Teknologi media memainkan peranan penting dalam pengajaran dan pembelajaran. Ia mampu meningkatkan keberkesanan pengajaran guru dan memudahkan pelajar memperoleh maklumat. Teknologi media seperti video dan perisian persembahan elektronik seperti PowerPoint berupaya menyampaikan maklumat secara visual dan interaktif.

1. Dediakan oleh :
Mohd Nor Afiq Bin Hamzah
Nik mohamad al fazil bin nik li
Norazura Binti Maarof
Wan Nurul Hasyyati Binti Mohd Pauzi

2. teknologi berasal daripada
Pengenalan dan bahasa Yunani, “techne”
yang bermakna kemahiran
Konsep menggunakan
Teknologi pengetahuan secara
sistematik
Teknologi bukan semata-
Kekuatan teknologi mata alat dan mesin sahaja
terletak terutamanya Ia merangkumi proses dan
pada proses dan idea idea.

3. Perkaitan
PSV berkait Teknologi
rapat dengan Media dalam Sebagai satu
teknologi media usaha dalam
cth dalam
Penagajaran meningkatkan
penggunaan dan keberkesanan
video, slaid, Pembelajaran dan kualiti
PSV terhadap ilmu
pengetahuan
Sebagai media atau alat
bahan bantu mengajar guru Pengajaran guru
mampu mendorong
pelajar memperoleh
maklumat, memproses
maklumat, dan
mengaplikasikannya

4. Media Media dalam
didefinisikan pengajaran ialah
sebagai suatu alatan
pelbagai alatan yang berupaya
yang mampu menyalurkan
menyampaikan mesej pengirim
mesej kepada
pengajaran penerima
Pengenalan
dan Konsep Perkembangan
Media juga Media dalam bidang
dikenali sebagai teknologi
medium yang memungkinkan
bermaksud proses
sesuatu saluran pengajaran
Media berlangsung
komunikasi yang
berperanan tanpa kehadiran
membawa
untuk guru
maklumat
mendorong
minat pelajar
mengikuti
proses
pengajaran

5. 1 Guru Media/ masej Pelajar
kaedah
Media masej Pelajar
2
kaedah
Konsep media menurut
tolkelson (1972)

6. Peranan dan Kepentingan Teknologi
Media dalam Pengajaran dan
Pembelajaran PSV
Meningkatkan keberkesanan
pembelajaran
Peluang belajar kepada semua
Pembantu guru
Pengganti guru
Media dalam pendidikan jarak jauh

7. Tujuan utama adalah untuk
menghasilkan pengajaran yang
Ia berkaitan berkesan bagi membolehkan
dengan model pelajar memperoleh kemahiran,
Rancangan pengetahuan
Pengajaran
Mengajar
(RPM) yang
berasaskan
dalam bilik
darjah Model ASSURE
melalui perancangan yang baik
dengan bantuan bahan
teknologi media akan membawa
kepada keberkesanan dalam
pengajaran-pembelajaran

9. Teknologi media
Media elektronik (komputer, Media bukan elektronik (
radio, television, projektor papan tulis, buku teks, surat
slide, ohp, video, audio dan khabar, gambar foto, carta,
interactive white board). gambar rajah.

11. Grafik
Grafik ialah alat komunikasi yang dapat
menyediakan rujukan konkrit yang lebih baik
daripada pernyataan secara lisan atau bertulis
Ini bermakna fungsi utama grafik adalah untuk
meningkatkan komunikasi dalam PSV.
Gambar, lakaran, lukisan, huruf, angka, lambang,
perkataan, atau cira yang menjadi satu media
pengajaran
menjadi satu media pengajaran untuk memberikan
dan mentejmahkan konsep atau idea daripada
penghantar kepada penerima

12. Kontra ( dua item yang tidak serupa cth perbezaan
warna hitam dan putih)
Aligment (seimbang) - ( teks, imej atau kedua2nya)
Simplisity – bahan grafik perlu nampak mudah (prinsip
KISS – Keep It Simple And Stupid
Proximity (kumpulan) - item yang tidak terpisah (jarak
teks dan grafik
Emphasis - fokus atau penekanan - item utama mesti
lebih dominan daripada item lain.
Repetition – pengulangan y konsisten

13. Menambahkan
kualiti Menghasilkan
pembelajaran bahan-bahan
atau peringkat pengajaran PSV
penguasaan dengan lebih
PERANAN efisien.
pembelajaran GRAFIK
DALAM
PENGAJARAN
Memberikan
Mengurangkan Menambahkan
kelainan dan
dan menjimatkan keberkesanan
kepelbagaian
masa dan guru dari segi
dalam kaedah
tenaga bilangan pelajar
mengajar.
tanpa
mengurangkan
kualiti
pembelajaran.

14. Kurang bahan
Guru tidak mempunyai
(software
masa untuk
pendidikan) dan
menghasilkan bahan
susah untuk
ABM berbentuk
mendapatkan ABM
IT(Microsoft Powerpoint/
berbentuk audio
Macromedia Flash).
visual
Masalah yang
akan timbul
Guru kurang Memudahkan
berkemahiran dalam penggunaan pelbagai
bidang teknologi – pelajar teknik pengajaran dan
kurang mendapat pembelajaran seperti
pendedahan dan idea multimedia, simulasi dan
kurang kreatif aktiviti kumpulan

15. Keberkesanan
amalan dalam kelas
Pendedahan bahan grafik (komputer) dalam PSV yang berkesan akan
mendorong interaksi yang aktif dalam kelas dan suasana akan lebih seronok
dan mencabar.
Memudahkan penggunaan pelbagai teknik pengajaran dan pembelajaran
seperti multimedia, simulasi dan aktiviti kumpulan.
Dapat mengoptimumkan masa guru dan pelajar melalui pembelajaran dua
hala.
Mengaplikasikan idea-idea baru melalui penerokaan dan pengetahuan
melalui pembelajaran yang selesa.

16. PENGGUNAAN MEDIA
BAHAN 2D DAN 3D
DALAM P&P

17. BAHAN 2D
Bahan 2D atau dua demensi adalah bahan-
bahan visual yang dilukis, dicetak atau
digambarfotokan di atas sekeping kertas atau
permukaan rata.
Bentuk dua dimensi mempunyai lebar dan
panjang dan boleh dihasilkan di atas permukaan
kain, kertas
Jenis-jenis bahan 2D yang dapat digunakan di
dalam bilik darjah termasuklah Gambar, Grafik,
Carta,

18. KEBAIKAN GAMBAR
Gambar mudah didapati dan dihasilkan
Penggunaan gambar foto boleh disesuaikan dengan semua
peringkat pengajaran pembelajaran dari set induksi hingga ke
penutup.
Gambar dapat menunjukkan mengenai sesuatu benda atau
keadaan yang baru kepada murid dengan jelas dan tepat.

19. KEELEMAHAN
GAMBAR
Kadangkala gambar terlalu kecil untuk dilihat dengan baik oleh
murid-murid dalam bilik darjah yang besar.
Tidak dapat menunjukkan keadaan atau sifat sebenar sesuatu
benda kerana gambar berbentuk dua dimensi
Kaku dan mungkin konsep sebenar bahan yang ditunjukkan
tidak dapat disampaikan kepada murid dengan sepenuhnya.
Gambar foto hanya menunjukkan satu sudut pandangan sahaja.
Kemungkinan murid tersilap membentuk konsep mengenai
sesuatu benda

20. POSTER
Poster adalah satu
lukisan atau cetakan Sebagai perangsang
yang menggabungkan untuk menarik minat
penggunaan murid kepada satu
garisangarisan, huruf- topik baru atau satu
huruf serta warna- kelas baru atau
warna dalam satu peristiwa tertentu di
persembahan visual sekolah.
yang memaparkan satu
atau lebih mesej

21. BAHAN-
BAHAN
3D
Bahan 3D atau Tiga
Dimensi adalah bahan-
bahan yang mempunyai
bentuk serta menyerupai
bahan yang sebenar. Bahan
3 dimensi adalah benda
yang memiliki panjang,
lebar, dan tinggi. Istilah ini
biasanya digunakan dalam
bidang seni dan animasi.

22. KELEBIHAN BAHAN TIGA
DIMENSI
Konsep yang betul dibina kerana boleh melihat benda
yang sebenar
Pembelajaran akan berlaku dengan lebih sempurna
kerana murid dapat belajar daripada penggunaan bahan-
bahan yang sebenar
Murid dapat memahami tentang sifat, binaan serta
pergerakan sesuatu benda dengan lebih baik
Menggalakkan murid membuat kajian lanjut mengenai
sesuatu kejadian atau hasilan
Menimbulkan semangat

23. FOTOGRAFI
Perkataan „photograpy‟ secara
literal bermaksud „ menulis
dengan cahaya‟
Jenis alatan : telefon bimbit,
kamera digital, kamera satu
lensa refleksi, kamera video dan
kamera kompak

24. KEBERKESANAN AMALAN DALAM KELAS
menarik minat pelajar untuk mengikuti pengajaran guru kerana
pelajar akan lebih minat belajar sekiranya penerangan guru
disertakan dengan gambar-bambar yang menarik
meningkatkan pemahaman pelajar terhadap sesuatu konsep
atau tema yang hendak disampaikan kepada pelajar. (gambar-
akan lebih mudah untuk memahami mesej yang ingin
disampaikan oleh guru)
merangsangkan pemikiran pelajar untuk berfikir lebih jauh
melalui gambar
menerapkan nilai dan kesedaran dalaman ke dalam jiwa pelajar
dengan ini akan menjadi lebih mudah dan berkesan melalui
bantuan gambar

25. PENGGUNAAN
PROJEKTOR
OHP
Menggunakan
Alat pengganti kuasa elektrik.
papan tulis.
Alat yang
digunakan untuk
memancarkan imej-
imej yang dilukis
atas transparensi
atau kepingan
plastik yang lutsinar
pada skrin.

26. KELEBIHAN
OHP
Bertindak sebagai
perantaraan Gambar yang kecil
komunikasi tanpa dapat dibesarkan
lisan
Guru masih dapat
menghadap pelajar
dengan pelajarnya
dan ini membolehkan
guru mengekalkan
pertembungan mata
dengan pelajar.

27. KELEMAHAN OHP
Masalah
kerosakan OHP
adakalanya
Kedudukan Memerlukan
menyebabkan
Memerlukan projektor perlu perbelanjaan
paparan imej
bekalan elektrik. diletakkan untuk
menjadi kabur
dengan betul. penyelenggaraan
atau paparan
.
warna yang
berlainan.

28. PENGGUNAAN MEDIA
VIDEO
Video pembelajaran adalah suatu media yang
dirancang secara sistematik dengan berpandukan
kepada kurikulum.
Video memainkan peranan yang penting dalam
meransangkan pengajaran dan pembelajaran

29. Kepentingan Video Dalam
Pengajaran dan Pembelajaran
keupayaannya menunjukkan imej yang bergerak seperti
merakam proses-proses penghasilan batik canting.
media ini dapat mempercepatkan dan melambatkan
pergerakan
video berupaya membawa masuk peristiwa yang berlaku di
luar bilik
video berupaya merakam imej dekat dan jauh.

30. Teknologi media interaktif dan
perisian persembahan elektronik
Ialah gabungan pelbagai elemen teknologi media seperti teks,
grafik, audio, video, dan animasi.
Amalan media interaktif ke atas pelajar ini akan menjadikan lebih
aktif jika adanya elemen interaktiviti dalam P&P.
Perisian persembahan elektronik seperti Microsoft Power Point.
Ia juga menjadi sebagai sumber rujukan dengan menggunakan
aplikasi hipermedia.
Aplikasi hipermedia membolehkan pelajar meneroka dan
mendapatkan maklumat mengikut minat, keupayaan atau
kehendak mereka sendiri mengikut link yang dipilih.

31. KESAM
Kebaikan
- para pelajar terdedah dengan
idea-idea yang baru dalam
menghasilkan karya PSV
- maklumat lebih mudah dicari Keburukan
melalui highlight maklumat - mudah terdedah dengan
penting perkara-perkara negatif
- dapat berkomunikasi atau - tumpuan hilang semasa
bertukar idea mengenai proses P&P
sesebuah karya - pelajar akan menjadi malas
- pelajar akan lebih berdisiplin
dalam menghasilkan sesebuah
tugasan PSV
- mudah dicetak nota daripada
slaid untuk pelajar ulang kaji

32. Keberkesanan
amalan dalam kelas
Aplikasikan dalam bantuan daripada
perisian persembahan teknologi media ini
Dapat diaplikasikan menggunakan alat membawakan kepada
melalui bahan yang untuk melakar, melukis, guru dengan pelajar
disimpan dan dicari menambah grafik, graf melalui isyarat bukan
dengan mengubahsuai dan carta serta lisan melalui
dan berkongsi penggunaan font dalam pemerhatian dan
maklumat dan pendapat memfokuskan maklumat tumpuan pandangan
penting dalan P&P PSV pelajar dalam kelas.