9  SıNıF Proje öRnekleri (Program, 5)
Próxima SlideShare
Cargando en...5
×

¿Le gusta esto? Compártalo con su red

Compartir
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    ¿Está seguro?
    Tu mensaje aparecerá aquí
  • bu program ınasıl indirebilirim
    ¿Está seguro?
    Tu mensaje aparecerá aquí
No Downloads

reproducciones

reproducciones totales
27,834
En SlideShare
26,399
De insertados
1,435
Número de insertados
8

Acciones

Compartido
Descargas
58
Comentarios
1
Me gusta
2

Insertados 1,435

http://biyolojisitesi.tr.gg 934
http://www.biyolojisitesi.tr.gg 364
http://www.slideshare.net 113
http://www.aliihsankirtas.com 10
http://aliihsankirtas.com 7
http://m.biyolojisitesi.tr.gg 3
http://biyolojisitesi.de.tl 2
http://translate.googleusercontent.com 2

Denunciar contenido

Marcada como inapropiada Marcar como inapropiada
Marcar como inapropiada

Seleccione la razón para marcar esta presentación como inapropiada.

Cancelar
    No notes for slide

Transcript

  • 1. ORTAÖĞRETİM 9. SINIF BİYOLOJİ DERSİ Hazırlayan: Prof. Dr. Abdullah BAYRAM SUNAN: UZMAN BİYOLOJİ ÖĞRETMENİ ALİ İHSAN KIRTAŞ
  • 2. 1. Ünite : Hücre, Organizma ve Metabolizma [ 28 ds] 1. Hücre 2. Hücrelerin Karşılaştırılması ve Hücresel Organizasyon
    • Enzimlerin günlük hayatımızdaki kullanım alanlarının araştırılması ve bu kullanıma yönelik uygulamalı bir çalışma
  • 3. 1. Ünite : Hücre, Organizma ve Metabolizma 1. Hücre 2. Hücrelerin Karşılaştırılması ve Hücresel Organizasyon
    • Kök hücrelerin nereden ve nasıl elde edildiğinin ve kullanım alanlarının araştırılması
  • 4. 1. Ünite : Hücre, Organizma ve Metabolizma 1. Hücre 2. Hücrelerin Karşılaştırılması ve Hücresel Organizasyon
    • DNA testinin kullanım alanlarının araştırılması ve sunulması
  • 5. 1. Ünite : Hücre, Organizma ve Metabolizma 1. Hücre 2. Hücrelerin Karşılaştırılması ve Hücresel Organizasyon
    • Kimyasal gübrelerin osmoz ve turgora etkilerinin araştırılması
  • 6. 1. Ünite : Hücre, Organizma ve Metabolizma 1. Hücre 2. Hücrelerin Karşılaştırılması ve Hücresel Organizasyon
    • Lizozom faaliyetlerinin canlı metabolizmasına etkilerine örnekler verilmesi
  • 7. 1. Ünite : Hücre, Organizma ve Metabolizma 1. Hücre 2. Hücrelerin Karşılaştırılması ve Hücresel Organizasyon
    • Vücut ısısının aşırı yükselmesi veya düşmesinin vücut faaliyetlerine etkisinin araştırılması
  • 8. 2 . ÜNİTE: Canlıların Sınıflandırılması ve Biyolojik Çeşitlilik [28 ds] 1. Canlıların Sınıflandırılması 2. Canlılar Âlemi 3. Biyolojik Çeşitlilik ve Türlerin Korunması
    • Bakterilerin biyoteknolojide kullanım alanlarının araştırılması
  • 9. 2 . ÜNİTE: Canlıların Sınıflandırılması ve Biyolojik Çeşitlilik 1. Canlıların Sınıflandırılması 2. Canlılar Âlemi 3. Biyolojik Çeşitlilik ve Türlerin Korunması
    • Bitkilerin teknolojide kullanım alanlarının araştırılması ve sunulması
  • 10. 2 . ÜNİTE: Canlıların Sınıflandırılması ve Biyolojik Çeşitlilik 1. Canlıların Sınıflandırılması 2. Canlılar Âlemi 3. Biyolojik Çeşitlilik ve Türlerin Korunması
    • Günümüzde uygulanan kültür mantarı yetiştiriciliğinin araştırılması ve sunulması
  • 11. 3. ÜNİTE : Bilinçli Birey- Yaşanabilir Çevre [16 ds] 1. Çevre Sorunları 2. Atatürk’ün Doğa ve Çevre Anlayışı
    • Marketlerde satılan gıdalarda koruyucu, renk ve kıvam artırıcı maddelerin tespiti ve bu maddelerden en az birinin kullanım sıklığı, insan sağlığı üzerine olası etkilerinin araştırılması
  • 12. 3. ÜNİTE : Bilinçli Birey- Yaşanabilir Çevre 1. Çevre Sorunları 2. Atatürk’ün Doğa ve Çevre Anlayışı
    • Günümüzde kanser hastalığına yakalanan insan sayısı artışının olası sebeplerinin araştırılması
  • 13. 3. ÜNİTE : Bilinçli Birey- Yaşanabilir Çevre 1. Çevre Sorunları 2. Atatürk’ün Doğa ve Çevre Anlayışı
    • Seçilen bir kanser türünün nedenleri, görülme sıklığı ve tedavisinin araştırılması
  • 14. 3. ÜNİTE : Bilinçli Birey- Yaşanabilir Çevre 1. Çevre Sorunları 2. Atatürk’ün Doğa ve Çevre Anlayışı
    • Sağlık alanında büyük önemi olan bir buluşun (penisilin gibi) hikâyesinin araştırılması
  • 15. 3. ÜNİTE : Bilinçli Birey- Yaşanabilir Çevre 1. Çevre Sorunları 2. Atatürk’ün Doğa ve Çevre Anlayışı
    • Atıkların geri dönüşümü ve geri dönüşümün biyolojik ve ekonomik boyutunun araştırılması
  • 16. 3. ÜNİTE : Bilinçli Birey- Yaşanabilir Çevre 1. Çevre Sorunları 2. Atatürk’ün Doğa ve Çevre Anlayışı
    • Okul, mahalle veya evde “geri dönüşüm” fikrini hayata geçiren uygulamalı çalışma örneklerinin (geri dönüşüm için gerekli propaganda, toplama kutularının oluşturulması, atıkların tasnif edilmesi, bunların ilgili yerlere taşınması, bu konularda resmî makamlarla yapılan yazılı ve sözlü görüşmeler vb.) araştırılması
  • 17. 3. ÜNİTE : Bilinçli Birey- Yaşanabilir Çevre 1. Çevre Sorunları 2. Atatürk’ün Doğa ve Çevre Anlayışı
    • Tarımda, biyolojik, kimyasal veya fiziksel mücadele yöntemlerinden herhangi birinin ve bunun çevre üzerindeki etkilerinin araştırılması
  • 18. 3. ÜNİTE : Bilinçli Birey- Yaşanabilir Çevre 1. Çevre Sorunları 2. Atatürk’ün Doğa ve Çevre Anlayışı
    • Tarımda, biyolojik, kimyasal veya fiziksel mücadele yöntemlerinden herhangi birinin olası etkilerini ortaya koyan bir deney tasarımı yapılması ve uygulanması
  • 19. 3. ÜNİTE : Bilinçli Birey- Yaşanabilir Çevre 1. Çevre Sorunları 2. Atatürk’ün Doğa ve Çevre Anlayışı
    • Dünyada hızla artan obezitenin nedenleri ve olası sonuçlarının araştırılması ve sunulması
  • 20. 3. ÜNİTE : Bilinçli Birey- Yaşanabilir Çevre 1. Çevre Sorunları 2. Atatürk’ün Doğa ve Çevre Anlayışı
    • Okul kantinlerinde sık tüketilen besin maddelerinin kalori-besin değeri vb. ölçütler açısından analizi, dengeli beslenme ve obezitedeki rollerinin araştırılması
  • 21. 3. ÜNİTE : Bilinçli Birey- Yaşanabilir Çevre 1. Çevre Sorunları 2. Atatürk’ün Doğa ve Çevre Anlayışı
    • Pestisidlerin zirai mücadelede nasıl ve neden kullanıldığının araştırılması (Pestisidlerin kullanımı konusunda yakın bölgede yaşayan çiftçilerin görüşlerinin alınması)
  • 22.
    • TEŞEKKÜR EDERİM
    • ALİ İHSAN KIRTAŞ