El documento describe las etapas del proceso de lectoescritura en los niños, incluyendo niveles de desarrollo de la escritura como indiferenciada, diferenciada, silábica y alfabética. Explica la importancia de la interacción de los niños con materiales escritos y el acompañamiento de familias y docentes en este proceso. También proporciona consejos para las familias como leer con los niños, responder sus preguntas y proporcionarles útiles para la escritura.

1. Etapas en el proceso de la lecto-escritura
en los niños
Es bien importante la interacción de los niños con
los materiales escritos en el aprendizaje de la
lectoescritura. En este proceso, el niño formula
hipótesis, las pone a prueba, las acepta y rechaza
según los resultados que va obteniendo. Pero,
además, es preciso el acompañamiento y guía por parte de la familia y
del docente.
Niveles de desarrollo de la escritura
Indiferenciada.
- El niño descubre la diferencia entre el dibujo y la escritura.
- Escriben con culebritas, circulitos, palitos.
- Descubre que los textos portan información.
- Creen que lo que está escrito cerca de un objeto es el nombre de
este.
Diferenciada.
En el texto aparecen las letras o pseudoletras
aunque no establece control sobre la cantidad
utilizada.
Silábica.
- Los niños comienzan a establecer relación entre los aspectos
sonoros (conciencia fonológica) y los aspectos gráficos de la
escritura (conciencia silábica).
- Cada sílaba se representa por una grafía:
Ú Sin valor sonoro convencional:
ma – ri – po – sa (tkoa)
Ú Con valor sonoro convencional:
ma – ri – po – sa (aioa) sílabas

2. Silábico – Alfabética
- Momento en que la sílaba puede escribirse con vocal o consonante.
ma – ri – po – sa (marosa)
- Empiezan a escribir algunas sílabas completas
Alfabética
- Hay correspondencia entre letra y fonema. Escriben mariposa
1. Letras del abecedario.
2. Señalar en un texto una letra concreta.
3. Juegos con letras: loterías, dominós, sopa de letras, crucigramas…
4. Relación imagen texto
5. Letras de una palabra. Buscar las letras que la forman
6. Listados o rótulos de nombres o cosas del entorno.
7. Palabras que empiezan, terminan, contienen un letra concreta
8. Palabras largas y cortas (sol – leopardo)
9. Trabajo con textos: recetas, canciones, poesías, cuentos, cartas,
adivinanzas, periódicos, revistas, libros…
10. Transcripción de textos
11. Fuga de vocales o consonantes. Escribir las letras que le hacen
falta a la palabra
12. Canciones y cuentos con letra (karaoke)
- Nunca decirle a los niños que no saben leer ni
escribir
- Leer con ellos, señalándoles con el dedo la
palabra que les están leyendo.
- Contestar a sus preguntas
- Proporcionarles útiles de escritura: cuaderno,
lápiz…
- Colaborar con las propuestas que hagan desde la escuela
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