23/01/2013FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES DE CEUTA                                         MARÍA GARCÍA KADDUR        ...
Propuesta              “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:   1. Alumnado al que va dirigido esta propuesta:   ...
Propuesta              “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:              Específicos:                         ...
Propuesta              “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:   4. Objetivos:              Generales:           ...
Propuesta             “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:   5. Actividades:      1. “¿Como nos transportábamos...
Propuesta             “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:                 Finalidades:             Detectar co...
Propuesta             “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:                    Materiales:                      ...
Propuesta             “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:                   ¿Para qué sirve la guía del inform...
Propuesta             “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:                  falta, tendrán que volver a buscar ...
Propuesta             “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:                          Tercera sesión:            ...
Propuesta             “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:                Temporalización: Son tres sesiones d...
Propuesta             “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:                            2. Demostrar que conocen ...
Propuesta             “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:                           4. El encargado del materi...
Propuesta             “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:                   información histórica también expo...
Propuesta             “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:                        que tiene que ir poniendo. Po...
Propuesta             “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:                               Tercera sesión:       ...
Propuesta             “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:                           1. El coordinador/a deberá...
Propuesta              “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:                            Netbooks (ordenador pequ...
Propuesta              “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:              Distribución de épocas, transportes y...
Propuesta             “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:             Grupo3             Transporte: El carro ...
Propuesta             “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:             Grupo5             Transporte: El globo ...
Propuesta             “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:             Grupo7             Transporte: Aeronave ...
Propuesta              “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:              Ejemplo Portada:                     ...
Propuesta              “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:              Guía del informe:GUÍA DEL INFORME:   ...
Propuesta              “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:       3.2. HECHOS IMPORTANTES: guerras, descubrimie...
Propuesta                 “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:              Rúbrica de evaluación:NOMBRE DEL  ...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Propuesta didáctica de transportes final

471 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
471
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
171
Acciones
Compartido
0
Descargas
2
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Propuesta didáctica de transportes final

  1. 1. 23/01/2013FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES DE CEUTA MARÍA GARCÍA KADDUR SERGIO MONTERO MARTÍ ALBERTO MIÑÁN IZQUIERDO ASIGNATURA: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES PROPUESTA “Los transportes a través del tiempo” DIDÁCTICA: UNIVERSIDAD DE GRANADA
  2. 2. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica: 1. Alumnado al que va dirigido esta propuesta: Etapa: Primaria Ciclo: Tercer ciclo Curso: 6º 2. Área: Conocimiento del medio: historia. 3. Contenidos:  Generales: Convenciones de datación y de periodización (a.C., d.C.; edad). Uso de técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, para percibir la duración, la simultaneidad y la relación entre acontecimientos. Caracterización de algunas sociedades de épocas históricas: prehistórica, clásica, medieval, de los descubrimientos, del desarrollo industrial y del mundo en el siglo XX, a través del estudio de los modos de vida. Conocimiento, valoración y respeto de manifestaciones significativas del patrimonio histórico y cultural. Utilización de distintas fuentes históricas, geográficas, artísticas, etc. para elaborar informes y otros trabajos de contenido histórico. Valoración de la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo. 2
  3. 3. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:  Específicos: Convenciones de datación y de periodización (a.C., d.C.; edad). Uso de técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, para percibir la duración, la simultaneidad y la relación entre acontecimientos. Caracterización de algunas sociedades de épocas históricas: prehistórica, clásica, medieval, de los descubrimientos, del desarrollo industrial y del mundo en el siglo XX, a través del estudio de los modos de vida. Conocimiento de manifestaciones significativas del patrimonio histórico y cultural. Utilización de distintas fuentes históricas y geográficas para elaborar un informe de contenido histórico. CONTENIDOS ESPECÍFICOS CONCEPTUALES PROCECIMENTALES ACTITUDINALES- Convenciones de datación y de -Uso de técnicas para localizarperiodización (a.C., d.C.; edad). en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, para percibir-Caracterización de algunas la duración, la simultaneidad ysociedades de épocas la relación entrehistóricas: prehistórica, clásica, acontecimientos.medieval, de losdescubrimientos, del desarrolloindustrial y del mundo en elsiglo XX, a través de lostransportes.-Conocimiento demanifestaciones significativasdel patrimonio histórico ycultural. 3
  4. 4. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica: 4. Objetivos:  Generales: Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones relacionados con el paso del tiempo e indagar algunas relaciones de simultaneidad y sucesión para aplicar estos conocimientos a la comprensión de otros momentos históricos. Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio natural, social y cultural mediante códigos numéricos, gráficos, cartográficos y otros.  Específicos Situar a lo largo del tiempo los medios de transporte con la etapa histórica a la que pertenecen, relacionándolos con las principales sociedades y culturas de las épocas. Interpretar, expresar y representar hechos y conceptos de las etapas históricas mediante códigos gráficos y cartográficos.  Trasversales Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo, solidario y democrático. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos. 4
  5. 5. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica: 5. Actividades: 1. “¿Como nos transportábamos antes?” Desarrollo: Esta primera actividad constará de tres partes a realizar en una misma sesión. Una primera parte será de toma de contacto con respecto al conocimiento que puedan tener de los distintos medios de transporte que hayan existido desde la prehistoria hasta nuestros días. Para ello realizaremos una lluvia de ideas en la pizarra en la que iremos apuntando los medios de transporte que se les vayan ocurriendo. Tras esta primera parte, les pondremos un vídeo de seis minutos de duración, en el que podrán ver imágenes de transportes, para a continuación proponerles la tercera parte de esta actividad. En la tercera y última parte se dividirán por grupos para convertirse en investigadores. Cada grupo tendrá que buscar información sobre un transporte de cada época que le será asignado. Cada uno de los miembros de cada grupo recibirá una tarjeta con el dibujo del transporte de su grupo, seguidamente se les explicará que cada uno tiene un rol en el grupo: el coordinador/a que es el que dirige el grupo y dice lo que se va a hacer y quien lo va a hacer, el secretario/a cuya función es escribir todo lo que el grupo decide escribir, el portavoz, cuya función es hablar en nombre de todo el grupo, el encargado del material y cuya función es guardar los materiales que el grupo utilice (cartulinas, pen drives, documentos,etc ). Debe quedar claro que todos los roles son importantes e imprescindibles para que el grupo funcione. A partir de aquí tendrán que ponerse manos a la obra para buscar información acerca del Siglo y etapa histórica a la que pertenece el mismo para la próxima sesión. NOTA IMPORTANTE: adjunto en el anexo se encuentra la “Distribución de épocas, transportes y tarjetas” 5
  6. 6. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica: Finalidades: Detectar conocimientos previos sobre los transportes que conozcan desde nuestros antepasados hasta hoy, ayudándoles a refrescar memoria para poder asociar el transcurso de la vida de los mismos con el proceso de las etapas históricas. Temporalización: Una sesión de 55 minutos de duración Agrupamiento: 1. Grupo amplio en las dos primeras partes de la actividad. 2. Grupos de 4 en la tercera. 6
  7. 7. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica: Materiales: 1. Aula 2. Ordenador 3. Proyector 4. Pizarra Digital. 5. 28 tarjetas plastificadas (imágenes adjuntas en el anexo) 2. “Investigando el pasado”  Desarrollo: Primera sesión: Comenzamos a trabajar con los grupos partiendo de la información que han encontrado hasta el momento (aquella que se les mandó traer en la actividad anterior). Se va preguntando a cada grupo qué información han encontrado sobre su transporte, debiendo responder el/la portavoz de cada grupo. Una vez comprobado que todos los grupos tienen la información que se les pidió se les entregan estos documentos y enlaces:  Guía del informe (formato digital y papel)  Ejemplo de Portada (formato digital)  Dirección del blog de la propuesta: http://nosmovemoseneltiempo.blogspot.com.es/ Explicación: Se le explica a toda la clase lo que van a hacer en la actividad y la utilidad de la guía del informe. ¿Qué vamos a hacer en esta actividad?: Vamos a convertirnos en historiadores para investigar distintas épocas de la historia de la humanidad y distintas civilizaciones. 7
  8. 8. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica: ¿Para qué sirve la guía del informe?: Son las instrucciones para que elaboréis un informe sobre la época a la que pertenece vuestro transporte. Comenzamos el trabajo de investigación. Cada miembro del grupo comenzará a investigar sobre el apartado que le fue asignado por su coordinador. Para ayudarles en su investigación les daremos unos enlaces de webs donde pueden encontrar muy buena información histórica. Les diremos que se metan en el blog y miren en la entrada llamada “Actividad 2”, en el apartado “enlaces para investigar” (http://nosmovemoseneltiempo.blogspot.com.es/2013/01/activi dad-2.html) donde encontrarán enlaces a distintas páginas webs que pueden ayudarles a buscar la información que necesitan y en el apartado “Vídeos interesantes de historia”, donde tendrán una lista de enlaces a vídeos de contenido histórico clasificados por épocas. De todos modos se dará libertad para que los grupos investiguen en cualquier página relacionada con el tema. Durante el proceso el maestro/a tendrá que ir pasando por las mesas para ayudar con las dificultades con las que el alumnado se pueda ir encontrando, en especial, para resolver los pequeños conflictos que puedan surgir entre los componentes del grupo. ¿Qué tenemos? Se revisará grupo por grupo, una vez trascurrido el tiempo establecido, la información que han recolectado, y se les invitará a clasificarla dentro de los apartados del informe. Grupo por grupo, el maestro/a ayudará a los grupos a clasificar la información en el informe y a saber qué información les puede faltar. Una vez los grupos hayan visto lo que tienen y lo que les 8
  9. 9. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica: falta, tendrán que volver a buscar más información, ya que probablemente la primera vez no lo hayan encontrado todo. Investigando más a fondo. Se les dirá a los grupos que investiguen de nuevo sobre lo que les falta, utilizando los recursos necesarios. El maestro/a de nuevo les ayudará durante el proceso. Para ayudarles a situar geográficamente un lugar, se les indicará un enlace que está en la entrada llamada “actividad 2” del blog (http://nosmovemoseneltiempo.blogspot.com.es/2013/01/activi dad-2.html) que les ayudará mucho. Segunda sesión: Construyendo el informe. Todos los grupos han terminado de investigar en la sesión anterior, y ahora deben disponerse a elaborar el informe. Explicación grupo amplio: Ahora vamos a elaborar el informe con la información que hemos recogido, para ello coged vuestra guía del informe e id siguiendo los pasos. El maestro/a se pasará por las mesas para ir ayudando a la redacción del informe y a la interpretación de la información encontrada. En cuanto a la tarea de cada uno, el Secretario/a deberá escribir en el ordenador lo que entre todos van decidiendo que deben poner en el informe. Los demás aportan ideas, debaten, deciden, etc (incluido el mismo secretario/a). Al final de esta sesión todos los grupos deben tener un informe completo en borrador. 9
  10. 10. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica: Tercera sesión: Pasando el informe a limpio. Se distribuirá la sesión en varios pasos: 1. Elaboración del cuerpo del trabajo (desarrollo): aquí los alumnos/as tendrán que redactar cada uno de los apartados de manera simple y esquemática acompañando el texto con imágenes relacionadas. 2. Elaboración de las conclusiones: Se pedirá a los grupos que se tomen unos minutos para reflexionar y otros minutos para que debatan todos los miembros del grupos sobre la conclusión del trabajo en general, que se divide en estas dos preguntas: ¿Qué os ha parecido este trabajo en grupo?, ¿Habéis estado cómodos con vuestros compañeros de grupo? El maestro/a les ayudará a sacar las conclusiones y a redactarlas correctamente. Una vez tienen claras sus conclusiones el secretario/a deberá plasmarlas en el informe en el apartado que le corresponde (deben ser poco extensas). 3. Elaboración del índice: Aquí deberán plasmar todos los apartados que contiene su trabajo. 4. Elaboración de la portada: siguiendo el “ejemplo de portada” que se les entregó y la “guía del informe” tendrán que construir una portada para su trabajo. 5. Por último se les indicará que apliquen en el informe sangrías, espacios, tipos de letra, tamaños, etc, de tal forma que esté ordenado, que sea coherente, sencillo. 10
  11. 11. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:  Temporalización: Son tres sesiones de una hora cada una, excepto la última que durará una hora y cuarto. Primera sesión: 1. Explicación: 10min. 2. Comenzamos el trabajo de investigación: 15min 3. ¿Qué tenemos?: 10min 4. Investigando más a fondo: 25min Segunda sesión: 1. Construyendo el informe: 60min Tercera sesión: 1. Pasando el informe a limpio. a. Elaboración del cuerpo del trabajo: 25min b. Elaboración de las conclusiones: 20min c. Elaboración del índice: 10 min d. Elaboración de la portada: 10min e. Formalización del trabajo: 10 min  Finalidades: Primera sesión: 1. Iniciar a los niños/as en la investigación de la historia utilizando las TIC de manera ordenada, siguiendo un guión. 2. Darles una idea general de lo que se va a hacer en la actividad. Segunda sesión: 1. Interpretación y plasmación de la información encontrada de manera lógica y coherente en un informe en borrador con una serie de apartados. Tercera sesión: 1. Elaboración de un informe final basándose en unas pautas de orden, limpieza y coherencia. 11
  12. 12. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica: 2. Demostrar que conocen el tema que les ha tocado, que lo han trabajado.  Agrupamiento: Se dividen en 7 grupos de 4 componentes cada uno como se observa en la siguiente imagen: Roles: Es muy importante que cada componente del grupo cumpla su rol a lo largo de toda la actividad. 1. El coordinador/a deberá indicar a los demás que tienen que hacer, siendo el cabeza de la investigación. Ejemplo: tú busca sobre hechos, tú sobre personajes y tú sobre la localización geográfica. Yo buscaré sobre las civilizaciones. 2. El secretario/a tendrá que ir tomando nota en una lista, de la información que van encontrando. Apuntando por ejemplo: Juanjo Reyes: Felipe II, … , … 3. El portavoz será el encargado de informar al profesor de lo que llevan hecho y de hablar en nombre del grupo. 12
  13. 13. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica: 4. El encargado del material guardará todos los materiales del grupo, tales como la guía del informe, las tarjetas, etc.  Materiales: Todos los materiales se encuentran adjuntos en el anexo. Guía del informe (formato digital y papel): Ejemplo de Portada (formato digital): Dirección del blog de la propuesta: http://nosmovemoseneltiempo.blogspot.com.es/ Aula Mobiliario escolar (mesas, sillas, pizarra). Netbooks (ordenador pequeño) para cada alumno/a. Conexión a Internet. Material escolar. Procesador de textos. 3. “Exponemos lo que sabemos”  Desarrollo: Primera sesión: Preparación de la exposición. Explicación grupo amplio: En esta actividad vais a contar a vuestros compañeros y compañeras lo que sabéis y lo que habéis aprendido de este trabajo. Tendréis que hacerlo muy bien para que vuestros compañeros/as lo entiendan, igual que si fueseis profes. ¿Entendido? Durante esta sesión los grupos deberán de preparar un pequeño guión donde resuman lo que han puesto en el informe, resaltando lo más importante. Es importante que además de la 13
  14. 14. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica: información histórica también expongan a sus compañeros las conclusiones que han redactado en el informe sobre el trabajo que han hecho. Se repartirán la información que van a exponer entre los cuatro de manera equitativa, estableciendo unos turnos para hablar. En este caso, es el coordinador el que deberá asignar a cada uno la parte que considera mejor para cada uno de los componentes de su grupo. El maestro/a tendrá que ayudarles a elaborar el guión de manera grupal. El secretario/a irá redactando el guión mientras todo el grupo decide qué poner. En la exposición podrán enseñar alguna imagen en el proyector (mapas, retratos, etc) si lo creen conveniente. Después cada uno deberá llevarse a casa aquello que le ha tocado exponer para repasarlo para la exposición de la sesión siguiente. Segunda sesión: Exposiciones. Durante esta sesión los grupos van a ir exponiendo sus trabajos. Se establecerá un turno y los grupos irán exponiendo a toda la clase su trabajo. Al final de cada exposición se dejara un turno de preguntas donde el resto de la clase preguntará sus dudas al grupo que expone. Tercera sesión: ¿Qué han aprendido? Vamos dibujar en la pizarra una línea temporal donde estén representadas todas las épocas que se han trabajado. En esta actividad toda la clase tiene que ir diciéndole al maestro/a lo 14
  15. 15. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica: que tiene que ir poniendo. Por ejemplo: Decidme los nombres de las distintas épocas históricas que hemos visto; ahora decidme tres datos muy importantes de esta época. En cada época colocaremos: 1. El nombre de la época 2. El nombre del transporte relacionado con la época 3. Los siglos que dura (del siglo XV al siglo XVII). 4. Tres datos importantes de la época: un personaje, una civilización y un suceso. ¿Han aprendido todos? Después de esta actividad, cada uno con su portátil va a realizar unas sencillas actividades en Internet sobre las épocas históricas cuyos enlaces se encuentran en el blog de la propuesta didáctica, en la entrada llamada “Actividad 3”. El maestro/a debe comprobar mesa por mesa los resultados de dichas actividades.  Finalidades: Primera sesión: 1. Iniciar a los niños/as en la exposición oral, de tal manera que sepan expresarse correctamente y organizar su exposición a través de un guión. Segunda sesión: 1. Demostrar que conocen el tema que les ha tocado, que lo han trabajado. 2. Práctica de la exposición oral de contenidos. 3. Que todos los alumnos/as conozcan todas las épocas históricas a través de la exposición de sus compañeros. 15
  16. 16. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica: Tercera sesión: 1. Evaluar los conocimientos de todo el alumnado sobre los contenidos que se han trabajado. 2. Concluir la propuesta didáctica con una idea general de las épocas históricas.  Temporalización: Primera sesión: 60min. Segunda sesión: 105min (15min de exposición cada grupo). Tercera sesión: 60 min. 1. ¿Qué han aprendido?: 30min 2. ¿Han aprendido todos?: 30min  Agrupamiento: Primera sesión y segunda sesión: Se dividen en 7 grupos de 4 componentes cada uno como se observa en la siguiente imagen: Roles: Es muy importante que cada componente del grupo cumpla su rol a lo largo de toda la actividad. 16
  17. 17. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica: 1. El coordinador/a deberá indicar a los demás que tienen que hacer, siendo el cabeza de la investigación. Ejemplo: tú busca sobre hechos, tú sobre personajes y tú sobre la localización geográfica. Yo buscaré sobre las civilizaciones. 2. El secretario/a tendrá que ir tomando nota en una lista, de la información que van encontrando. Apuntando por ejemplo: Juanjo Reyes: Felipe II, … , … 3. El portavoz será el encargado de informar al profesor de lo que llevan hecho y de hablar en nombre del grupo. 4. El encargado del material guardará todos los materiales del grupo, tales como la guía del informe, las tarjetas, etc. Tercera sesión: agrupamiento individual como se muestra en la imagen siguiente.  Materiales: Guía del informe (formato digital y papel): Ejemplo de Portada (formato digital): Dirección del blog de la propuesta: http://nosmovemoseneltiempo.blogspot.com.es/ Aula Mobiliario escolar (mesas, sillas, pizarra). 17
  18. 18. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica: Netbooks (ordenador pequeño) para cada alumno/a. Conexión a Internet. Material escolar. Proyector. Procesador de textos 6. Evaluación:  Criterios de evaluación: Identificar rasgos significativos de los modos de vida en las distintas etapas históricas, prehistoria, edad antigua, edad moderna y edad contemporánea, situándolos en el eje cronológico a través del tiempo.  Instrumentos de evaluación: Observación Informe grupal. Prueba final. Exposición grupal. Rúbrica de evaluación. 7. Anexo:  BLOG: http://nosmovemoseneltiempo.blogspot.com.es/ 18
  19. 19. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:  Distribución de épocas, transportes y tarjetas: Grupo1 Transporte: La Balsa. Época: Prehistoria Imagen de la tarjeta: Grupo2 Transporte: La Galera. Época: Edad antigua: Egipto y Mesopotamia. Imagen de la tarjeta: 19
  20. 20. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica: Grupo3 Transporte: El carro Época: Edad antigua: Grecia y Roma. Imagen de la tarjeta: Grupo4 Transporte: El caballo Época: Edad Media Imagen de la tarjeta: 20
  21. 21. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica: Grupo5 Transporte: El globo aerostático Época: Edad Moderna Imagen de la tarjeta: . Grupo6 Transporte: automóvil Época: Edad Contemporánea: Siglo XIX Imagen de la tarjeta: 21
  22. 22. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica: Grupo7 Transporte: Aeronave Época: Edad Contemporánea: Siglo XX Imagen de la tarjeta: 22
  23. 23. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:  Ejemplo Portada: 23
  24. 24. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:  Guía del informe:GUÍA DEL INFORME: 1. Portada: está formada por… 1.1. Título 1.2. Subtítulo 1.3. Nombre del grupo 1.4. Componentes del grupo 1.5. Imagen a elegir 1.6. Fecha (Mira el ejemplo) 2. Índice: Aquí hay que poner cada apartado del informe. 2.1. CRONOLOGÍA 2.2. HECHOS IMPORTANTES 2.3. PERSONAJES IMPORTANTES 2.4. CIVILIZACIONES PRINCIPALES 2.4.1. ORGANIZACIÓN POLÍTICA 2.4.2. ECONOMÍA 2.4.3. ORGANIZACIÓN SOCIAL 2.4.4. CULTURA 2.5. CONCLUSIONES 3. Desarrollo: 3.1. CRONOLOGÍA: época, siglo, año (a.C. , d.C.). 24
  25. 25. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica: 3.2. HECHOS IMPORTANTES: guerras, descubrimientos, inventos, etc. 3.3. PERSONAJES IMPORTANTES: reyes, conquistadores, inventores, dictadores, políticos, etc. 3.4. CIVILIZACIONES PRINCIPALES: Egipcia, Romana, Musulmana, etc. 3.4.1. LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA: África, Europa, América, etc. 3.4.2. ORGANIZACIÓN POLÍTICA: Monarquía, República, Dictadura, Feudalismo, etc. 3.4.3. ECONOMÍA: comercio, agricultura, ganadería, gremios, etc. 3.4.4. ORGANIZACIÓN SOCIAL: clase o estamento social. 3.4.5. CULTURA: a) Construcciones más importantes b) Obras de arte más importantes 4. Conclusiones: 4.1. ¿Qué os ha parecido este trabajo en grupo? 4.2. ¿Habéis estado cómodos con vuestros compañeros de grupo? 25
  26. 26. Propuesta “LOS TRANSPORTES A TRAVÉS DEL TIEMPO”Didáctica:  Rúbrica de evaluación:NOMBRE DEL EXCELENTE SATISFACTORIA MEJORABLE DEFICIENTEALUMNOParticipación enclase.Uso práctico delconceptoAportacionesenriquecedorasSabe trabajar engrupoConoce lasdistintas épocasde la historiaSabe exponeroralmente 26

×