GESTION HUMANA     ProcedimientoEvaluación de Desempeño
OBJETIVODesarrollar las competencias delpersonal, a partir de la evaluación dedesempeño, para mejorar la calidaddel servic...
DIAGRAMA DEL PROCESO  ENTRADAS                   ACCIONES           RESULTADOS                           Programar la     ...
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(CARPETA DE EVIDENCIAS)-   RESULTADOS DE EVALUACIÓN: Copia del resultado de evaluación-   PLAN DE ESTUDIOS: Copia del plan...
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Gestión humana

  1. 1. GESTION HUMANA ProcedimientoEvaluación de Desempeño
  2. 2. OBJETIVODesarrollar las competencias delpersonal, a partir de la evaluación dedesempeño, para mejorar la calidaddel servicio educativo.
  3. 3. DIAGRAMA DEL PROCESO ENTRADAS ACCIONES RESULTADOS Programar la evaluaciónPerfiles de Cargo -Educación. Aplicar la evaluación -Formación Personal -Experiencia Sistematizar Competente -Habilidades resultados - Funciones Analizar la Información Planes de Mejoramiento
  4. 4. HABILIDADES DE ACUERDO- GUIA 31 MEN- HABILIDADES INSTITUCIONALES ESPECIFICAS DE CARGOActitud de servicio Dominio Curricular.Orientación al logro Planeación y ejecución académicaTrabajo en equipo Seguimiento a procesos.Compromiso Pedagogía y DidácticaVisión formadora
  5. 5. APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓNAUTOEVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL DEL EMPLEADO ESTUDIANTE EVALUACIÓN DEL JEFE INMEDIATO
  6. 6. REGISTRO DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PARA DOCENTESNombre:Sección:Responsable evaluación: Cargo:Fecha:Tipo de evaluación: Autoevaluación Periodo de prueba Anual Habilidades VALORACIÓNACTITUD DE SERVICIO 1 2 3 4ORIENTACION AL LOGRO 1 2 3 4TRABAJO EN EQUIPO 1 2 3 4COMPROMISO 1 2 3 4VISIÓN FORMADORA 1 2 3 4DOMINIO CURRICULAR 1 2 3 4SEGUIMIENTO A PROCESOS 1 2 3 4PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN ACADÉMICA 1 2 3 4PEDAGOGICA Y DIDÁCTICA 1 2 3 4
  7. 7. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE POR PARTE DEL ESTUDIANTELa evaluación anual de los profesores se concibe como una estrategia de mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje para apoyar la calidI= insuficiente R= regular B= bueno MB= muy buenoINDICADORES DE DESEMPEÑO REGISTRO DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES Items I R B MB 1. Es puntual en el ingreso al aula de clase. 1. Posee una presentación personal adecuada. 1. Presenta a sus alumnos el plan de trabajo al iniciar la clase. 1. Al iniciar la clase el profesor pregunta por los conocimientos previos, que tienen los estudiantes sobre el tema. 1. Existe una relación entre las actividades, los logros y la evaluación. 1. Cumple con los criterios propuestos para las evaluaciones. 1. Devuelve las evaluaciones y trabajos a tiempo 1. Tiene en cuenta las fortalezas de sus estudiantes para realizar la planeación de sus clases. 1. Tiene en cuenta las debilidades de los estudiantes para la planeación de sus clases. 1. Tiene en cuenta las debilidades de los estudiantes para la planeación de sus clases. 1. Demuestra dominio en el manejo de los contenidos que enseña. 1. Tiene manejo del grupo. 1. Exige que el salón se encuentre ordenado tanto iniciar como al terminar la clase. 1. Emplea diferentes metodologías para enseñar. 1. Utiliza recursos didácticos para apoyar el desarrollo de la clase. 1. Asigna tareas significativas para el aprendizaje del área. 1. Propicia en clase el trabajo en equipo. 1. Es eficaz en el proceso de enseñanza aprendizaje. 1. Se dirige a los estudiantes por el nombre. 1. Mantiene con los estudiantes una relación cordial. 1. Toma lista al iniciar la clase 1. Hace seguimiento a los estudiantes ausentes. 1. A través de la clase estimula el desarrollo del pensamiento crítico. 1. A través de la clase estimula el pensamiento creativo. 1. Es innovador en las clases. 1. Fomenta hábitos académicos como la lectura. 1. Fomenta hábitos académicos como la escritura.
  8. 8. 72.0 74.0 76.0 78.0 80.0 82.0 84.0 86.0 88.0 90.0 Actitud de Servicio 83.94 Orientación al Logro 82.57 Trabajo en Equipo 86.99 compromiso 88.94 Visión Formadora 88.67 Dominio Curricula 86.42 Seguimiento a Procesos 88.23 Promedio de Resultados de HabilidadesPlaneación y ejecución académica 77.92 SISTEMATIZACIÓN DE RESULTADOS Pedagogica y Didactica 82.35
  9. 9. FORMULACIÓN DE PLANES DE MEJORAMIENTO Informe del Evaluador Competencias a Desarrollar (Máximo 3) Estado Actual1 Orientación al logro 75%2 Trabajo en equipo 75%3 Autocontrol 75% PLAN1 2 3 No Descripción / Tema Metodología / Estrategia Fecha de inicio Fecha de Fecha Programada Seguimiento Fin x 1 Orientación al logro: ir más allá Interese a sus compañeros de trabajo por el uso de las TICS, en tiempo libre de su quehacer diario con los enséñeles lugares que pueden visitar, maneras de trabajar con los niños en el alumnos. computador, ofrézcase para facilitar procesos a nivel administrativo, usted puede ser más creativa y liderar buenos proyectos. Pasar propuesta al coordinador de sección. Se le asignará el liderazgo del montaje de la plataforma Moodler 2 Trabajo en equipo: continuar Como jefe de área asigne responsabilidades a sus compañeros, proponga fortaleciendo el trabajo investigación y aplicación de nuevos métodos de trabajo, motive la afiliación y el 03 Febrero de 17 Julio de 2010 cooperativo con los integrantes trabajo en equipo/observación del coordinador y conversación con docentes. 2010 del área y con los demás compañeros 3 Autocontrol: debe manejar con La estabilidad emocional es indispensable para coordinar un proceso de calma las situaciones que le aprendizaje. Sea modelo de calma y control con los alumnos, realice pausa activas, generan stress para evitar que no pase toda la mañana sentada al computador, si tiene tiempo de descanso camine éstas interfieran en su trabajo y oxigénese. Observación de la coordinadora y conversación con los niños pedagógico. Observaciones del Evaluado: Observación del Seguimiento: Julio de 2010: Ha sumido con responsabilidad las actividades asignadas por amabas coordinaciones: Reemplazos de docentes, acompañamientos en las zonas asignadas y Acompañamiento del proceso de alfabetización. En el área de ciencias naturales de 4 grado presentó dificultades en el manejo disciplinario de los alumnos, permitiéndoles salir del salón sin autorización y permanecer de pie sin realizar los trabajos asignados por el docente. No ha cumplido con el compromiso firmado en la carta entregada por la coordinación en la que se le solicita iniciar estudios formales en un área específica del conocimiento. En el segundo semestre debe presentar la constancia de estudio a la coordinación de primaria.
  10. 10. (CARPETA DE EVIDENCIAS)- RESULTADOS DE EVALUACIÓN: Copia del resultado de evaluación- PLAN DE ESTUDIOS: Copia del plan de grado que le corresponde.- COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL: Comunicados enviados.- Capacitaciones recibidas(informe de lo que entendió)- EVALUACIONES: 3 muestras de evaluaciones que aplica.- PRODUCCIÓN DEL MAESTRO: 3 Muestras de talleres u otras acciones que aplica el maestro en clase)- SEGUIMIENTO ACADEMICO: Copia del registro de seguimiento de los estudiantes.- INDICADORES: Registro de indicadores de gestión.- ACOMPAÑAMIENTO A ESTUDIANTES: Muestras de las acciones aplicadas a los estudiantes.(Talleres, Trabajos, otros)

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