TEMA 10 LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES
HISTÓRICAS
MESOPOTAMIA Y EGIPTO
Escuelas del Ave María, Granada
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ÍNDICE
10.1. Las civilizaciones fluviales
10.2. La civilización mesopotámica
1. Origen
2. Evolución histórica
3. Organizac...
10. 1 LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES
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Primeras civilizaciones
históricas
• Conocedoras de la ...
CARACTERÍSTICAS COMUNES:
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• Tercer milenio a.C.
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• Desigualdad social
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poder
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10.2 LA CIVILIZACIÓN MESOPOTÁMICA
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 “Tierra entre ríos”
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Escuelas del Ave María, Granada
3500 a. C 2300 a. C
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3.ORGANIZACIÓN
POLÍTICA
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independientes
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4.ORGANIZACIÓN
SOCIAL
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5.ORGANIZACIÓN
ECONÓMICA
Agricultura
• Base de la economía
• Principales cultivos:
• Cereales, hortalizas,
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naturaleza)
 Creencia en la...
Código Hammurabi
7. MANIFESTACIONES
CULTURALES
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Origen
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8. MANIFESTACIONES
ARTÍSTICAS
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generales
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TEMPLOS
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•Torre escalonada
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Gudea
 Relieves:
 Toros alados con cabeza humana: a las puertas
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10.3. La civilización egipcia
1. Origen
2. Evolución histórica
3. Organización política
4. Organización social
5. Organiza...
VÍDEOS Y WEBS INTERESANTES
 http://www.youtube.com/watch?v=oVQVhTqj
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10.3 LA CIVILIZACIÓN EGIPCIA
 Entre 3100 y 31 a.C.
 En el valle del río Nilo
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Mediterráneo formando un
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2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE EGIPTO
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Reinos
independientes
(5000 -·3100 a.C.)
Poblaciones neolíticas en valle Nilo
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3. ORGANIZACIÓN
POLÍTICA
Escuelas del Ave María, Granada
Gobernaba
• Hacía leyes
• Juzgaba
• Controlaba
obras
hidráulicas
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Como
dios
Encarnación en la
tierra de Horus
• Dios del cielo
• Recibía culto
Población:
• Arrodillarse ante él
• Prohibido...
4. ORGANIZACIÓN
SOCIAL
Escuelas del Ave María, Granada
Concentraba todo
poder
Grupo
dominante
Clases
trabajadoras
Esclavos...
Escuelas del Ave María, Granada
Amenofis IV, Akenatón
Nefertiti
Ramsés II
5. ORGANIZACIÓN
ECONÓMICA
Escuelas del Ave María, Granada
1.
Agricultu
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irrigada
•Base de la economía
•Principales culti...
Escuelas del Ave María, Granada
3.
Artesanía
4.
Comerci
o
exterior
•Trabajos muy diversos: ceramistas, tejedores,
curtidor...
6. LA MUJER Y LA FAMILIA
 Cuidado de la casa y los
niños
 Clase alta: gobernar,
sacerdotisas, tener
propiedades y hereda...
7. EL LEGADO CULTURAL: LA RELIGIÓN
POLITEÍSTAS
ASPECTO ANIMAL Y HUMANO
Adoran tb a la Tierra, el Nilo y ciertos
animales (cocodrilos, escarabajos y
gatos)
7. EL LEGADO CULTURAL: LA RELIGIÓN
MOMIFICACIÓN JUICIO DE OSIRIS
VIDA
TRAS LA
MUERTE
Pesar corazón con
pluma verdad
Impedir descomposición
cuerpo:
•Quitar ce...
Astronomía:
Calendario
(365 días)
según
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Escritura
jerogrífica
(3250 a.C):
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7. EL L...
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8. EL ARTE EGIPCIO
Materiales: adobe y piedra (sillares)
Colosalismo: desproporción tamaño...
2.Construcciones funerarias: mastabas, pirámides e
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 Creencia en vida de ultratumba
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De la reina
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1. Subordinada a la arquitectura.
2. Carácter funerario: retrato com...
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Historia del Arte
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1. Decoración tumbas, sarcófagos, templos..
2. Tendencia al realismo
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Origen del mundo: Del lago de aguas primigenias,
entre las dos montañas nació el sol
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Escuelas del Ave María, Granada
Curiosidades: Tutankamón
9. LOS PUEBLOS DEL MEDITERRÁNEO ORIENTAL
CRETENSES
(2000-1450 a.C)
FENICIOS
(actual Israel,
Líbano, Siria…)
HEBREOS
(estep...
9. LOS PUEBLOS DEL MEDITERRÁNEO ORIENTAL
CRETENSES
(2000-1450 a.C)
Organización política:
príncipes o reyes
absolutos
Econ...
•Organización política: reyes
(Sidón, Tiro y Biblos).
•Economía: comercio marítimo
(cedro, perfumes, vidrio, telas).
Colon...
•Organización política:
patriarcas (Abraham, Moisés).
Rey David en 1050 a.C y
Salomón.
•Religión monoteista: Yahvé
HEBREOS...
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  1. 1. TEMA 10 LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES HISTÓRICAS MESOPOTAMIA Y EGIPTO Escuelas del Ave María, Granada http:algodehistoria-avemaria.blogspot.com/
  2. 2. ÍNDICE 10.1. Las civilizaciones fluviales 10.2. La civilización mesopotámica 1. Origen 2. Evolución histórica 3. Organización política 4. Organización social 5. Organización económica 6. Religión 7. Manifestaciones culturales 8. Manifestaciones artísticas
  3. 3. 10. 1 LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES Escuelas del Ave María, Granada Primeras civilizaciones históricas • Conocedoras de la escritura • Mesopotamia, Egipto, China, India Asentadas junto a grandes ríos • Civilizaciones fluviales
  4. 4. CARACTERÍSTICAS COMUNES: Escuelas del Ave María, Granada • Tercer milenio a.C. • Junto orillas grandes ríos: • Tigris y Eúfrates (Irak), Nilo (Egipto), Indo y Ganges (India), Huang He (China) • Aprovechamiento : limo fértil de las crecidas y agua para regadío 1.Origen • Ciudades • Causas; crecimiento producción y población • Desarrollo de otras actividades: artesanía y comercio 2.Civilizacion es urbanas • Causa: necesidad de organizar ciudades • Reyes: concentran poderes político, militar y religioso • Ayuda de; funcionarios, sacerdotes y ejércitos • Extensión sobre otros pueblos, creación de grandes imperios 3.Concentració n del poder político
  5. 5. Escuelas del Ave María, Granada • Desigualdad social • Minoría privilegiada: concentra riquezas y poder • Mayoría población: sometida, obligada a pagar impuestos, duras condiciones de vida (agricultores, ganaderos, artesanos..) 4.División social • Debido a la prosperidad de las ciudades 5.Gran desarrollo cultura, ciencia y arte
  6. 6. 10.2 LA CIVILIZACIÓN MESOPOTÁMICA  Entre 3500 a. C y 539 a. C  “Tierra entre ríos”  Tigris  Éufrates  Nacen en Montes Tauro  Desembocan en golfo Pérsico  Desbordamientos cíclicos primaverales  Fertilizan la tierra Escuelas del Ave María, Granada 1. ORIGEN
  7. 7. Escuelas del Ave María, Granada 3500 a. C 2300 a. C 2130 a. C 1800 a. C 600 a. C 650 a. C 539 a. C •Asentamiento: desembocadura Tigris y Eufrates •Ciudades- estado: Ur, Uruk, Lagash. Eridú •Gran desarrollo cultural: invención escritura •Conquistan a los sumerios •Crean gran Imperio, capital Akad (centro ) •Armas de hierro •Poderoso Imperio •Palacio del rey Nabucodonosor: jardines colgantes •Código de leyes Hammurabi •Pueblo guerrero de las montañas del norte •Rey Assurbanipal •Capital Assur y Nínive 2.EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE MESOPOTAMIA Invasión persa
  8. 8. 3.ORGANIZACIÓN POLÍTICA Escuelas del Ave María, Granada Organizadas en ciudades-estado independientes Poder reside en templos: patesi Príncipe- sacerdote Sacerdot e •Gobernaba la ciudad •Administraba justicia •Controlaba sistema de riego •Organizaba la defensa •Dirigía el culto a los dioses •Cuidaba el templo Príncipe Posteriormente: poder residió en Jefes militares convertidos en reyes (creadores de grandes imperios).
  9. 9. 4.ORGANIZACIÓN SOCIAL Relaciones sociales regidas por códigos de leyes: Código Hammurabi (penas por delitos, regulaba matrimonios y divorcios…) • Patesi: príncipe sacerdote • Todos los poderes: político, religioso, • militar Rey • Poder económico y social • Poseían enormes riquezas Altos funcionarios y sacerdotes • Grupo privilegiado poseían tierras • Destacan los escribas (conocedores de la escritura) Comerciantes y funcionarios • Trabajan las tierras del rey, sacerdotes y funcionarios. • Pertenecían a particulares, a templos o al Estado Artesanos, campesinos, esclavos Sargón Sociedad jerarquizada
  10. 10. 5.ORGANIZACIÓN ECONÓMICA Agricultura • Base de la economía • Principales cultivos: • Cereales, hortalizas, dátiles (alimentación) • Lino y algodón (tejidos) • Tierras: • Propiedad del templo • Arrendadas a campesinos (pago de impuestos) • Inventores del arado Ganadería • Ovejas, cabras, cerdos (alimentación) • Bueyes, caballos (transporte, batalla..) • Inventan la rueda Otras actividades: • Pesca • Artesanía • Comercio
  11. 11. 6.RELIGIÓN EN MESOPOTAMIA  Politeísta: creían en varios dioses (personificaban fuerzas de la naturaleza)  Creencia en la vida de ultratumba: reino sombrío de la muerte Escuelas del Ave María, Granada ANU: dios del cielo y padre de los dioses ENLIL: dios del viento y de las crecidas MARDUK: señor de los dioses (tras derrotar a Anu y Enlil) ISTHAR: diosa del amor, la fecundidad, la guerra y la caza Principales dioses
  12. 12. Código Hammurabi 7. MANIFESTACIONES CULTURALES Escuelas del Ave María, Granada Origen • Ciudad sumeria de Uruk • 3300 a.C. Tipo • Cuneiforme • Trazos en forma de “cuña” con un punzón • Evolución: pictográfica, ideográfica y fonética Soporte • Tablillas de arcilla blanda, posteriormente secadas al sol o en hornos Usos • Documentos administrativos, económicos, códigos de leyes y poemas LA ESCRITURA •Astrología •Astronomía •Matemáticas
  13. 13. 8. MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Escuelas del Ave María, Granada ARQUITECTU RA Características generales Materiales: adobe (barro y paja secado al sol) ladrillo (barro cocido en piezas rectangulares) Decoración: cerámica coloreada relieves pintura al fresco Novedades: inventan el arco y la bóveda PALACIOS •Rodeados de murallas •Dependencias: •Rey •Administración •Ejército •Ejemplos: •Khorsabad (rey asirio Sargón II (VIII a. C) •Babilonia (rey Nabucodonosor) jardines colgantes, regalo para la reina)
  14. 14. Zigurat de Ur Escuelas del Ave María, Granada TEMPLOS Incluían en su recinto un zigurat: •Torre escalonada •Santuario •Escalinatas de acceso Puerta de Isthar (murallas Babilonia)
  15. 15.  Estatuas de personajes notables: Patesi Gudea  Relieves:  Toros alados con cabeza humana: a las puertas de los palacios, protectores.  Escenas de guerra y caza. Escuelas del Ave María, Granada ESCULTURA
  16. 16. 10.3. La civilización egipcia 1. Origen 2. Evolución histórica 3. Organización política 4. Organización social 5. Organización económica 6. La mujer y la familia 7. EL legado cultural 8. El arte 10.4. Los pueblos del mediterráneo oriental ÍNDICE
  17. 17. VÍDEOS Y WEBS INTERESANTES  http://www.youtube.com/watch?v=oVQVhTqj SRc&feature=related (general, completo)  http://www.egipto.com/ (muy completa)  http://tu.tv/videos/egipto-2-faraones-del-sol (Akenathon)  http://www.youtube.com/watch?v=- d66tgFbOoA (PIRAMIDE DE Keops) Escuelas del Ave María, Granada
  18. 18. 10.3 LA CIVILIZACIÓN EGIPCIA  Entre 3100 y 31 a.C.  En el valle del río Nilo  Desemboca en Mediterráneo formando un delta  Desbordamiento estival  Fertiliza la tierra  Contrastes:  Desierto (Tierra Roja): espacio funerario (enterramientos)  Valle (Tierra Negra): espacio vida (aldeas, palacios, templos, campos Escuelas del Ave María, Granada
  19. 19. 2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE EGIPTO Escuelas del Ave María, Granada
  20. 20. Escuelas del Ave María, Granada Reinos independientes (5000 -·3100 a.C.) Poblaciones neolíticas en valle Nilo Control inundaciones, obras drenaje y canalización Ciudades independientes Dos reinos: Bajo Egipto (en delta) Alto Egipto (en valle) Imperio Antiguo (3100-2181 a.C.) Unificación Alto y Bajo Egipto : rey Menes (3100 a.C.) Capital: Menfis Grandes pirámides: Keops, Kefrén, Micerinos Imperio Medio (2055-1795 a.C.) Capital: Tebas Extensión al sur: conquista de Nubia Invasión de los hicsos Imperio Nuevo (1550-1069 a.C.) Capital: Tebas Expansión por Siria y palestina Faraones célebres: Amenofis IV (Akenatón), Tutankamón, Ramsés II , Nefertiti(enterrados en Valle Reyes) Bajo Imperio (715-31 a.C.) Cleopatra. Decadencia Dominado por pueblos extranjeros: asirios, babilonios, persas y griegos- .Conquistado por romanos en 31 a.C
  21. 21. 3. ORGANIZACIÓN POLÍTICA Escuelas del Ave María, Granada Gobernaba • Hacía leyes • Juzgaba • Controlaba obras hidráulicas • Dirigía ejército Gran poder económic o • Grandes posesiones agrícolas • Recaudación impuestos • Comercio exterior Se ayudaba de• Altos funcionarios • Escribas • Gobernadores llamados nomarcas FARAÓ N Rey egipcio: considerado rey-dios, dueño de la tierra y de sus habitantes. Concentraba todo el poder Como rey
  22. 22. Como dios Encarnación en la tierra de Horus • Dios del cielo • Recibía culto Población: • Arrodillarse ante él • Prohibido mirarle a la cara, tocarle, pronunciar su nombre 3. ORGANIZACIÓN POLÍTICA
  23. 23. 4. ORGANIZACIÓN SOCIAL Escuelas del Ave María, Granada Concentraba todo poder Grupo dominante Clases trabajadoras Esclavos Realizaban el culto Administraban propiedades del templo Nobles: altos funcionarios y oficiales ejército Escribas: sabían leer y escribir: redactaban documentos y llevaban las cuentas Resto de personas libres Campesinos: obligados a trabajar las tierras, a pagar impuestos, a colaborar en construcción pirámides y templos Grupo social más desfavorecido Mayoría: extranjeros No eran libres, pertenecían al faraón, a los nobles o sacerdotes Trabajaban en servicios domésticos, construcción y ejército
  24. 24. Escuelas del Ave María, Granada Amenofis IV, Akenatón Nefertiti Ramsés II
  25. 25. 5. ORGANIZACIÓN ECONÓMICA Escuelas del Ave María, Granada 1. Agricultu ra irrigada •Base de la economía •Principales cultivos: cereales (trigo y cebada), vid, hortalizas, legumbres, frutas, lino, algodón.. •Propietarios de las tierras: faraón, nobles y sacerdotes • Trabajadas por campesinos 2. Ganadería •Destinada a: • Alimentación: cerdos, ovejas, aves.. •Trabajo: bueyes, asnos…
  26. 26. Escuelas del Ave María, Granada 3. Artesanía 4. Comerci o exterior •Trabajos muy diversos: ceramistas, tejedores, curtidores, orfebres, canteros.. •Talleres propios o pertenecientes al faraón y nobles •Controlado por faraón •Productos importados: metales, piedras preciosas, maderas, especias, perfumes •Productos exportados: agrícolas y textiles •Intercambios: trueque o en especie
  27. 27. 6. LA MUJER Y LA FAMILIA  Cuidado de la casa y los niños  Clase alta: gobernar, sacerdotisas, tener propiedades y heredar.  Del pueblo: trabajo en el campo, sirvientas, nodrizas, molineras, músicas, bailarinas  Poligamia permitida: no casadas  Esposa preferida y harén de concubinas Escuelas del Ave María, Granada
  28. 28. 7. EL LEGADO CULTURAL: LA RELIGIÓN POLITEÍSTAS ASPECTO ANIMAL Y HUMANO
  29. 29. Adoran tb a la Tierra, el Nilo y ciertos animales (cocodrilos, escarabajos y gatos) 7. EL LEGADO CULTURAL: LA RELIGIÓN
  30. 30. MOMIFICACIÓN JUICIO DE OSIRIS VIDA TRAS LA MUERTE Pesar corazón con pluma verdad Impedir descomposición cuerpo: •Quitar cerebro, órganos vitales (corazón en canopes). •Cubrir cristales salinos 40 días. •Cubrir hierbas aromáticas y máscara. LIBRO DE LOS MUERTOS: FÓRMULAS PARA EL ÉXITO 7. EL LEGADO CULTURAL: LA RELIGIÓN
  31. 31. Astronomía: Calendario (365 días) según crecidas Nilo Escritura jerogrífica (3250 a.C): dibujos y signos silábicos 7. EL LEGADO CULTURAL: LA ESCRITUA Y LA ASTRONOMÍA
  32. 32. Escuelas del Ave María, Granada 8. EL ARTE EGIPCIO Materiales: adobe y piedra (sillares) Colosalismo: desproporción tamaño-función (Ej. pirámides) Arquitrabada: ausencia de líneas curvas, techumbres planas Soportes: columnas Edificios más importantes: tumbas y templos 1.RASGOS GENERALES
  33. 33. 2.Construcciones funerarias: mastabas, pirámides e hipogeos  Creencia en vida de ultratumba  Enterramientos monumentales:  Construcciones duraderas  Protegidas de saqueos  En su interior: o Cadáver momificado o Objetos cotidianos y alimentos o Para su vida en el más allá
  34. 34. Escuelas del Ave María, Granada Pirámides truncadas, revestidas de piedra o ladrillo Orientadas al Este (sociedad heliocéntrica, culto al sol) MASTABAS Cámara mortuoria Capilla funeraria (ofrendas al Ka) Cámara estatua difunto Cámaras excavadas
  35. 35. Mastaba La tumba era una reproducción de la casa palacio que tenía el difunto en vida Alrededor de la mastaba había un muro que delimitaba la zona sagrada. Originalmente las mastabas se hacían con madera, después con adobe y finalmente se realizaron con sillares de piedra El exterior se deja liso, sin decoración
  36. 36. Serdab mastaba Cuando una persona moría el Ka o energía vital necesitaba para su vida en el más allá todas las cosas que había usado en la tierra En un hueco en la pared se colocaba el doble del Ka(para que lo reconociera se le ponía una inscripción con su nombre) En el interior de estas capillas se colocaban los objetos que iba a necesitar el difunto, ya fuese de modo real o representado mediante esculturas y pinturas (esclavos, alimentos, etc.)
  37. 37. Escuelas del Ave María, GranadaDurante Imperio Antiguo Tipos : Escalonada (superposición mastabas) y clásica (cuatro lados) Objetivo: deseos de grandeza del faraón. Distinguir su tumba de la de los grandes dignatarios. Conjunto monumental: templos, avenidas.. Ejemplos: Recinto funerario de Gizeh: Keops, Kefrén, Micerinos y esfinge Decoradas con pinturas PIRÁMIDES Cámara funeraria: sarcófago y tesoro Pasadizos, galerías: impedir expolio Proteger ajuar y cámara mortuoria Distribución compleja
  38. 38. Escuelas del Ave María, Granada Pirámide escalonada Zoser Superposición de seis mastabas de altura desigual Se sustituye adobe por piedra Características generales: formas geométricas puras, líneas rectas y hechas en piedra(eternidad), predominio del macizo sobre vano, etc. Conjunto de Gizeh. Ciudad funeraria: mastabas distribuidas en calles perpendiculares Contraste entre tumbas sencillas de súbditos y realce de la pirámide
  39. 39. Escuelas del Ave María, Granada
  40. 40. 215 m. 143 m. 20 m. 57 m. Gran esfinge de Gizeh (Kefrén) Exterior recubierto con granito rosado Punta revestida de oro para provocar destellos e imitar rayos del sol Cabeza inspirada en el faraón Kefrén con el nemes (pañuelo), el aureus (serpiente) y ha desaparecido la barba postiza Aprovecharon la forma de una masa rocosa abandonada por los canteros (la mayoría del cuerpo no tuvieron que tallarlo sino simplemente recubrirlo con una capa de yeso
  41. 41. Pirámides de Gizeh Orientación hacia los cuatro puntos cardinales Proyección hacia el cielo (51º de inclinación) Sofisticados cálculos matemáticos y astronómicos Hiladas de piedra en sentido horizontal
  42. 42. Escuelas del Ave María, Granada HIPOGEOS •Construidos durante el Imperio Nuevo, en el valle cercano a Tebas •Tumbas excavadas en la roca •Partes: Corredor en pendiente Distintas salas Cámara mortuoria (cadáver) •Ejemplos: Tutankamón y Nefertari
  43. 43. Escuelas del Ave María, Granada 3. Construcciones religiosas: templos Los templos eran la casa de Dios PARTES 1. Avenida de esfinges: camino hacia Dios 2. Entrada monumental: •Pilonos: muros trapezoidales con finalidad decorativa •Obeliscos •Estatuas del faraón 3. Patio porticado: última parte del templo de acceso público 4. Sala hipóstila: •Destinada a ritos y ceremonias •Cubierta adintelada sostenida por gruesas columnas •Interior en penumbra, iluminación indirecta 5. Santuari o Alberga estatua del Dios Sólo accedían sacerdot es
  44. 44. Escuelas del Ave María, Granada EJEMPLOS DE TEMPLOS Karnak Lúxor Abú Simbel
  45. 45. Escuelas del Ave María, Granada De la reina Nefertari De la reina Hatshepsup
  46. 46. Micerino y dos diosas Escuelas del Ave María, Granada 1. Subordinada a la arquitectura. 2. Carácter funerario: retrato como soporte del alma para la eternidad 3. Hieratismo, falta de movimiento 4. Arcaísmo: Ojos almendrados Falta de expresión Rigidez de las articulaciones 5. Frontalidad 6. Perspectiva jerárquica (diferente tamaño según jerarquía) 7. Temas: dioses, faraones, altos funcionarios 4. Escultura Características Ejemplos Cheik el Beled Nefertiti El escriba
  47. 47. Claseshistoria Historia del Arte © 2006 Guillermo Méndez Zapata flagelo cetro Barba postiza Ureus Nemset Atributos faraón Corona blanca Corona roja
  48. 48. Claseshistoria Historia del Arte © 2006 Guillermo Méndez Zapata Nefertiti Representación más realista Realizada en caliza policromada Canon muy estilizado: cuello muy esbelto, cabeza y orejas alargadas Pómulos y mentón muy marcados Lleva el aureus en la corona azulModelo realizado por el escultor Tutmés para que le sirviera de base para otros retratos (por eso nunca tuvo incrustado el ojo izquierdo) Collar policromado de hojas de sauce Pequeño tamaño (apenas 50 cm.)
  49. 49. Claseshistoria Historia del Arte © 2006 Guillermo Méndez Zapata Escriba sentado. El Cairo Punzón y rollo (importancia de su actividad administrativa) Bloque de caliza policromada Ojos de cristal de roca con postizos (párpados) Se concentran especialmente en rostro: expresión de seguridad y competencia Características generales: Hieratismo, rigidez, simetría, frontalidad, canon, etc.
  50. 50. Claseshistoria Historia del Arte © 2006 Guillermo Méndez Zapata Rahotep y su esposa Nofret Bloque de calizas pintadas Forman un único bloque con asientos y respaldos (en realidad serían un altísimo relieve) Contraste entre formas más angulosas del hombre frente a redondeces de la mujer Contrastes cromáticos: marido color marrón, mujer amarillo envuelto en manto blanco (resalte de peluca negra, ojos, collar) Ojos engastados de cristal de roca
  51. 51. Vasos canopes Guardan vísceras del difunto Cada vaso con distinta cabeza pues cada órgano estaba protegido por un dios diferente Escarabajo. Símbolo resurrección Escriba sentado Akhenaton y Nefertiti
  52. 52. 5. Pintura 1. Decoración tumbas, sarcófagos, templos.. 2. Tendencia al realismo 3. Ley de la frontalidad: piernas y cabeza de perfil, tronco y ojo de frente. 4. Colores planos sin matices. 5. Carencia de profundidad. 6. Temática: escenas cotidianas, funerarias, religiosas… 7. Ejemplos: pinturas murales necrópolis de Tebas, ilustraciones del Libro de los Muertos
  53. 53. Claseshistoria Historia del Arte © 2006 Guillermo Méndez Zapata Psicostasia. Pesaje de las almas Balanza de Thot Pluma de la justicia de Maat Corazón de difunto Tribunal de Osiris Dios chacal Anubis pesa las almas Si el difunto no superaba adecuadamente el trance (a pesar de que le habían dejado en su tumba el “libro de los muertos” para que pudiera responder correctamente) era arrojado a las fauces de una fiera
  54. 54. Claseshistoria Historia del Arte © 2006 Guillermo Méndez Zapata Banquete. Características formales Ley de frontalidad Perspectiva jerárquica (personajes principales a mayor escala) Isocefalia Estatismo División en franjas Ausencia de profundidad Jeroglíficos
  55. 55. Claseshistoria Historia del Arte © 2006 Guillermo Méndez ZapataPredominio del dibujo La línea oscura es el elemento plástico rector Empleo de un color oscuro para la línea (negro o rojo oscuro) Enlucido de la pared se recubría con una mezcla de carbonato cálcico, yeso y paja triturada (que servía para retener los pigmentos) Técnica al temple. Pintura en seco (se colocaban los colores una vez seca la pared) Pigmentos cromáticos se diluían en agua y como aglutinante empleaban alguna gelatina o goma Colores planos, sin gradaciones
  56. 56. Escuelas del Ave María, Granada Tumba de Nefertari Tumba del alcalde de Tebas
  57. 57. Escuelas del Ave María, Granada Anubis con momia llorada por difuntos Barca sagrada: para viajar por el más allá Sirvientes del difunto en la otra vida Plañideras
  58. 58. Claseshistoria Creación disco solar Origen del mundo: Del lago de aguas primigenias, entre las dos montañas nació el sol Ofrenda a Horus Apertura de la boca: cobraba vida el Ka o parte vital del difunto
  59. 59. Escuelas del Ave María, Granada Curiosidades: Tutankamón
  60. 60. 9. LOS PUEBLOS DEL MEDITERRÁNEO ORIENTAL CRETENSES (2000-1450 a.C) FENICIOS (actual Israel, Líbano, Siria…) HEBREOS (estepa Mesopotamia) Culturas en el II milenio a.C.
  61. 61. 9. LOS PUEBLOS DEL MEDITERRÁNEO ORIENTAL CRETENSES (2000-1450 a.C) Organización política: príncipes o reyes absolutos Economía: comercio marítimo Religión: fertilidad femenina (Diosa Madre), ritos con toros Cultura; escritura y palacios (Knosos: mito del minotauro; Festos). Asedios: aqueos
  62. 62. •Organización política: reyes (Sidón, Tiro y Biblos). •Economía: comercio marítimo (cedro, perfumes, vidrio, telas). Colonias: Gádir (Cádiz). •Religión: Baal (fertilidad, tormento, guerra), Astarté (madre Tierra, fertilidad y amor) •Cultura: alfabeto fonético. FENICIOS (actual Israel, Líbano, Siria…) 9. LOS PUEBLOS DEL MEDITERRÁNEO ORIENTAL
  63. 63. •Organización política: patriarcas (Abraham, Moisés). Rey David en 1050 a.C y Salomón. •Religión monoteista: Yahvé HEBREOS (estepa Mesopotamia ) 9. LOS PUEBLOS DEL MEDITERRÁNEO ORIENTAL

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