Resumen proyecto 2015 convitic

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Resumen proyecto 2015 convitic

  1. 1. 1 1. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) incluye de manera expresa como uno de los principios del sistema educativo español el reconocimiento del papel de los padres, madres y tutores legales como primeros responsables de la educación de sus hijos. En este contexto, las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (AMPAS) ejercen una labor indispensable como puente de unión y colaboración entre el centro, las familias y el entorno, convirtiéndose en una potencial escuela de ciudadanía que puede y debe contribuir a mejorar la convivencia en el entorno escolar, familiar y social. La convivencia en los centros educativos es un tema de preocupación creciente que no se limita únicamente a los problemas de disciplina en las aulas, sino también a las relaciones interpersonales entre el propio alumnado, lo que ha llevado a tomar conciencia de la gravedad que revisten fenómenos como la violencia o el acoso escolar. La importancia que concede a este tema el Gobierno de Extremadura ha quedado recogida en el desarrollo del Anteproyecto de Ley de convivencia escolar y participación de la comunidad educativa en la Comunidad Autónoma de Extremadura, pendiente de aprobación, cuyo principal objetivo consiste en establecer un marco general de convivencia, que englobe en una única norma los derechos y deberes de todos los agentes educativos, potencie las medidas preventivas contra el acoso escolar y fomente la participación de las familias. Por otra parte, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la aparición de las redes sociales han provocado unos cambios en los comportamientos del alumnado a los que el sistema educativo debe dar respuesta. El Estudio sobre el uso de dispositivos móviles en niños y adolescentes en Extremadura, publicado por el Gobierno de Extremadura, indica que la aparición de los dispositivos móviles digitales (teléfonos inteligentes y tabletas) ha supuesto un cambio importantísimo en los hábitos de conducta y de comunicación de nuestros adolescentes. En muy poco tiempo, estos aparatos se han convertido en el epicentro del interés de una gran mayoría de niños y jóvenes, de modo que gran parte de sus actividades cotidianas se canalizan a través del móvil o la tableta. Una evidencia de este hecho son los resultados de una encuesta realizada a alumnos de centros extremeños, en relación con los dispositivos utilizados en el Centro Educativo (Figura 1 (a)) y fuera del Centro Educativo (Figura 1(b)). Cabe destacar que el 55% de los alumnos de Tercer Ciclo de Educación Primaria declaran utilizar el teléfono móvil fuera del Centro y el 41,4% la tableta, lo cual confirma un uso cada vez más temprano de estos aparatos en el ámbito doméstico.
  2. 2. 2 (a) (b) Figura 1: Dispositivos utilizados en el Centro Educativo (a) y fuera del Centro Educativo (b) por los alumnos extremeños de Educación Primaria, Educación Secundaria y Bachillerato. Según el citado estudio, desde el punto de vista educativo este fenómeno está resultando de difícil gestión: las familias y el propio sistema educativo viven con una cierta perplejidad esta brusca irrupción, y se mueven entre la admiración por las posibilidades que las nuevas tecnologías ofrecen y el temor por los peligros que pueden acarrear a los jóvenes. De modo específico, el sistema educativo aún no ha encontrado la manera de encajar un uso productivo de estos dispositivos móviles en el aula, y en la realidad cotidiana de los centros son, a día de hoy, más un elemento de disrupción que una aportación significativa al aprendizaje. Especial importancia tiene este hecho en el CEIP Enrique Segura Covarsí, por ser uno de los centros pilotos de implantación de la plataforma de Educación Digital eScholarium, que tiene entre sus objetivos potenciar un modelo de educación virtual apoyado en las TICs, con herramientas y funcionalidades que ayudan al docente, al alumnado y a las familias. Sin embargo, el uso abusivo o descontrolado de las nuevas tecnologías, como se recoge en la Guía para el buen uso educativo de las TIC publicado recientemente por el Gobierno de Extremadura, lleva aparejados cambios en los hábitos y rutinas de los usuarios, pudiendo convertirse en un serio problema cuando el tiempo y la atención dedicados a ellas sobrepasa ampliamente el tiempo dedicado al resto de las actividades. Algunas de las disfunciones y desequilibrios que puede padecer el joven a nivel mental, emocional y de rendimiento escolar son: trastornos del sueño, déficit y dispersión de la atención, forma de escape de problemas y responsabilidades reales, aislamiento, escaso control de pulsiones, desinformación e intoxicación de ideas, autoestima vulnerable, adicciones a internet (cibersexo, pornografía, ludopatía, juegos online, chat, blogging). Especial mención merecen otros problemas conocidos como ciberdelitos: violación del derecho a la imagen y a la intimidad, ciberbullying, grooming, sexting, phishing, correos falsos (hoax,
  3. 3. 3 bulos, cadenas, spam), virus, malware, etc. A pesar de su gravedad, estos ciberdelitos son desconocidos por una gran parte de los padres, como muestran los resultados de la encuesta realizada a padres de alumnos de centros extremeños (Figura 2). Aunque existe este desconocimiento, el Servicio de Inspección Educativa detectó 267 casos de acoso cibernético en los centros educativos extremeños durante el curso 2013/14, de los que el 12% correspondieron a Educación Primaria. Figura 2: Ciberdelitos conocidos por los padres de alumnos de Centros Educativos extremeños. Teniendo en cuenta todo lo expuesto anteriormente, el presente Proyecto propuesto por la AMPA del CEIP Enrique Segura Covarsí pretende colaborar en la formación de los profesionales de la educación y de las familias en el uso responsable de las TIC, como una de las vías más eficaces para mejorar la convivencia en el entorno escolar, de modo que el sistema educativo pueda integrar y aprovechar las posibilidades que ofrecen estas tecnologías, pero al mismo tiempo, se trabaje activamente en la prevención, intervención y erradicación de las conductas contrarias a la convivencia debido a ciberdelitos. 2. ACTIVIDADES Y TEMPORALIZACIÓN Las actividades que se pretenden son las que a continuación se exponen: A1: Participación en el Programa Foro Nativos Digitales del Gobex Se ha solicitado la Inscripción en el Programa Foro Nativos Digitales del Gobierno de Extremadura. A inicios del curso 2015/16 se formará un grupo de 30 alumnos voluntarios del CEIP Enrique Segura Covarsí de 5º y 6º de Educación Primaria, que cumplan las condiciones impuestas para poder participar en el programa:
  4. 4. 4 - Al menos un 70 % de ellos deben: o Usar frecuentemente un teléfono con conexión a internet. o Tener acceso a una conexión de internet diferente de la del teléfono móvil en su tiempo libre. o Tener una videoconsola. - El 30 % restante tendrá que cumplir al menos una de las condiciones anteriores. El Foro Nativos Digitales es un programa educativo destinado a promover entre los alumnos la reflexión sobre el uso que realizan de teléfonos móviles, ordenadores y tabletas, sitios web, redes sociales, aplicaciones, juegos electrónicos, etc. y sobre otros temas en torno a la actualidad de las tecnologías emergentes. De este modo se pretende favorecer el intercambio de opiniones, promover la difusión de conocimiento, mejorar la formación del alumnado y recabar datos que permitan diseñar iniciativas educativas con las que favorecer el desarrollo de conductas positivas entre los alumnos, conocer los temas que les interesan en este ámbito, mejorar el aprovechamiento educativo de estas nuevas realidades, detectar conductas no adecuadas y prevenir posibles situaciones de riesgo. Los grupos participantes se reunirán cinco veces a lo largo del curso para dialogar en torno al tema propuesto. Para cada reunión se proporcionará, desde la Consejería de Educación y Cultura, una guía-cuestionario que sirva para recoger las ideas fundamentales que surjan en el debate. Todos los alumnos podrán participar, además, en la red social que se creará en el marco del Foro Nativos Digitales. Periódicamente se organizarán eventos online en los que los miembros del Foro tendrán encuentros con representantes de organizaciones, empresas o fundaciones ligadas al mundo digital. Además, cada año, en torno al Día Internacional de Internet Segura la Consejería de Educación y Cultura organizará encuentros presenciales en los que participarán los diferentes grupos integrados en el Foro Nativos Digitales. Las reuniones de trabajo de los alumnos participantes serán moderadas y coordinadas por padres/tutores que por su profesión son expertos en la materia. Concretamente se contará con Ingenieros Informáticos y Psicólogos que desarrollarán estas tareas con el material proporcionado por el Grupo de Software Educativo de Extremadura del Servicio de Tecnologías de la Información y la Comunicación de la Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de Extremadura. A2: Formación de alumnos de Tercer Ciclo de Educación Primaria por parte de la Unidad de Participación Ciudadana de la Brigada Provincial de Seguridad Ciudadana de Badajoz, en el marco de la Instrucción 7/2013 del Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad en los Centros Educativos y sus Entornos.
  5. 5. 5 Se ha contactado con el Inspector D. Tomás Aguado, Delegado Provincial de Participación Ciudadana de Badajoz, para que sean impartidas las siguientes charlas/conferencias de 50 minutos de duración en horario lectivo: - “Acoso escolar”, dirigida a alumnos de 5º de Educación Primaria, que se impartirá e día 16 de noviembre, aprovechando la celebración del Día Internacional para la Tolerancia. - “Riesgo en Internet”, dirigida a alumnos de 6º de Educación Primaria, que se impartirá el día 9 de febrero, aprovechando la celebración del Día Internacional de Internet Segura, Safer Internet Day (SID). A3: Participación en el Plan de Formación Capacitación en materia de Seguridad TIC para padres, madres, tutores y educadores de menores de edad, como parte de las líneas de actuación prioritarias de la Agenda Digital para España, aprobada en febrero de 2013 por el Consejo de Ministros. En la Figura 3 se presenta la estructura de este plan formativo. Figura 3: Estructura del Programa Formativo Capacitación en materia de seguridad TIC para padres, madres, tutores y educadores de menores de edad. Se realizarán dos tipos de actividades contempladas en este Programa Formativo: A3.1.- Talleres bimensuales para trabajar los contenidos formativos en formato digital generados en el programa “Capacitación en materia de seguridad TIC para padres, madres, tutores y educadores de menores de edad”, puesto en marcha por Red.es,
  6. 6. 6 dependiente del Ministerio de Industria, Energía y Turismo. Estos materiales formativos se presentan por cada una de las once áreas temáticas del plan e incluyen: un monográfico, unidades didácticas (por etapas educativas) y juegos o actividades para el hogar (por bandas de edad). Se realizarán 5 talleres bimensuales enmarcados en la Escuela de Madres y Padres coordinada por la AMPA, que serán impartidos por un profesional contratado experto en la materia. Cada taller se dedicará a cada uno de los 5 bloques temáticos en que se han agrupado las 11 áreas temáticas previstas en el programa, como se muestra en la Tabla 2. Tabla 2: Bloques temáticos a los que se dedicarán los talleres bimensuales de la actividad A3.1. BLOQUE 1 Área 1: Netiqueta: comportamiento en línea. Área 2: Mediación parental. BLOQUE 2 Área 3: Gestión de la privacidad e identidad digital. Área 4: Protección ante virus y fraudes. BLOQUE 3 Área 5: Comunidades peligrosas en línea. Área 6: Tecnoadicciones. Área 7: Acceso a contenidos inapropiados. BLOQUE 4 Área 8: Ciberacoso escolar (ciberbullying). Área 9: Suplantación de identidad. BLOQUE 5 Área 10: Grooming. Área 11: Sexting. A3.2.- Dinamización para la participación de los padres/tutores en la Formación en Línea a través del canal de capacitación online (plataforma de aprendizaje colaborativo) donde se podrá acceder a un Curso en Línea Masivo y Abierto (Massive Open Online Course, MOOC). Concretamente, se motivará a los padres/tutores a la participación en el curso online Seguridad TIC y menores de edad, que se plantea con la finalidad de que padres, madres, tutores y educadores conozcan e interioricen los diferentes riesgos a los que se pueden enfrentar los menores de edad en su uso cotidiano de las TIC. Este curso es de 6 semanas, con 30 horas lectivas. La fecha de realización dependerá de la planificación prevista por el Canal Online del Programa. A4: Actividades de información y difusión de la temática del Proyecto Se plantean tres tareas relacionadas con esta actividad:
  7. 7. 7 A4.1.- Participación en celebraciones organizadas por el Centro. Coordinar con el Centro e incluir en su Programación General Anual la realización de actividades vinculadas con la temática del proyecto CONVITIC durante las celebraciones organizadas por el Colegio. En concreto se pretende participar en el Día Escolar de la Paz y la No violencia (30 de enero) y en la Semana Cultural del Centro (mes de abril). Las actividades previstas serán la realización de murales informativos y la lectura de manifiestos a favor de la convivencia en el entorno escolar gracias al uso responsable de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. A4.2.- Difusión de la revista NATIVOS DIGITALES, desarrollada por el Centro de Seguridad en Internet para España (PROTEGELES.COM), integrado en el Safer Internet Programme de la Comisión Europea. Esta revista pretende crear un espacio de debate e información, en el que tanto padres, madres, educadores o los propios jóvenes, puedan trasladar sus opiniones, inquietudes, demandas o soluciones a las distintas cuestiones que se plantean hoy en día, siempre en torno a la utilización que unos y otros hacemos de las TIC. Es la primera revista desarrollada íntegramente para iPad, centrada en el mundo de los jóvenes y las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Cada dos meses, y de forma gratuita, ofrece artículos, investigaciones, entrevistas y aportaciones de expertos sobre el uso que los niños y adolescentes hacen de internet, los teléfonos móviles, las videoconsolas y el ocio digital en su conjunto. Se difundirán los contenidos de la revista en el apartado del blog de la AMPA destinada al Proyecto CONVITIC. A4.3.- Elaboración de la Guía “Uso responsable de las TIC como medida para mejorar la convivencia en el entorno escolar del CEIP Enrique Segura Covarsí”. Esta guía pretende recoger todas las actuaciones llevadas a cabo durante el proyecto, constituyendo un breve compendio de los resultados y conclusiones de las actividades desarrolladas durante el curso 2015/16. Contará además con material fotográfico de todas las actividades realizadas y otros documentos de interés sobre la temática tratada. El objetivo es poder entregar la guía a las familias socias de la AMPA al finalizar el curso escolar, si los recursos económicos con los que la Asociación cuente lo permiten. De manera indicativa, en el cronograma de la Tabla 3 se muestran los meses en los que se tienen previstas las actuaciones planificadas, aunque este calendario es provisional y podría ser susceptible de pequeñas variaciones en función a factores imprevisibles que se presenten.
  8. 8. 8 Tabla 3: Cronograma de actividades del Proyecto CONVITIC. Sep Oct Nov Dic Ene Feb Mar Abr May A1: Participación en el Programa Foro Nativos Digitales del Gobex Reuniones de trabajo A2: Formación alumnos Tercer Ciclo por parte de Participación Ciudadana de la Brigada Provincial de Seguridad Ciudadana de Badajoz “Acoso escolar” “Riesgo en Internet” A3: Participación Plan Formación “Capacitación en materia de Seguridad TIC para padres, madres, tutores y educadores de menores de edad” A.3.1.- Talleres bimensuales Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4 Bloque 5 A.3.2.- Formación online A4: Actividades de información y difusión de la temática del Proyecto A4.1.- Participación celebraciones CEIP A4.2.- Difusión revista NATIVOS DIGITALES A4.3.- Elaboración Guía

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