1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL
ISTMO
ARITMÉTICA: SU APRENDIZAJE Y SU
ENSEÑANZA
PROFESOR: OMAR ANDRADE ESPINOSA
CRITICA CONSTRUCTIVA: MAESTROS
APRENDIENDO JUNTOS
HERNÁNDEZ DESALES AMEYALLI
1 “A”
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CIUDAD IXTEPEC OAXACA
04/12/13

2. La modalidad con la que trabajan los japoneses yo considero que está muy bien,
ya que los maestros continúan capacitándose en los primero 10 años de servicio y
esto les ayuda a tener un mejor desempeño dentro de las aulas, ayudando así a
los alumnos a tener un mejor aprendizaje.
También les ayuda a asumir el rol que desempeñan como líderes, ya que al
capacitarse mejoran su rendimiento con conocimientos, habilidades, actitudes y
conciencias, esto depende mucho de la voluntad que los maestros tienen de
querer seguir aprendiendo.
La manera en que saben utilizar los distintos materiales para hacer el aprendizaje
más divertido y no necesariamente centrarse en un tema, eso sí, sin dejar atrás el
propósito que tienen al implementarlas.
Esta modalidad de trabajo ayuda a que los maestros planifiquen bien su trabajo e
imaginen como pueden responder los alumnos, y no solo quedarse con una sola
respuesta.
Otro punto a destacar en su forma de trabajo es que piden ayuda para saber si los
materiales que están o van a implementar son los adecuados, y con ayuda de una
buena planificación y un seguimiento de este, los niños puedan tener un mejor
aprendizaje.
Los docentes aceptan los comentarios o bien “críticas” para así mejorar a la hora
de impartir su clase, y no solo quedarse con lo que ellos piensan o creen que está
bien; esto es muy importante ya que los docentes aprenden de otros o pueden
ayudar a otros para mejorar, creando un ambiente favorable en donde habrá
aprendizaje.
Mi último punto seria que deben percatarse bien de que el material y la forma en
que se imparta la clase sean adecuados, dependiendo de los niños con los que se
va a trabajar, ya que no todos aprenden de la misma manera, tiempo y forma.
También, que los niños respondan por si solos si necesidad de ayudarlos.
Percatarse de que, efectivamente todos los niños comprendieron de la forma
esperada y si en dado caso no ocurriera así, crear las condiciones para que el
niño pueda comprender mejor.