1. E-Portfolios im Kurs „Neue Medien im Fremdsprachenunterricht“ Anna Maria Schäfer Institut für Anglistik und Amerikanistik annamaria.schaefer@staff.uni-marburg.de

2. Ablauf Thema und Anforderungen Umsetzungund Hilfestellungen Meinungen der Studierenden Bewertung und Ergebnisse Probleme Ausblick

3. Vorgaben für das Kurs-Portfolio erstmalig im WiSe 09/10 Thema: „Neue Medien im Unterricht“ 10 Beiträge 5 inhaltlich vorgegeben und mit Abgabetermin 5 Beiträge inhaltlich und zeitlich frei zunächst als Alternative zur Hausarbeit (21 E-Portfolios, 15 Hausarbeiten), später verpflichtend (gesamt: 69 E-Portfolios)

4. Technische Realisierung im Web mit Weebly oder Wordpress als Weblog oder Homepage Gestaltung nach eigenen Wünschen Übersichtlichkeit Themenrelevanz Integration weiterer Werkzeuge wie socialbookmarks (del.icio.us), microblogging (twitter), Fotodienste (flickr) etc. möglich

5. screenshotweeblyeditor

6. Unterstützung im Kurs Einführung in Weebly (30 Minuten) inhaltliche Hilfestellung: nach Bedarf mehrmals im Semester die letzten 15 Minuten der Veranstaltung Hinweise in meinem Weblog zu möglichen Themen etc. Feedback zur Halbzeit

7. Meinungen der Studierenden anonym über Weblog-Kommentare bzw. auf einer Web-Pinnwand abgefragt E-Portfolio war Pflichtleistung für Schein 48 Kommentare 40 generell positiv 6 generell negativ

8. pinnwand mit meinungen

9. Meinungen der Studierenden

10. Das E-Portfolio… fördert die Reflexion über die eigenen Kenntnisse. trainiert relevante Computerkenntnisse. wirkt motivierend. lässt viel Raum für Kreativität und Individualität. führt zu einer längeren und intensiveren Beschäftigung mit dem Kursthema. „Itis a greatwaytomakeandtoseetheprogress on myown.“ „Itisgoodtoreflect on theitemswelearnabout in class. The e-portfoliogivesgoodopportunitiesto do this on a constantbasis.“

11. Das E-Portfolio… fördert die Reflexion über die eigenen Kenntnisse. trainiert relevante Computerkenntnisse. wirkt motivierend. lässt viel Raum für Kreativität und Individualität. führt zu einer längeren und intensiveren Beschäftigung mit dem Kursthema. „It‘smyfirstexperiencewithcreating a homepageandwriting a blogandI‘msurprisedhow easy itis.“ „Through the e-portfoliowelearnt a lotabouthowtoworkwithweeblyandcreate an ownhomepage > veryusefulforfutureprofession!“

12. Das E-Portfolio… fördert die Reflexion über die eigenen Kenntnisse. trainiert relevante Computerkenntnisse. wirkt motivierend. lässt viel Raum für Kreativität und Individualität. führt zu einer längeren und intensiveren Beschäftigung mit dem Kursthema. „Even thoughyouhavetospendmuch time working on it, it‘sfun!“ „I reallyliketoworkwith an e-portfolio!“ „Itisrefreshing in thesometimesgreyeverydaylifeofuniversity.“

13. Das E-Portfolio… fördert die Reflexion über die eigenen Kenntnisse. trainiert relevante Computerkenntnisse. wirkt motivierend. lässt viel Raum für Kreativität und Individualität. führt zu einer längeren und intensiveren Beschäftigung mit dem Kursthema. „It‘sgreatthatwecan manage moreorlessbyourselveswhentoputnewpiecesofworkintothe e-portfolio.“ „Youcandecidewhatyouwanttofocus on.“ „Itoffersme a greatopportunitytowork on specialtopics.“

14. Das E-Portfolio… fördert die Reflexion über die eigenen Kenntnisse. trainiert relevante Computerkenntnisse. wirkt motivierend. lässt viel Raum für Kreativität und Individualität. führt zu einer längeren und intensiveren Beschäftigung mit dem Kursthema. „Youcanlearn a lotmoreandusuallygetdeeperintothe material than in a presentation, I think.“ „Thisnew type ofassessmentmakes sense, sinceyouareobligedtowork (andlearn) duringthewholesemester.“

15. Das E-Portfolio… fördert die Reflexion über die eigenen Kenntnisse. trainiert relevante Computerkenntnisse. wirkt motivierend. lässt viel Raum für Kreativität und Individualität. führt zu einer längeren und intensiveren Beschäftigung mit dem Kursthema.

16. Bewertung

17. Ergebnisse durchweg überzeugende Resultate, teilweise außergewöhnlich gute Leistungen sehr interessante Einsichten durch sonst nie gehörte Aussagen von allen Studierenden einige führen ihre Weblogs und Homepages privat weiter Abbrecherquote gefühlt geringer als bei Hausarbeiten

22. Probleme Aufbewahrungspflicht für Studienleistungen Gratwanderung zwischen zu vielen Vorgaben und zu viel Freiheit  Aufbewahrung des detaillierten Bewertungsbogens „I do likethe e-portfolios, but I haveproblemstothinkofnewideasformorepiecesofwork. A listoftopicswouldbegreat, just toget an impression!“

23. Ausblick Weiterführung der E-Portfolios als persönliche Homepage oder Blog E-Portfolios als geeignete Form der Leistungsüberprüfung im Kurs „New Media in Foreign Language Education“ Bewertung sollte zwischen den Gruppen angeglichen werden