y perfil del egresado.
4. Organización y estructuración curricular: a partir del mapa curricular,
establecer la malla curricular, módulos, objetivos, metodologías de
evaluación; competencias genéricas, particulares, y específicas.
5. aplicación del currículo.
6. evaluación del currículo

8. El currículo no es el mapa, sino la brújula y las coordenadas
para llegar a una meta. A.M.
Díaz Barriga, F. (s/f). El Diseño Curricular. Sus tareas, componentes y
niveles. La práctica curricular y la evaluación curricular. Recuperado de
https://docs.google.com/document/d/1scLnZa94VOje2uxbNN5DFWbGa
hwsre0aUmZwKFcCgX0/edit?copiedFromTrash
Vargas Leyva, M. R. (2008). Diseño Curricular por Competencias.
México: ANFEI Recuperado de
http://www.anfei.org.mx/Libro_Diseno_curricular.pdf
Vélez Chablé, G. y Terán Delgado, L. Modelos por el Diseño Curricular
(2010). Pampedia, No 6, Julio 2009-Junio 2010. Recuperado de
http://www.uv.mx/pampedia/numeros/numero-6/modelosdise%C3%B1o-curricular.pdf