SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 1
CORRESPONSALES
                           JUVENILES Sufy & Sara
                                                         (somos los informadores)



                                      ¡¡PREPARADOS                                  para informarte

                                                    LISTOS             para informarte

                                                      YA      es el momento             !!
                             VEN A NOSOTROS: martes & jueves en el recreo.
INFóRm@te, diviértete, ríe, juega, ama,...
INFóRm@te: viajes, cursos, excursiones, becas, actividades, deporte, etc.

     • Puedes conocer a otr@s jóvenes y entérate de todo
     • Puedes presentar propuestas, las presentaremos ante quien corresponda para
       hacerlos.



CORRESPONSALES JUVENILES



La información es uno de los factores que más influye en los niveles de autonomía y capacidad de decisión de cualquier persona, pero adquiere una
relevancia especial cuando se trata de jóvenes, ya que atraviesan una etapa de la vida en la que se toman las decisiones que más afectan al futuro
individual de cada persona. Conseguir que los jóvenes de Murcia tengan un buen nivel informativo significa, por otra parte, dar pasos hacia la
igualdad de oportunidades entre los diversos sectores de jóvenes existentes en nuestra sociedad. Cumplir con estos dos objetivos constituye la razón
de ser de los Centros de Información Juvenil como el Informajoven.

Los PUNTOS DE INFORMACIÓN JUVENIL (PIJ) son espacios específicos de información juvenil, instalados por el
Informajoven en los centros de socialización del joven (Institutos de Enseñanza Secundaria, Centros educativos de Bachiller y/o Ciclos Formativos,
Centros Culturales y Locales de Asociaciones Juveniles) y en la mayoría de casos se ha pretendido contar con la colaboración voluntaria de los
jóvenes del propio entorno en el que están ubicados para ser atendidos. Esta última condición tiene gran importancia, ya que los estudios sobre
fuentes informativas de los jóvenes ponen de manifiesto que éstos prefieren y dan mayor credibilidad a las informaciones que reciben a través de la
comunicación interpersonal, especialmente cuando el transmisor es otro joven.

La figura del CORRESPONSAL es la pieza clave del proyecto. Estos jóvenes son los que permiten una conexión directa entre el lugar donde está
ubicado el Punto de Información Juvenil y el Informajoven, en un doble proceso de circulación de la información: acercan la información juvenil a
los jóvenes usuarios y proporcionan al Informajoven la información que generan los propios jóvenes, en distintos puntos de la ciudad.

La experiencia de los Puntos de Información Juvenil desarrollados mediante la colaboración de "corresponsales" en otros lugares del territorio
español ha sido valorada como muy positiva por los directores y responsables técnicos de los centros donde están ubicados estos Puntos y también
por los propios Centros de Información Juvenil, habiéndose comprobando una mayor utilización del centro y un mejor nivel informativo en los
sectores de jóvenes que presentan más dificultades, como los del grupo de edad 14 -18, así como los que tienen un menor nivel de formación.

Los corresponsales no tienen ninguna relación laboral con el Ayuntamiento, simplemente son beneficiarios de una beca - ayuda.

Más contenido relacionado

Destacado (7)

Reported Speech
Reported SpeechReported Speech
Reported Speech
 
Wish that-clauses
Wish that-clausesWish that-clauses
Wish that-clauses
 
Bridges2 unit04-cw-wish-10-11
Bridges2 unit04-cw-wish-10-11Bridges2 unit04-cw-wish-10-11
Bridges2 unit04-cw-wish-10-11
 
Reported Speech
Reported SpeechReported Speech
Reported Speech
 
Bridges2 unit03-cw-passive-10-11
Bridges2 unit03-cw-passive-10-11Bridges2 unit03-cw-passive-10-11
Bridges2 unit03-cw-passive-10-11
 
Relative clauses2bach
Relative clauses2bachRelative clauses2bach
Relative clauses2bach
 
Word Order in English Sentences
Word Order in English SentencesWord Order in English Sentences
Word Order in English Sentences
 

Similar a Corresponsales info

Problemática y recursos
Problemática y recursosProblemática y recursos
Problemática y recursosgrupoupo
 
Voces_que_cuentan_Unicef (1).pdf
Voces_que_cuentan_Unicef (1).pdfVoces_que_cuentan_Unicef (1).pdf
Voces_que_cuentan_Unicef (1).pdfssuser43b415
 
Promoción de conductas saludables en adolescentes
Promoción de conductas saludables en adolescentesPromoción de conductas saludables en adolescentes
Promoción de conductas saludables en adolescentesJonnyvan
 
Centros Municipales De Juventud Power Point
Centros Municipales De Juventud Power PointCentros Municipales De Juventud Power Point
Centros Municipales De Juventud Power Pointb dalmau
 
Adolecente y medios de comunición
Adolecente y medios de comuniciónAdolecente y medios de comunición
Adolecente y medios de comuniciónCitlalli Sandoval
 
PRESENTACIÓN MULTIMEDIA MONOGRAFIA
PRESENTACIÓN MULTIMEDIA MONOGRAFIAPRESENTACIÓN MULTIMEDIA MONOGRAFIA
PRESENTACIÓN MULTIMEDIA MONOGRAFIAverdezotogenesis
 
Asociacion Centro de Apoyo y Capacitación "SIGLO XXI"
Asociacion Centro de Apoyo y Capacitación "SIGLO XXI"Asociacion Centro de Apoyo y Capacitación "SIGLO XXI"
Asociacion Centro de Apoyo y Capacitación "SIGLO XXI"sigloxxiperu
 
Sordos atencion temprana
Sordos atencion tempranaSordos atencion temprana
Sordos atencion tempranadorhr
 
Atención Temprana a Niñas y Niños Sordos.pdf
Atención Temprana a Niñas y Niños Sordos.pdfAtención Temprana a Niñas y Niños Sordos.pdf
Atención Temprana a Niñas y Niños Sordos.pdfMónica Apellidos
 
Adolescentes y medios comunic
Adolescentes y medios comunicAdolescentes y medios comunic
Adolescentes y medios comunicmj1961
 
Congreso internacional de ciudadania joven 2010
Congreso internacional de ciudadania joven 2010Congreso internacional de ciudadania joven 2010
Congreso internacional de ciudadania joven 2010escueladeciudadaniajoven
 
INPRHU Instituto de Promoción Humana
INPRHU Instituto de Promoción HumanaINPRHU Instituto de Promoción Humana
INPRHU Instituto de Promoción HumanaStefania
 
Cómo influye los medios de comunicacón con
Cómo influye los medios de comunicacón conCómo influye los medios de comunicacón con
Cómo influye los medios de comunicacón conflorentinahl
 

Similar a Corresponsales info (20)

Problemática y recursos
Problemática y recursosProblemática y recursos
Problemática y recursos
 
Dossier informativo 2014
Dossier informativo 2014Dossier informativo 2014
Dossier informativo 2014
 
Voces_que_cuentan_Unicef (1).pdf
Voces_que_cuentan_Unicef (1).pdfVoces_que_cuentan_Unicef (1).pdf
Voces_que_cuentan_Unicef (1).pdf
 
Promoción de conductas saludables en adolescentes
Promoción de conductas saludables en adolescentesPromoción de conductas saludables en adolescentes
Promoción de conductas saludables en adolescentes
 
Centros Municipales De Juventud Power Point
Centros Municipales De Juventud Power PointCentros Municipales De Juventud Power Point
Centros Municipales De Juventud Power Point
 
Adolecente y medios de comunición
Adolecente y medios de comuniciónAdolecente y medios de comunición
Adolecente y medios de comunición
 
PRESENTACIÓN MULTIMEDIA MONOGRAFIA
PRESENTACIÓN MULTIMEDIA MONOGRAFIAPRESENTACIÓN MULTIMEDIA MONOGRAFIA
PRESENTACIÓN MULTIMEDIA MONOGRAFIA
 
PRESENTACION MULTIMEDIA
PRESENTACION MULTIMEDIAPRESENTACION MULTIMEDIA
PRESENTACION MULTIMEDIA
 
Asociacion Centro de Apoyo y Capacitación "SIGLO XXI"
Asociacion Centro de Apoyo y Capacitación "SIGLO XXI"Asociacion Centro de Apoyo y Capacitación "SIGLO XXI"
Asociacion Centro de Apoyo y Capacitación "SIGLO XXI"
 
Presentación p11 marcela salazar
Presentación p11 marcela salazarPresentación p11 marcela salazar
Presentación p11 marcela salazar
 
Plegable
PlegablePlegable
Plegable
 
Prevención de Infecciones de Transmisión Sexual
Prevención de Infecciones de Transmisión SexualPrevención de Infecciones de Transmisión Sexual
Prevención de Infecciones de Transmisión Sexual
 
No estas solo!!!
No estas solo!!!No estas solo!!!
No estas solo!!!
 
Sordos atencion temprana
Sordos atencion tempranaSordos atencion temprana
Sordos atencion temprana
 
Atención Temprana a Niñas y Niños Sordos.pdf
Atención Temprana a Niñas y Niños Sordos.pdfAtención Temprana a Niñas y Niños Sordos.pdf
Atención Temprana a Niñas y Niños Sordos.pdf
 
Adolescentes y medios comunic
Adolescentes y medios comunicAdolescentes y medios comunic
Adolescentes y medios comunic
 
Producto Integrador
Producto IntegradorProducto Integrador
Producto Integrador
 
Congreso internacional de ciudadania joven 2010
Congreso internacional de ciudadania joven 2010Congreso internacional de ciudadania joven 2010
Congreso internacional de ciudadania joven 2010
 
INPRHU Instituto de Promoción Humana
INPRHU Instituto de Promoción HumanaINPRHU Instituto de Promoción Humana
INPRHU Instituto de Promoción Humana
 
Cómo influye los medios de comunicacón con
Cómo influye los medios de comunicacón conCómo influye los medios de comunicacón con
Cómo influye los medios de comunicacón con
 

Más de Antonio Marchal de la Torre (11)

Proyecto eTwinning A Marchal
Proyecto eTwinning A MarchalProyecto eTwinning A Marchal
Proyecto eTwinning A Marchal
 
Guidelines Indirect Speech
Guidelines Indirect SpeechGuidelines Indirect Speech
Guidelines Indirect Speech
 
During For Ago
During For AgoDuring For Ago
During For Ago
 
Perfective Tenses
Perfective TensesPerfective Tenses
Perfective Tenses
 
Personal Letter E S O
Personal Letter  E S OPersonal Letter  E S O
Personal Letter E S O
 
Modals Exercise
Modals ExerciseModals Exercise
Modals Exercise
 
Passive Exercise Eso
Passive Exercise  EsoPassive Exercise  Eso
Passive Exercise Eso
 
Quantifiers
QuantifiersQuantifiers
Quantifiers
 
Inversion Sujeto
Inversion SujetoInversion Sujeto
Inversion Sujeto
 
Guideliness Passive Voice
Guideliness Passive VoiceGuideliness Passive Voice
Guideliness Passive Voice
 
Verb plus Verb
Verb plus VerbVerb plus Verb
Verb plus Verb
 

Último

ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.karlazoegarciagarcia
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Carol Andrea Eraso Guerrero
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).hebegris04
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1Gonella
 
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdfNUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdfEDNAMONICARUIZNIETO
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docxMagalyDacostaPea
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajeKattyMoran3
 
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdfPrograma sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdfHannyDenissePinedaOr
 
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAmor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAlejandrino Halire Ccahuana
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxFabianValenciaJabo
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.monthuerta17
 
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docxprograma PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docxCram Monzon
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Gonella
 
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaBuenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaMarco Camacho
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FJulio Lozano
 
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................ScarletMedina4
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejormrcrmnrojasgarcia
 

Último (20)

ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
 
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
 
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdfNUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
 
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdfPrograma sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
 
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAmor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
 
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIUUnidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
 
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docxprograma PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
 
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaBuenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
 
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
 

Corresponsales info

  • 1. CORRESPONSALES JUVENILES Sufy & Sara (somos los informadores) ¡¡PREPARADOS para informarte LISTOS para informarte YA es el momento !! VEN A NOSOTROS: martes & jueves en el recreo. INFóRm@te, diviértete, ríe, juega, ama,... INFóRm@te: viajes, cursos, excursiones, becas, actividades, deporte, etc. • Puedes conocer a otr@s jóvenes y entérate de todo • Puedes presentar propuestas, las presentaremos ante quien corresponda para hacerlos. CORRESPONSALES JUVENILES La información es uno de los factores que más influye en los niveles de autonomía y capacidad de decisión de cualquier persona, pero adquiere una relevancia especial cuando se trata de jóvenes, ya que atraviesan una etapa de la vida en la que se toman las decisiones que más afectan al futuro individual de cada persona. Conseguir que los jóvenes de Murcia tengan un buen nivel informativo significa, por otra parte, dar pasos hacia la igualdad de oportunidades entre los diversos sectores de jóvenes existentes en nuestra sociedad. Cumplir con estos dos objetivos constituye la razón de ser de los Centros de Información Juvenil como el Informajoven. Los PUNTOS DE INFORMACIÓN JUVENIL (PIJ) son espacios específicos de información juvenil, instalados por el Informajoven en los centros de socialización del joven (Institutos de Enseñanza Secundaria, Centros educativos de Bachiller y/o Ciclos Formativos, Centros Culturales y Locales de Asociaciones Juveniles) y en la mayoría de casos se ha pretendido contar con la colaboración voluntaria de los jóvenes del propio entorno en el que están ubicados para ser atendidos. Esta última condición tiene gran importancia, ya que los estudios sobre fuentes informativas de los jóvenes ponen de manifiesto que éstos prefieren y dan mayor credibilidad a las informaciones que reciben a través de la comunicación interpersonal, especialmente cuando el transmisor es otro joven. La figura del CORRESPONSAL es la pieza clave del proyecto. Estos jóvenes son los que permiten una conexión directa entre el lugar donde está ubicado el Punto de Información Juvenil y el Informajoven, en un doble proceso de circulación de la información: acercan la información juvenil a los jóvenes usuarios y proporcionan al Informajoven la información que generan los propios jóvenes, en distintos puntos de la ciudad. La experiencia de los Puntos de Información Juvenil desarrollados mediante la colaboración de "corresponsales" en otros lugares del territorio español ha sido valorada como muy positiva por los directores y responsables técnicos de los centros donde están ubicados estos Puntos y también por los propios Centros de Información Juvenil, habiéndose comprobando una mayor utilización del centro y un mejor nivel informativo en los sectores de jóvenes que presentan más dificultades, como los del grupo de edad 14 -18, así como los que tienen un menor nivel de formación. Los corresponsales no tienen ninguna relación laboral con el Ayuntamiento, simplemente son beneficiarios de una beca - ayuda.