voleibol

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todo lo referenteal capitulo uno de voleibol.

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voleibol

  1. 1. Un año después de su creación se redactaron las primeras reglas de juego; En pocos años el Voleibol, se expande a otros países como: Cuba, en el año 1906, Puerto Rico, en 1909, Brasil en 1915, México en 1917. En el avance veloz y exitoso del Voleibol en el mundo experimentó un gran salto después de la Segunda Guerra Mundial, reiniciándose los intentos de organización una Federación Internacional, iniciada en 1936; y, el 20 de abril de 1947 en París, La creación de la FIVB, estimuló nuevamente el desarrollo y popularidad del Voleibol, por medio del establecimiento de Reglas Unificadas y la organización de torneos internacionales, de tal forma que en 1948 se lleva a cabo el Primer Campeonato Europeo, en la actualidad el Voleibol forma parte del programa competitivo de los eventos más importantes celebrados en el mundo; y, cuenta además con más de 140 millones de participantes agrupados en 173 Federaciones Nacionales de Voleibol, afiliados a la FIVB.
  2. 2. VOLEIBOL EN EL ECUADOR. Este deporte tuvo su aparición en nuestro país, con la llegada de la Misión de Profesores contratados de Chile, para el Colegio Militar Eloy Alfaro, en el año de 1912; Los integrantes de estas dos misiones, fueron los encargados de hacer conocer por primera vez a las clases y cadetes del Colegio Militar, los que se encargaron de su difusión y enseñanza En 1948 – 1949, se realiza en Quito el Primer Campeonato Intercolegial de Voleibol, en la modalidad masculino, evento que lo organizó la Dirección Nacional de Educación Física del Ministerio de Educación. En 1950, año de la fundación de la Federación Deportiva Estudiantil de Pichincha, se realizan las Segundas Competencias Intercolegiales, con la participación de 26 equipos.
  3. 3. CONDUCTAS MOTRICES BÁSICAS DEL VOLEIBOL LA ACCIÓN MOTRIZ ASPECTOS BIOLÓGICOS DESARROLLO DE LA CONDUCTA MOTRIZ CONDUCTA LOCOMOTIZ CONDUCTA NO LOCOMOTIZ
  4. 4. LA ACCIÓN MOTRIZ Todas las funciones orgánicas tienen períodos de maduración, de optimización, de mantenimiento y luego, de declinación. Según algunos autores, los cambios que acompañan al niño y al adolescente deportista en su crecimiento y desarrollo motriz se relacionan con la habilidad motora. Generalmente la mayoría de las habilidades motoras fundamentales se desarrollan a los 6-7 años de edad, aunque los patrones de madurez de algunas de estas habilidades no se desarrollan hasta más tarde. El período ideal para el aprendizaje motor es el comprendido entre los 8 y los 12 años de edad.
  5. 5. Sistema nervioso: El desarrollo del equilibrio, agilidad y coordinación es indispensable para la adquisición y realización de los movimientos hábiles y reacciones rápidas El desarrollo motor en la lactancia y la niñez temprana refleja la continua maduración neuromuscular, lo que está relacionado con el rápido crecimiento del cerebro anterior. Debo llegar a la conclusión de que actividad física, la conducta motriz es necesario hacer una transformación radical de la gran mayoría de los conceptos de uso, de manera que se acepte que no se enseñan tareas, gestos, fragmentos de habilidades, montajes comportamentales.
  6. 6. DESARROLLO DE LA CONDUCTA MOTRIZ Los proyectos se empiezan investigando en el lugar de los hechos, para tener presente una idea clara y precisa del tema de trabajo. Este nuevo manual básico de voleibol se centra en un trabajo sistemático, metodológico que permite el desarrollo del aparato motor, tomando como punto de referencia los patrones motores
  7. 7. CONDUCTA LOCOMOTIZ Se va adquiriendo patrones motores y habilidades motrices básicas a medida que la motricidad evoluciona. Puede poner en funcionamiento gran cantidad de ejes de movimiento, de músculos, de articulaciones, de reacciones motrices, va adquiriendo patrones motores a medida que la motricidad evoluciona. La coordinación motriz o movimiento controlado debe ser el desarrollo previo y paralelo de una serie de conductas que tiene que ver con la práctica de equilibrios desplazamiento, saltos, giros, carreras, batidas específicos del voleibol y con el esquema corporal, la estructuración espacio – temporal.
  8. 8. CONDUCTA NO LOCOMOTRIZ El control y la postura son dos factores importantes en el desarrollo de la corporalidad, teniendo en cuenta determinadas posiciones se estará en mejores condiciones para realizar unas u otras actividades. La habilidad motora aumenta con la edad, tanto en varones como en mujeres, por eso es necesario estudiar los movimientos no locomotrices que se encuentran plenamente relacionados con el patrón motor el balancear, estirar, fraccionar, Debemos ser cuidadoso y constante en trabajar esta etapa del patrón motor, que mucho de los profesionales no ejecutamos, por evitar una planificación sistemática frente a la necesidad del grupo de alumnos.
  9. 9. ACTIVIDADESPARADESARROLLARLA CONDUCTAMOTRIZ.  Las capacidades motrices están determinadas por el conjunto de índices del organismo que posibilitan las actividades motrices. Esta posibilidad de obtener un organismo rápido, fuerte, resistente, flexible, y ágil.  Ejecuta controles de elementos con un segmento corporal manteniendo el resto del cuerpo relajado.  Se desplaza con naturalidad a diferentes velocidades sin perder el equilibrio por superficies elevadas.  Realiza saltos desde diferentes alturas y cae en un espacio preestablecido.  Mantiene el equilibrio en saltos y caídas (detención en un tiempo o en dos).  Pasa un balón a un compañero con precisión desde la posición sentado, de pie, caminando y sobre la carrera, además recibe sin dejarlo caer.  Lanza a un blanco un balón, pelota u otro objeto y acierta desde la posición estática y en movimiento.  Carrera normal hacia adelante, girar y continuar con carrera de espaldas
  10. 10. PROCESO DE SELECCIÓN DE TALENTOS La realidad del deporte de competición, y en nuestro caso del Voleibol, nos lleva a un planteo del entrenamiento en la iniciación con edades tempranas, que si no se opone al aspecto pedagógico del mismo Selección natural o pasiva. Se basa en la obtención de talentos de forma natural, por azar, sobre la base de una gran masa de población deportista. Generalmente es la forma que emplean los clubes que tienen como prioridad la masificación de la actividad, y por consecuencia de ésta, obtener ciertos jugadores de proyección. Selección sistemática. Con un marco científico se realiza la identificación de talentos en edades tempranas y su posterior orientación y selección.
  11. 11. A RED Puesta por encima de la línea central verticalmente hay una red que divide las dos mitades del campo. La red mide 1 metro de altura por 9.5 de largo, es de color negro y con orificios cuadrados, el borde superior está delimitado por una banda blanca que contiene los tensores de anclaje a los soportes. Las medidas actuales son: – 2.43 metros para equipos masculinos (18 años o más) – 2.35 metros para equipos masculinos juveniles (16 años) – 2.24 metros para equipos masculinos infantiles (14 años) – 2.24 metros para todos los equipos femeniles Es un rectángulo que mide 18 metros de largo por 9 metros de ancho, la superficie debe de ser plana, horizontal, uniforme y no debe presentar ningún peligro para los practicantes El rectángulo está dividido por una línea denominada línea de medio campo. Por encima de la cancha debe haber un espacio libre de obstáculos de al menos 7 metros, mientras que alrededor del campo la zona de respeto o zona libre debe de ser de 3 metros. LA CANCHA DE JUEGO Y EL MATERIAL NECESARIO
  12. 12. Normalmente un partido se disputa al mejor de 3 sets sobre 5, El jugador que manda el balón a la red no puede volverlo a jugar (a menos que haya tocado el bloqueo) si antes no interviene un compañero de equipo, lo que produciría una falta de doble golpe El contacto del balón con la red no produce ningún efecto, y por lo tanto no repercute en la contabilización de los toques. El balón no puede ser retenido o tocado dos veces consecutivamente por el mismo jugador (excepto si el balón proviene de un saque), ya que se incurre en falta y se pierde el derecho al saque.

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