FATLA<br />Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica<br />Programa de Experto en Procesos Elearning<br ...
INTRODUCCIÓN<br />EDUCACIÓN VIRTUAL:AULAS SIN PAREDES<br />TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LAS COMUNICACIONES (TICs) ap...
ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE<br />EVA: entorno de enseñanza y aprendizaje  insertado en un medio de comunicación gestion...
METODOLOGÍA: P.A.C.I.E.<br />PRESENCIA:  CAMPUS VIRTUAL con información hipermedia y multimedia con imagen institucional<b...
ESTRUCTURA DE UN EVA<br />Distribución adecuada del contenido de un aula virtual<br /><ul><li>buen nivel de interacción
motivación
generación de conocimiento</li></ul>PACIEpropone estructura dividida en bloques con secciones que agrupan recursos o activ...
Bloque de CIERRE
Bloque ACADÉMICO</li></li></ul><li>BLOQUE ACADÉMICO<br />Contiene la información de la asignatura o materia que se imparte...
agregar actividades que permitan verificar el uso de los recursos
propiciar la generación de conocimiento propio a través de las actividades</li></li></ul><li>BLOQUE ACADÉMICO<br />DISTRIB...
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PACIE M6-Interacción -EVA Bloque Académico

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Información sobre el contenido de un bloque académico en un aula virtual según la metodología PACIE

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PACIE M6-Interacción -EVA Bloque Académico

  1. 1. FATLA<br />Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica<br />Programa de Experto en Procesos Elearning<br />Módulo 6 - Modelo P.A.C.I.E. - Interacción<br />“IMPORTANCIA DEL BLOQUE ACADEMICO<br />EN UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE”<br /> <br />AUTOR: Alex Luna Sanz<br />
  2. 2. INTRODUCCIÓN<br />EDUCACIÓN VIRTUAL:AULAS SIN PAREDES<br />TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LAS COMUNICACIONES (TICs) aplicadas a la educación y a la creación de ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (EVAs)<br />posibilitan romper las barreras de espacio y tiempo<br />de las aulas tradicionales<br /> permiten una interacción abierta<br />
  3. 3. ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE<br />EVA: entorno de enseñanza y aprendizaje insertado en un medio de comunicación gestionado por un computador<br />Alumnoy docentepueden acceder y desarrollar acciones propias del proceso<br /> sininteracción física entre ellos<br />Turoff(1995)<br />
  4. 4. METODOLOGÍA: P.A.C.I.E.<br />PRESENCIA: CAMPUS VIRTUAL con información hipermedia y multimedia con imagen institucional<br />ALCANCE: Planificación correcta de las actividades docentes con enfoque pedagógico<br />CAPACITACIÓN: Con capacitación permanente en el uso de la tecnología, la comunicación y la socialización<br />INTERACCIÓN: Participación abierta y constante motivada por la COMUNIDAD DEL APRENDIZAJE para simplificar los procesos administrativos y operativos tradicionales<br />E-LEARNING: Evolución de la educación a través del uso de las TICs fomentando el constructivismo en las aulas<br />
  5. 5. ESTRUCTURA DE UN EVA<br />Distribución adecuada del contenido de un aula virtual<br /><ul><li>buen nivel de interacción
  6. 6. motivación
  7. 7. generación de conocimiento</li></ul>PACIEpropone estructura dividida en bloques con secciones que agrupan recursos o actividades<br />Estructura ideal: 3 tipos de bloques<br /><ul><li>Bloque PACIE
  8. 8. Bloque de CIERRE
  9. 9. Bloque ACADÉMICO</li></li></ul><li>BLOQUE ACADÉMICO<br />Contiene la información de la asignatura o materia que se imparte en el EVA<br />Se recomienda:<br /><ul><li>presentar la información utilizando diversos tipos de recursos: documentos, enlaces, presentaciones, vídeos…
  10. 10. agregar actividades que permitan verificar el uso de los recursos
  11. 11. propiciar la generación de conocimiento propio a través de las actividades</li></li></ul><li>BLOQUE ACADÉMICO<br />DISTRIBUCIÓN<br />Dividido en 4 SECCIONES:<br /><ul><li>EXPOSICIÓN
  12. 12. REBOTE
  13. 13. CONSTRUCCIÓN
  14. 14. COMPROBACIÓN</li></li></ul><li>BLOQUE ACADÉMICO<br />SECCIÓN DE EXPOSICIÓN<br />Incluye los contenidos propios de la materia o asignatura<br />SE REQUIERE:<br /><ul><li>Creatividad del docente para despertar el interés del estudiante</li></ul>SE RECOMIENDA:<br /><ul><li>utilizar diferentes tipos de recursos para exponer y presentar la información
  15. 15. exponer contenidos ampliamentepara generar distintas posturas y enfoques</li></li></ul><li>BLOQUE ACADÉMICO<br />SECCIÓN DE REBOTE<br />Contiene actividades que permiten al docente garantizar que los estudiantes han aprovechado y asimilado la informaciónde la sección de exposición<br />El estudiante tendrá que acudir a esta sección tantas veces como necesite hasta alcanzar un buen nivel de comprensión de los contenidospresentados<br />
  16. 16. BLOQUE ACADÉMICO<br />SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN<br />El docente debe propiciar actividades que generen criterios e ideas propias de los estudiantes<br />El estudiante debe investigar para fundamentar su postura<br />Participación mínima del docente<br />El estudiante genera interacción con sus compañerosy gestiona su propio conocimiento<br />
  17. 17. BLOQUE ACADÉMICO<br />SECCIÓN DE COMPROBACIÓN<br />El docente debe utilizar recursos para comprobar las destrezas desarrolladas por los de los estudiantes<br />Se comprueba la utilidad de los contenidos presentados<br />
  18. 18. RECURSOS SUGERIDOS POR SECCIÓN<br />EXPOSICIÓN: Documentos PDF, presentaciones, enlaces a páginas web, vídeos, libros, vídeo conferencias…<br />REBOTE: Foros, consultas, chats…<br />CONSTRUCCIÓN: Foros, wikis, blogs, glosarios, subida de archivos…<br />COMPROBACIÓN: Cuestionarios, consultas, subida de archivos, tareas…<br />
  19. 19. CONCLUSIONES<br />Cada bloque y sección del aula virtual tiene su importancia, una mala organización impedirá alcanzar el objetivo educativo propuesto<br />El BLOQUE ACADÉMICO debe estar organizado con especial cuidado, con creatividad, originalidad y fundamento, pues es el que permite desarrollar destrezas y promover la generación de conocimiento<br />

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