1. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN NORMAL.
“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”
TÍTULO:
ALFABETIZACIÓN DE NIÑOS:
CONSTRUCCIÓN E INTERCAMBIO
PRESENTAN:
LUCERO MEDINA
ALICIA DE LA CRUZ
GABRIELA DURÁN
MAESTRA:
Fabiola Lizet González Gutiérrez
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
Lic. En Educación Preescolar
2° semestre
Lerdo,Dgo Mayo 2014

2. Alfabetizacióndeniños:
construccióneintercambio • Primer periodo
El niño logra diferenciar el sistema de representación de la
escritura de otros sistemas de representación.
• Tercer periodo
Cuando los niños descubren que la escritura se
relaciona con la pauta sonora del habla, se denomina
fonetización de la escritura.
• Segundo periodo
Dos condiciones
de la escritura
•Cuantitativo: Debe tener una
cantidad de marcas controlada.
•Cualitativo: Las marcas empleadas
deben ser diferentes; Conocido
como variedad interna.
•Hipótesis de cantidad: analiza
cuantitativamente la producción
realizada
•Hipótesis de variedad: cuando se
analiza cualitativamente la
producción.

3. Alfabetizacióndeniños:
construccióneintercambio
• Hipótesis
silábica
• Se le llamada hipótesis silábica, al momento donde el
niño intenta atribuir un valor sonoro a cada letra que
compone la escritura.
• La hipótesis silábica puede aparecer cuando el niño
cuenta con la habilidad de reproducir formas gráficas
similares a las letras o no.
• Las vocales si bien adquieren un valor fonético estable
pueden funcionar en diferentes sílabas donde aparecen.
• La coexistencia de formas fijas de escritura con la
hipótesis silábica provoca conflictos cognitivos en la
adquisición de la escritura
• En esta etapa el niño le otorga un valor silábico a una
consonante de tal manera que una letra puede
representar diferentes sílabas
• La hipótesis silábica es una construcción original del niño
que no se puede atribuir a la transmisión del adulto.
• Esta hipótesis puede coexistir con las formas fijas o
estables tales como el nombre propio.
• Al pasar de la escritura de sustantivos a la escritura de
oraciones el niño va intentar seguir utilizando la misma
hipótesis o bien intentar analizar unidades menores que
componen la totalidad