Estrategias de enseñanza situada

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Tarea para Componente Docente ULA 2012

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Estrategias de enseñanza situada

  1. 1. Componente DocenteULA 2012 Maryalejandra Mendoza de Sifontes
  2. 2.  Método donde se diseñan y estructuran propuestas basadas en experienciasauténticas para lograr en los estudiantes el desarrollo de habilidades y competencias similares a las que adquirirían en la vida real.
  3. 3. Problemas CasosAlumno Generando Proyectos Aprendizaje de Contenidos: Conceptuales Que se acerquen Procedimentales Actitudinales a la Realidad
  4. 4. Inicio Desarrollo Cierre• Contextualización • Implementación • Retroalimentación inicial del tema de la estrategia • Generación de• Importancia Conclusiones• Objetivos de • Aplicabilidad Aprendizaje Recordar: el Alumno es el eje o actor central…
  5. 5.  Uso de problemas integradores y relevantes Rol protagónico del alumno Rol de guía y apoyo del docente Desarrollo Cognitivo Desarrollo Heurístico • Solución de • Innovaciones problemas positivas e inmediatas •Toma de decisiones para lograr un fin
  6. 6.  1. Preparar la situación o problema  Seleccionar el tema Hechos reales y Problemas pertinentes relevantes y complejos IDEAS  Definir objetivos  Elaborar documentos que expongan el problema y qué se espera que desarrollen los alumnos
  7. 7.  2. Establecer la situación entre los alumnos 3. Resolución del Problema  Conceptos y explicaciones iniciales  Análisis de los factores implicados  BÚSQUEDA COLABORATIVA Y DOCUMENTAL  Estrategias resolutivas  Comunicación de resultados
  8. 8.  Permite PROFUNDIZAR yARGUMENTAR loscontenidos a través del razonamiento crítico de un evento real.
  9. 9.  1. Preparar el caso Vinculante Generador de controversia Relevante Promotor de pensamiento crítico
  10. 10.  2. Presentación del caso 3. Análisis en grupos colaborativos Discusión Consulta de guiada Conclusiones fuentes (uso de preguntas clave)
  11. 11.  Proyecto:Actividad propositiva yorientada a un producto,que genera aprendizaje, realizada con libertad dentro de marcos curriculares.
  12. 12. • Establecer los objetivos• Documentar el tema• Planificar y establecer marcos• Realizar el Proyecto• Valorar la experiencia  **publicación
  13. 13. Debemos considerar siempre la potencialidadque hay en nuestros alumnos y usar herramientasque propicien en ellos el desarrollo del pensamientocrítico y de nivel superior. A través de la contextualización de éstosrecursos generaremos en ellos un aprendizajesignificativo.

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