Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez RosasLos siete saberesnecesarios para laeducación del futuro
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Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez Rosas La educación actual tienegrandes obstáculos paraavanzar. Y por eso nuestrose...
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Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez Rosas La democracia y la política deben estar encaminadas a la solidaridad yla igu...
Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez Rosas La Humanidad es un concepto ético: es lo que debe ser realizado portodos y c...
Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez RosasLa educación debecontribuir a una tomade conciencia denuestra Tierra-Patria yt...
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    1. 1. Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez RosasLos siete saberesnecesarios para laeducación del futuro
    2. 2. Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez Rosas"Es necesario aprender a navegaren un océano de incertidumbres através de archipiélagos de certeza".
    3. 3. Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez Rosas La educación actual tienegrandes obstáculos paraavanzar. Y por eso nuestrosesfuerzos por una mejoreducación no prosperan. La educación del futurodebe considerar saberesque son normalmenteignorados en la educaciónactual.
    4. 4. Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez RosasContenidoLas cegueras del conocimiento: El error y la ilusión234567Los principios del conocimiento pertinenteEnseñar la condición humanaLa identidad terrenalEnfrentar las incertidumbresEnseñar la comprensiónÉtica del genero humano1
    5. 5. Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez Rosas Debemos considerar que el conocimiento es una interpretaciónlimitada de nuestros sentidos: la vista, el oído, el tacto, el olfato. La realidad y su conocimiento sufren una reconstrucción continuaa medida que nuestras ideas evolucionan. Hay veces que las ideas pueden convertirse en “dioses de unareligión” y nos cerramos a su interpretación a la luz de nuevasideas. Y así como no hay seres humanos falsos o verdaderos, tampocohay ideas verdaderas o falsas.Las cegueras del conocimiento: El error y la ilusión
    6. 6. Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez RosasDebemos abrirnos anuevas ideas, enconjunto, y noaferrarnos a creerciegamente en lasideas aceptadas oantiguas.
    7. 7. Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez Rosas Fragmentamos nuestro conocimiento en áreas específicas,pero no tenemos la visión del todo. Es necesario tener en cuenta el contexto de losconocimientos para que tengan sentido. El ser humano es complejo y multidimensional porque es a lavez biológico, psíquico, social, afectivo, racional. Y elconocimiento para que sea pertinente debe reconocerlo.Los principios del conocimiento pertinente
    8. 8. Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez Rosas Es necesario enfrentar la complejidad, es decir cuando soninseparables los componentes interdependientes de un todo. El aprendizaje por disciplinas impide ver lo global y loesencial y diluye la responsabilidad individual en la resoluciónde problemas.Los principios del conocimiento pertinente
    9. 9. Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez RosasDebemos desarrollar lainteligencia general pararesolver problemas usando elconocimiento de una maneramultidimensional, tomandoen cuenta la complejidad, elcontexto y con unapercepción global.
    10. 10. Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez Rosas Nos olvidamos que cada individuo posee una identidad que debeser respetada. Nuestra identidad individual, asociada a nuestra identidad comoespecie y la identidad social conforman un trinomio propio de larealidad humana. La animalidad y la humanidad constituyen nuestra humanacondición y por eso es necesario entender el fenómeno de lahominización.Enseñar la condición humana
    11. 11. Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez Rosas Existe una unidad humana y una diversidad humana almismo tiempo. Por un lado la unidad de los rasgos biológicos del HomoSapiens, y por el otro una diversidad psicológica, cultural,social. Comprender lo humano significa entender su unidaden la diversidad y su diversidad en la unidad.Enseñar la condición humana
    12. 12. Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez RosasDebemos entender que eldestino de los sereshumanos tiene la faceta deldestino de la especiehumana, del destinoindividual y el socialentrelazada e inseparable yque tenemos un destino yuna condición común comociudadanos de la tierra.
    13. 13. Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez Rosas El destino planetario de los seres humanos es una realidadclave, hasta ahora ignorada por la educación. Las sociedades viven aisladas olvidando que habitan en lamisma “residencia terrenal”.La identidad terrenal
    14. 14. Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez Rosas Destruimos nuestro planeta y a nosotros mismos porque noentendemos la condición humana ni tenemos una concienciade interdependencia que nos ligue a nuestra Tierra yconsiderarla como la primera y última Patria.La identidad terrenal
    15. 15. Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez Rosas Debemos enseñar sobre la gravecrisis planetaria que marcó el sigloXX mostrando que todos los sereshumanos, de ahora en adelante,poseemos los mismos problemas devida y de muerte, y que compartimosun destino común.
    16. 16. Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez Rosas Las ciencias nos han dado muchas certezas, pero tambiénnos han revelado incertidumbre. La incertidumbre histórica, lo inesperado y la inestabilidad esirremediable en la historia humana. Hay que aprender a enfrentar la incertidumbre cerebro-mental, lógica, racional, psicológica. Nuestra sinceridad nogarantiza certidumbre; existen límites para el conocimiento.Enfrentar las incertidumbres
    17. 17. Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez Rosas Es necesario aprender a navegar en un océano deincertidumbres a través de archipiélagos de certeza. Sepamos confiar en lo inesperado y trabajar para loimprobable. Las acciones sólo son predecibles a corto plazo. La ecologíade la acción es una apuesta que reconoce riesgos y laestrategia permite modificar o anular cada acciónemprendida.Enfrentar las incertidumbres
    18. 18. Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez RosasSe debe desarrollar unpensamiento que reconozca yenfrente la incertidumbre denuestro tiempo y enseñarprincipios de estrategia que nospermitan afrontar los riesgos ymodificar su desarrollo en virtudde las informaciones en elcamino.
    19. 19. Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez Rosas El planeta necesita comprensiones mutuas en todos los sentidospara salir de nuestro estado bárbaro. El estudio de la incomprensión desde sus raíces es una apuestapara la educación por la paz. Nos creemos el centro del mundo y todo lo extraño o lejano essecundario, insignificante o amenazante. La ética de la comprensión es el arte de vivir que nos hacecomprender de manera desinteresada, no espera reciprocidad.Enseñar la comprensión
    20. 20. Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez RosasLa educación del futurodebe enfocar susbaterías a un cambio depensamientoencauzado a enseñar acomprender, a tolerar.
    21. 21. Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez Rosas La democracia y la política deben estar encaminadas a la solidaridad yla igualdad. La ética no se enseña con lecciones de moral. Es la conciencia de queel humano es individuo y al mismo tiempo es parte de una sociedad yuna especie: una triple realidad. La especialización del conocimiento mutila la posibilidad de una miradaglobal y pertinente y produce regresión democrática. Sólo los expertosdeciden la aplicación del conocimiento.La ética del género humano
    22. 22. Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez Rosas La Humanidad es un concepto ético: es lo que debe ser realizado portodos y cada uno.La ética del género humano
    23. 23. Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez RosasLa educación debecontribuir a una tomade conciencia denuestra Tierra-Patria ytambién a que estaconciencia se traduzcaen la voluntad derealizar la ciudadaníaterrenal.
    24. 24. Elaborado por Gpe. Esmeralda Gutiérrez Rosas

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