Portfoli docent

283 visualizaciones

Publicado el

Inici del meu portfoli docent, falta incloure apartats de formació i personal i algunes imatges, està en construcció

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
283
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
69
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Portfoli docent

  1. 1. PORTFOLI DOCENTPORTFOLI DOCENT by anabel@cstanna.org Lleidaby anabel@cstanna.org Lleida 1
  2. 2. ““Tot el que s’investiga i es programa amb educació,forma part d’un procès dinàmic. ComTot el que s’investiga i es programa amb educació,forma part d’un procès dinàmic. Com arribar al cim d’una muntanya que al arribar-hi descobrim una altra muntanya una mica mésarribar al cim d’una muntanya que al arribar-hi descobrim una altra muntanya una mica més alta i convida a pujar-hi, i sobretot AMPLIAR NOUS HORITZONS”alta i convida a pujar-hi, i sobretot AMPLIAR NOUS HORITZONS” Epíleg “Intel.ligències múltiples col·legi Montserrat” Montserrat del PozoEpíleg “Intel.ligències múltiples col·legi Montserrat” Montserrat del Pozo 2 by anabel@cstanna.orgby anabel@cstanna.org LleidaLleida
  3. 3. Els meusEls meus companyscompanys m’identifiquen:m’identifiquen: ““Entusiasta”Entusiasta” ““Curranta, treballadora i feliç”Curranta, treballadora i feliç” ““Professional i treballadora, amb actitud d’ajuda iProfessional i treballadora, amb actitud d’ajuda i cooperació”cooperació” ““Li agrada molt la música i ho sap transmetre als nens”Li agrada molt la música i ho sap transmetre als nens” ““Es del “morro apret” es fa la dura però… quan laEs del “morro apret” es fa la dura però… quan la coneixes… és una sensiblona”coneixes… és una sensiblona” ““Musical”Musical” 3 ““frases extretes d’una sessió de claustre, curs 2013-14 realitzant un organitzador gràfic”frases extretes d’una sessió de claustre, curs 2013-14 realitzant un organitzador gràfic” by anabel@cstanna.orgby anabel@cstanna.org LleidaLleida
  4. 4. 4
  5. 5. FormacióFormació 5 by anabel@cstanna.orgby anabel@cstanna.org LleidaLleida Sóc mestra educació musical, professora de piano.Sóc mestra educació musical, professora de piano. Els meus inicis de formació varen ser encaminats a la didàcticaEls meus inicis de formació varen ser encaminats a la didàctica musical.musical. Formació en el sistema de qualitat ISO 9001.Formació en el sistema de qualitat ISO 9001.El curs 2010-11 la Congregació de les Germanes de la Caritat de Santa AnnaEl curs 2010-11 la Congregació de les Germanes de la Caritat de Santa Anna va introduir un canvi en l’estil educatiu de totes les escoles. Fomentant lesva introduir un canvi en l’estil educatiu de totes les escoles. Fomentant les competències bàsiques amb un marc comú.competències bàsiques amb un marc comú.
  6. 6. CURS 2010-12CURS 2010-12 Durant els cursos escolars 2010-11, 2011-Durant els cursos escolars 2010-11, 2011- 12 assessorament i formació Grup12 assessorament i formació Grup TRILEMA en aprenentatge cooperatiu,TRILEMA en aprenentatge cooperatiu, destreses i rutines de pensament, unitatsdestreses i rutines de pensament, unitats didàctiques competencials, modelsdidàctiques competencials, models d’avaluació.d’avaluació. Curs 2011-12 Presentació JornadesCurs 2011-12 Presentació Jornades d’Orientació sistema de qualitat de l’escolad’Orientació sistema de qualitat de l’escola Santa Anna EOI conjuntamente smbSanta Anna EOI conjuntamente smb Eulàlia Pons.Eulàlia Pons. Avaluació: rúbrica comú perAvaluació: rúbrica comú per l’interpretació instrumental. Coavaluació il’interpretació instrumental. Coavaluació i avaluació individual (5è i 6è EP)avaluació individual (5è i 6è EP) 6 by anabel@cstanna.orgby anabel@cstanna.org LleidaLleida
  7. 7. 7
  8. 8. 8 by anabel@cstanna.orgby anabel@cstanna.org LleidaLleida • Curs 2012-13 Master FERE. Aprenentatge cooperatiu, intel·ligències múltiples, destreses i rutines de pensament, estils d’avaluació, projectes ABP. Membre grup Innova. • Avaluació: Rúbrica comú per l’interpretació instrumental. Coavaluacio i avaluació individual (3r a 6è EP). Visionament de la pràctica instrumental smb video. • Agrupació de l’alumnat a partir del 2n trimestre per grups de 4 o 5. (realització en cada sessió una activista de treball cooperatiu) • Introduir destreses de pensament: Compara - contrasta (5è i 6è EP), Genero- Classifico - Relaciono i Desenvolupo (6è EP)
  9. 9. • Curs 2013-14: • Disposició a l’aula en rotllana però en grups 4 o 5 alumnes per tal realitzar activitats cooperatives. • Aplicació rutina de pensament 3,2,1 des de p4 a 2n EP. Acabant la sessió fent un repàs fent un treball de metacognició, estructurant el que s’ha treballat a l’aula i organització del pensament. • METACOGNICIÓ: Sistematització a les sessions explicar el que es realitzarà durant tota la sessió de p4 a 6è EP. • Aplicació destresa pensament RAÏM 3r EP. • Aplicació destreses de pensament per tractament de la informació: Elefant - Papallona - Compara/Contrasta a 5è i 6è EP • Consolidació rúbrica pràctica instrumental. 9 by anabel@cstanna.orgby anabel@cstanna.org LleidaLleida ON ESTIC?ÈXITSON ESTIC?ÈXITS
  10. 10. Evidències curs 2013-14Evidències curs 2013-14 • Publicació Jornada Portes Obertes col.legi Santa Anna Lleida. 10
  11. 11. On vaig?On vaig? • Evidències de l’aprenentatge dels meus alumnes. Publicat a la jornada de Portes Obertes 11

×