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INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
Graduação a Distância em Pedagogia
Atividade de Aperfeiçoamento
Acadêmico
2º Período
Disciplina: Políticas Educacionais
AVM Faculdade Integrada
INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
Graduação a Distância em Pedagogia
ANDREA DIAS NUNES VALERIO 01387
ROSANE DA COSTA MARTINS P01392
Componentes do grupo:
INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
Graduação a Distância em Pedagogia
Descrição dos principais problemas
apresentados no vídeo “A caminho da Copa...”:
O Altos custos de dinheiro público nas obras;
O Construção de novos estádios em capitais que já
tem pelo menos um grande estádio;
O Risco de gerar elefantes brancos;
O Estádios se transformando em elefantes brancos
pós copa do mundo;
O Corrupção;
O Turismo sexual;
O Risco de um planejamento inadequado;
O Violação de direitos humanos e sociais
(desapropriação dos moradores de forma
irregular);
INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
Graduação a Distância em Pedagogia
O Desvio de atenção e de recursos que
deveriam estar sendo relacionados a
áreas potencialmente mais prioritárias,
como saúde, educação, habitação
saneamento, etc;
O Redução de verbas públicas
destinadas a saúde;
O Redução de verbas públicas
destinadas a educação.
Descrição dos principais problemas
apresentados no vídeo “A caminho da
Copa...”:
Local
para
inseri
r
imag
em
INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
Graduação a Distância em Pedagogia
Violação de direitos humanos e sociais
Os deslocamentos e reassentamentos de populações urbanas
decorrentes de obras da Copa de 2014 é um dos pontos críticos da
realização desse megaevento esportivo. Aqui é necessário todo cuidado.
As pessoas estão nas suas regiões da cidade, levando suas
vidas, algumas estabelecidas nesses locais há vários anos. Vivem
ali, articuladas com a sua comunidade, seus vizinhos, seus amigos, seu
trabalho, seus espaços de lazer. Em razão dos megaeventos, essas
pessoas são deslocadas para outras regiões da cidade. Passam a viver
com pessoas que têm tradições, hábitos e histórias de vida, por
vezes, completamente diferentes dos seus.
Descrição do Problema escolhido pelo
grupo:
INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
Graduação a Distância em Pedagogia
Violação de direitos humanos e sociais:
Famílias desapropriadas por Copa em Pernambuco
A família hoje vive em um
dos mais desoladores
cenários da Região
Metropolitana do Recife.
Os tijolos e restos de
metralha espalhados no
chão têm
nomes, memórias e agora
ganham histórias tristes. O
Loteamento São
Francisco, onde eles
moraram, já não existe e
deu lugar aos escombros
de demolições.
INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
Graduação a Distância em Pedagogia
O objetivo da nossa política pública:
Criar condições de alinhar as ações que visem garantir
uma mensagem única que evite a dispersão do ponto de vista
financeira, classe social, raça, religião, respeito a cultural, não
se esquecendo da educação, saúde, direito a moradia e
habitação. Otimizando o investimento do Governo Federal,
Estadual e Municipal em prol dos direitos humanos permitindo
momentos chave e as ações primordiais para a promoção
dentro e fora do Brasil, tendo a Copa e seus preparativos como
marcos e pano de fundo para o exercício pleno da cidadania.
Elaboração de uma possível política pública
educacional para solucionar o
problema destacado pelo grupo:
INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
Graduação a Distância em Pedagogia
Colocando em ação os seguintes itens:
Participação / Consultas Públicas: As ações e obras
propostas no âmbito dos megaeventos devem ser
objeto de amplas consultas e audiências públicas, e
os posicionamentos e recomendações definidos
nesses espaços devem orientar as ações,
garantindo a efetiva participação popular;
Transparência e acesso à informação: Os planos,
projetos, cronogramas, convênios, contratos e
ações promovidas no âmbito da Copa devem ser
de domínio público.
INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
Graduação a Distância em Pedagogia
Orçamento: Os orçamentos devem ser publicitados e sua execução
acompanhada pela sociedade civil. Nenhuma política social, urbana e
ambiental pode sofrer cortes em função da necessidade de direcionar
recursos para as obras relacionados aos Jogos;
Direitos trabalhistas: A construção das infraestruturas e equipamentos,
bem como todos os serviços relacionados aos jogos devem respeitar
os direitos trabalhistas, possibilitar a inclusão na formalidade do maior
número possível de trabalhadores e não perseguir ou criminalizar
ambulantes e trabalhadores/as informais;
Sem despejo na realização da Copa: Para a realização das obras e
dos eventos não devem ocorrer remoções e despejos forçados. Os
megaeventos devem realizar obras que prioritariamente proporcionem
melhoria na qualidade de vida das pessoas, principalmente, daquelas
que se encontram em situação de desigualdade social, garantindo o
direito à moradia e o direito à cidade a todos e todas, respeitando a
legislação nacional e as recomendações e tratados internacionais;
INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
Graduação a Distância em Pedagogia
Urbanização e direitos humanos: As ações de segurança e
intervenção urbanística devem respeitar os direitos humanos, com a
intenção de melhorar a realidade urbana e as condições de vida de
populações vulneráveis como moradores/as de assentamentos
informais e cortiços, mulheres, crianças e adolescentes,
trabalhadores/as informais, comunidades indígenas e
afrodescendentes, população em situação de rua, artistas populares,
dentre outros;
Legado social e Ampliação de direitos: O saldo final dos investimentos
e políticas de incentivos praticados para viabilizar os megaeventos
deve ser de um legado sócio-urbano e socioambiental positivo para
toda a sociedade de modo que sejam ampliados os direitos humanos,
civis, políticos, sociais, econômicos, culturais e ambientais Para tanto,
deve ser construído um Plano de Compromisso em diálogo com as
organizações não governamentais, movimentos sociais e
comunidades afetadas;
INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
Graduação a Distância em Pedagogia
Construção dentro dos direitos humanos: A realização das
obras deve observar e aplicar os princípios que constam no
Estatuto da Cidade, na Constituição Federal e nos tratados e
acordos internacionais, permitindo, assim, a construção de
cidades justas, democráticas, sustentáveis e inclusivas e a
garantia de direitos historicamente conquistados, além de evitar
o endividamento externo e o subsídio às grandes empresas;
Em Defesa de uma política esportiva e cultural: Cultura e
esporte são elementos essenciais na formação das pessoas.
Toda cidade deve ter um amplo projeto de incentivo à cultura
popular e ao esporte comunitário. Buscar a integração da
saúde, educação e lazer. Defendemos projetos populares e de
longo prazo, com investimentos na base em todas as áreas do
esporte e da cultura.
INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
Graduação a Distância em Pedagogia
Conclui-se como é importância de que se fortaleçam as
práticas de consulta e de participação popular nos
processos de planejamento e de avaliação das obras e
das remoções. Acreditamos que tais práticas são
fundamentais para que a Copa do Mundo no Brasil
possa deixar um legado de avanço social, ambiental e
econômico no país ao invés de um rastro de violação
dos direitos fundamentais dos seres humanos. A
celebração da Copa do Mundo só será completa se os
direitos humanos e trabalhistas forem respeitados em
sua plenitude.
Conclusão do grupo
INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
Graduação a Distância em Pedagogia
DACOSTA, Lamartine (org.). Atlas do Esporte no Brasil. Rio de Janeiro: Shape,
2005.
__________. et al (org.) Legado de Megaeventos Esportivos. Brasília: Ministério
do Esporte, 2008.
Famílias desapropriadas por Copa lutam por indenização em Pernambuco.
Disponível em: sportes.terra.com.br/futebol/copa-2014/familias-
desapropriadas-por-copa-lutam-por-indenizacao-em-
pernambuco,5b5a7b11599c2410VgnVCM5000009ccceb0aRCRD.html. Acessado
em 16 de março de 2014.
Obras da copa de 2014 violam direitos de família atingidas. Disponível em:
http://www.dw.de/obras-da-copa-de-2014-violam-direitos-de-
fam%C3%ADlias-atingidas/a-16270499. Acessado dia 16 de março de 2014.
VEIGA, Ilma. Passos Alencastro, FONSECA, Marilia (orgs.) As Dimensões do
Projeto Político-Pedagogico: Novos desafios para a escola. Campinas, SP:
Papirus, 2001.
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Política educacional

  • 1. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia Atividade de Aperfeiçoamento Acadêmico 2º Período Disciplina: Políticas Educacionais AVM Faculdade Integrada
  • 2. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia ANDREA DIAS NUNES VALERIO 01387 ROSANE DA COSTA MARTINS P01392 Componentes do grupo:
  • 3. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia Descrição dos principais problemas apresentados no vídeo “A caminho da Copa...”: O Altos custos de dinheiro público nas obras; O Construção de novos estádios em capitais que já tem pelo menos um grande estádio; O Risco de gerar elefantes brancos; O Estádios se transformando em elefantes brancos pós copa do mundo; O Corrupção; O Turismo sexual; O Risco de um planejamento inadequado; O Violação de direitos humanos e sociais (desapropriação dos moradores de forma irregular);
  • 4. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia O Desvio de atenção e de recursos que deveriam estar sendo relacionados a áreas potencialmente mais prioritárias, como saúde, educação, habitação saneamento, etc; O Redução de verbas públicas destinadas a saúde; O Redução de verbas públicas destinadas a educação. Descrição dos principais problemas apresentados no vídeo “A caminho da Copa...”: Local para inseri r imag em
  • 5. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia Violação de direitos humanos e sociais Os deslocamentos e reassentamentos de populações urbanas decorrentes de obras da Copa de 2014 é um dos pontos críticos da realização desse megaevento esportivo. Aqui é necessário todo cuidado. As pessoas estão nas suas regiões da cidade, levando suas vidas, algumas estabelecidas nesses locais há vários anos. Vivem ali, articuladas com a sua comunidade, seus vizinhos, seus amigos, seu trabalho, seus espaços de lazer. Em razão dos megaeventos, essas pessoas são deslocadas para outras regiões da cidade. Passam a viver com pessoas que têm tradições, hábitos e histórias de vida, por vezes, completamente diferentes dos seus. Descrição do Problema escolhido pelo grupo:
  • 6. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia Violação de direitos humanos e sociais: Famílias desapropriadas por Copa em Pernambuco A família hoje vive em um dos mais desoladores cenários da Região Metropolitana do Recife. Os tijolos e restos de metralha espalhados no chão têm nomes, memórias e agora ganham histórias tristes. O Loteamento São Francisco, onde eles moraram, já não existe e deu lugar aos escombros de demolições.
  • 7. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia O objetivo da nossa política pública: Criar condições de alinhar as ações que visem garantir uma mensagem única que evite a dispersão do ponto de vista financeira, classe social, raça, religião, respeito a cultural, não se esquecendo da educação, saúde, direito a moradia e habitação. Otimizando o investimento do Governo Federal, Estadual e Municipal em prol dos direitos humanos permitindo momentos chave e as ações primordiais para a promoção dentro e fora do Brasil, tendo a Copa e seus preparativos como marcos e pano de fundo para o exercício pleno da cidadania. Elaboração de uma possível política pública educacional para solucionar o problema destacado pelo grupo:
  • 8. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia Colocando em ação os seguintes itens: Participação / Consultas Públicas: As ações e obras propostas no âmbito dos megaeventos devem ser objeto de amplas consultas e audiências públicas, e os posicionamentos e recomendações definidos nesses espaços devem orientar as ações, garantindo a efetiva participação popular; Transparência e acesso à informação: Os planos, projetos, cronogramas, convênios, contratos e ações promovidas no âmbito da Copa devem ser de domínio público.
  • 9. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia Orçamento: Os orçamentos devem ser publicitados e sua execução acompanhada pela sociedade civil. Nenhuma política social, urbana e ambiental pode sofrer cortes em função da necessidade de direcionar recursos para as obras relacionados aos Jogos; Direitos trabalhistas: A construção das infraestruturas e equipamentos, bem como todos os serviços relacionados aos jogos devem respeitar os direitos trabalhistas, possibilitar a inclusão na formalidade do maior número possível de trabalhadores e não perseguir ou criminalizar ambulantes e trabalhadores/as informais; Sem despejo na realização da Copa: Para a realização das obras e dos eventos não devem ocorrer remoções e despejos forçados. Os megaeventos devem realizar obras que prioritariamente proporcionem melhoria na qualidade de vida das pessoas, principalmente, daquelas que se encontram em situação de desigualdade social, garantindo o direito à moradia e o direito à cidade a todos e todas, respeitando a legislação nacional e as recomendações e tratados internacionais;
  • 10. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia Urbanização e direitos humanos: As ações de segurança e intervenção urbanística devem respeitar os direitos humanos, com a intenção de melhorar a realidade urbana e as condições de vida de populações vulneráveis como moradores/as de assentamentos informais e cortiços, mulheres, crianças e adolescentes, trabalhadores/as informais, comunidades indígenas e afrodescendentes, população em situação de rua, artistas populares, dentre outros; Legado social e Ampliação de direitos: O saldo final dos investimentos e políticas de incentivos praticados para viabilizar os megaeventos deve ser de um legado sócio-urbano e socioambiental positivo para toda a sociedade de modo que sejam ampliados os direitos humanos, civis, políticos, sociais, econômicos, culturais e ambientais Para tanto, deve ser construído um Plano de Compromisso em diálogo com as organizações não governamentais, movimentos sociais e comunidades afetadas;
  • 11. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia Construção dentro dos direitos humanos: A realização das obras deve observar e aplicar os princípios que constam no Estatuto da Cidade, na Constituição Federal e nos tratados e acordos internacionais, permitindo, assim, a construção de cidades justas, democráticas, sustentáveis e inclusivas e a garantia de direitos historicamente conquistados, além de evitar o endividamento externo e o subsídio às grandes empresas; Em Defesa de uma política esportiva e cultural: Cultura e esporte são elementos essenciais na formação das pessoas. Toda cidade deve ter um amplo projeto de incentivo à cultura popular e ao esporte comunitário. Buscar a integração da saúde, educação e lazer. Defendemos projetos populares e de longo prazo, com investimentos na base em todas as áreas do esporte e da cultura.
  • 12. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia Conclui-se como é importância de que se fortaleçam as práticas de consulta e de participação popular nos processos de planejamento e de avaliação das obras e das remoções. Acreditamos que tais práticas são fundamentais para que a Copa do Mundo no Brasil possa deixar um legado de avanço social, ambiental e econômico no país ao invés de um rastro de violação dos direitos fundamentais dos seres humanos. A celebração da Copa do Mundo só será completa se os direitos humanos e trabalhistas forem respeitados em sua plenitude. Conclusão do grupo
  • 13. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE Graduação a Distância em Pedagogia DACOSTA, Lamartine (org.). Atlas do Esporte no Brasil. Rio de Janeiro: Shape, 2005. __________. et al (org.) Legado de Megaeventos Esportivos. Brasília: Ministério do Esporte, 2008. Famílias desapropriadas por Copa lutam por indenização em Pernambuco. Disponível em: sportes.terra.com.br/futebol/copa-2014/familias- desapropriadas-por-copa-lutam-por-indenizacao-em- pernambuco,5b5a7b11599c2410VgnVCM5000009ccceb0aRCRD.html. Acessado em 16 de março de 2014. Obras da copa de 2014 violam direitos de família atingidas. Disponível em: http://www.dw.de/obras-da-copa-de-2014-violam-direitos-de- fam%C3%ADlias-atingidas/a-16270499. Acessado dia 16 de março de 2014. VEIGA, Ilma. Passos Alencastro, FONSECA, Marilia (orgs.) As Dimensões do Projeto Político-Pedagogico: Novos desafios para a escola. Campinas, SP: Papirus, 2001. Referências Bibliográficas