Este proyecto de aula tiene como objetivo crear una maqueta sobre la contaminación del Mar Mediterráneo para concientizar a los estudiantes sobre este problema ambiental. El proyecto incluye varias fases: planificación, ejecución y evaluación. En la fase de planificación se definirán el tema, objetivos y herramientas. La fase de ejecución consistirá en investigar el contenido científico, imágenes y crear la maqueta de manera creativa. Finalmente, se evaluarán los resultados y logros obten

1. PROYECTO DE AULA

2. 1.1 ELABORAR GRUPOS DE TRABAJO 1.2ANALIZAR LOS RECURSOS EXISTENTES FISICOS , HUMANOS Y ECONOMICOS 1.3 ANALIZAR LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES FASE PREVIA

3. GRUPO DE TRABAJO INTEGRANTES : DORIS CANTUÑA SANDRA QUISHPE

4. ESPUMA FLEX ASERRIN PAPEL CREPE CROMOS GOMA TIJERAS RECURSOS FISICOS

5. RECURSOS HUMANOS MAESTROS ESTUDIANTES

6. Conocer las causas y efectos que causa este problema tanto en el aspecto social y económico Dar a conocer la importancia que pude brindarnos este recurso NESECIDADES

7. 2.1 TEMA 2.2 JUSTIFICACION ( POR QUE ? ) 2.3 OBJETIVOS ( PARA QUE ? ) 2.4 HERRAMIENTAS ( COMO ? ) PROGRAMAS TECNOLOGICOS 2.5 SUBTEMAS A INVESTIGAR 2.6 INCLUSION DE VALORES FASE DE PLANIFICACION

8. TEMA LA CONTAMINACION DEL MEDITERRANEO

9. La realización de la maqueta sobre la contaminación del Mediterráneo es importante porque de esta manera lograremos que los estudiantes tomen conciencia sobre este tema que afecta a los seres vivos JUSTIFICACION

10. GENERAL Realizar la maqueta para que los estudiantes puedan conocer todas las causas y efectos que pude ocasionar este problema afectando a los seres vivos y en especial a todo el planeta ESPECIFICO Resaltar la importancia de este recurso ya que es vital para la vida de un grupo de seres vivos OBJETIVOS

11. Programa tecnológico VIDEOS INFOCUS LAPTOP INTRENET

12. SUBTEMAS A INVESTIGAR OCEANOGRAFIA FAUNA

13. Valorar los recursos que encontramos en este sitio ya que ayuda para una buena situación económica de todos los países que se encuentran a su alrededor Amar los sitios que ayudan para la vida de loe seres vivos Respetarlos ya que forman parte del mundo en que vivimos Inclusión de valores

14. 3.1 INVESTIGAR EL CONTENIDO CIENTIFICO 3.2 IMÁGENES COMPLEMENTARIAS 3.3 CREATIVIDAD FASE DE EJECUCION

15. CONTENIDO CIENTIFICO El Mediterráneo es un mar conectado con el Atlántico y rodeado por la región mediterránea, comprendida entre Europa meridional, Asia occidental y África septentrional Con aproximadamente 2,5 millones de km² y 3.860 km de longitud, es el mar interior más grande del mundo. Sus aguas, que bañan las tres penínsulas del sur de Europa (Ibérica, Itálica, Balcánica) y una de Asia (Anatolia), comunican con el océano Atlántico (a través del Estrecho de Gibraltar), con el mar Negro (por los estrechos del Bósforo y de los Dardanelos), y con el mar Rojo (por el canal de Suez Es el mar con las tasas más elevadas de hidrocarburos y contaminación del mundo. La etimología de este mar procede del latín Mar MediTerraneum, cuyo significado es "mar en el medio de las tierras".

16. Las propiedades del mar Mediterráneo son consecuencia de su situación de mar casi interior. Así, las mareas son leves como resultado de la estrecha conexión con el Océano Atlántico. El mediterráneo se caracteriza por su tono azulado, y es inmediatamente reconocido por este color particular, especialmente en las áreas cercanas a las islas Griegas y Croatas. OCEANOGRAFIA

17. La diversidad faunística del entorno mediterráneo es enorme, comparable a la de las plantas. Analizando la riqueza de especies para algunos taxones, obtenemos que: de las 62 especies de anfibios que hay en el Mediterráneo, 35 son endémicas, al igual que las 111 de las 179 especies de reptiles; de las 184 especies de mamíferos registradas, el 25 % son endémicas y 52 especies están amenazadas En cuanto a las aves, el Mediterráneo es un mar de especial diversidad puesto que se halla en la ruta migratoria de multitud de especies. Se estima que unos 2.000 millones de aves migratorias de 150 especies distintas se detienen en sus humedales durante su trayecto o se establecen allí en algún periodo corto del año. FAUNA

19. Animación

20. Dibujos

22. Evaluar a los estudiantes si han cumplido con traer todos los materiales para la elaboración de la maqueta .

25. la poca información que tiene las persona para que esta contaminación siga perjudicando a nuestro eco sistema .