Proyecto de intervención

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El contexto nos pode una modificación no solo desde un enfoque político o cultural sino de nosotros mismos. Si la educación es una acción comunitaria, no solo se deberían de dar los valores dentro de la escuela, sino dentro de la misma sociedad, lo que está en crisis no son los valores, sino la modificación de nuestro contexto, tanto como político y cultura, las relaciones sociales ya no son de vista, sino, por medio de una cámara o un video, la formación de nuevas categorías, tanto para la familia como para la sociedad.

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Proyecto de intervención

  1. 1. Problemática El contexto de la diversidad de la tolerancia nos pide una modificación no solo desde un enfoque político o cultural sino de nosotros mismos.
  2. 2.  Si la educación es una acción comunitaria, que no solo se deberían de dar los valores dentro de la escuela, sino dentro de la misma sociedad.
  3. 3.  Lo que está en crisis no son los valores, sino la modificación de nuestro contexto, tanto como político y cultura, las relaciones sociales ya no son de vista, sino, por medio de una cámara o un video, la formación de nuevas categorías, tanto para la familia como para la sociedad.
  4. 4. ¿Por qué es un problema? Uno de los debates más frecuentes entorno a la educación es la pérdida o la forma de enseñanza de valores.
  5. 5.  Pero en que o como se desarrollan los valores dentro del aula, enfocándonos solamente a la diversidad de la tolerancia.
  6. 6. Tentativa de solución La tentativa de solución es la propuesta de un taller, de forma permanente, en las escuelas donde se guía en la tolerancia de la diversidad.
  7. 7. ¿Con quién se trabajara laproblemática? Se trabajara con la elaboración de pláticas y dinámicas para el conocimiento de la Tolerancia de la diversidad apoyada por la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH).
  8. 8. ¿Dónde se trabajara? En ITECI s.c. (Instituto Técnico Ejecutivo en Computación e Ingles.) ○ El Sistema Abierto que es pensado en aquellas personas que trabajan o que es en muchas ocasiones es su ultima oportunidad de estudios.
  9. 9.  Ubicado en:
  10. 10. ¿Para qué se trabajara? De acuerdo con un comunicado de prensa emitido por la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH), se requiere impulsar la convivencia armónica, fomentar en el hogar y en el aula la igualdad de género, la aceptación de la diversidad y la solución pacífica de conflictos a través del diálogo, para la CNDH.
  11. 11.  Educar en el cumplimiento de la ley y el respeto a los derechos de los demás, permitirá lograr una sociedad más segura y justa.
  12. 12.  La Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) ha puesto en marcha estrategias que tienen como finalidad promover la tolerancia y el respeto.
  13. 13.  De la misma forma, se llevaron a cabo conferencias y cursos de capacitación en primarias y secundarias, donde se organizaron pláticas, talleres y cursos en los que se capacita a los alumnos.
  14. 14.  Para evitar actos que les signifiquen algún daño físico, psicológico y emocional fortaleciendo valores como la tolerancia, el respeto, la aceptación, la igualdad y la no discriminación, que permitirán dejarle claro al alumno, al maestro y al padre de familia que la violencia no es justificable.
  15. 15. ¿Hasta dónde llegará elproyecto? El proyecto llegar hasta el punto de poder tener una convivencia armónica dentro de las aulas, por medio de talleres y actividades.
  16. 16.  EL proyecto dentro del instituto comienza con la evaluación y aplicación de un cuestionario para conocer la visión que se tiene de los conceptos de tolerancia y diversidad.
  17. 17.  La muestra para la encuesta es de alumnos que van de los 16 años a los 30 años, del grupo matutino del instituto ITECI s.c. con la profesora responsable del grupo Edith González Carbajal.
  18. 18.  Después del análisis de la evaluación se comenzó con la siguiente actividad: “Lo importante de ponerse en el lugar del otro” Objetivo: ○ Favorecer la empatía. Ayudar a comprender diferentes perspectivas de un problema o conflicto.
  19. 19.  Población: ○ Adolecentes Duración aproximada: ○ 45 minutos a 1 hora
  20. 20.  Materiales: ○ Juego de hojas “Lo importante de ponerse en el lugar del otro” y bolígrafo para cada participante.
  21. 21.  Descripción: ○ De forma individual rellenan las hojas “Lo importante de ponerse en el lugar del otro” (completan las caras y las frases, siendo lo más descriptivos posible).
  22. 22.  Por parejas, eligen distintas situaciones de las hipotéticas presentadas en las hojas, así como las dos reales del final, y las representan. Al final, cada uno de los actores dirá cómo cree se debe haber sentido la otra persona.
  23. 23.  Al comentar la actividad los alumnos se refirieron a ella como un acto de conciencia hacia las acciones que ellos realizan diariamente.
  24. 24.  En la cual se le ayuda aportando con un pequeño manual de “101 ideas para la tolerancia”, el cual ayuda a tener una mejor concepción de cómo interviene la diversidad de la tolerancia en su vida cotidiana.
  25. 25. Conclusiones Después de las actividad realizada los alumnos llegan a describir a la diversidad de la tolerancia como:
  26. 26.  “Valor que tienen los individuos que son capaces de comprender a los demás sin importar cualquier estado, social y/o económico.”
  27. 27.  “La aceptación a las personas tal y como son.”
  28. 28.  “La paciencia a la situación en la que se encuentra una persona y le da solución a su problema.”
  29. 29.  Destacando la importancia de la familia, dentro de la diversidad de la tolerancia, de el respeto y la buena comunicación, dentro o fuera del aula.
  30. 30.  Y se dedujeron términos como: ○ Variedad de grupos ○ Comprensión ○ Diferente ○ Paciencia ○ Respeto ○ Comunicación
  31. 31. Bibliografía 101 ideas para la tolerancia ○ www.tolerance.org/101_tools/declaration.html
  32. 32.  PDF - 17.4 KB - Educación en valores ○ http://w3.cniece.mec.es/recursos2/convivenci a_escolar/3_5.htm#
  33. 33.  http://replicasalaapostasiaprofecional.bl ogspot.mx/2009/10/tolerancia-o- fundamentalismo.html
  34. 34.  Definiciones de términos ○ http://definicion.de/
  35. 35. Actividades ○ http://www.ctv.es/USERS/seip/guada8.htm
  36. 36.  Diversidad Cultural ○ http://rosy-herod-3.blogspot.es/

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