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NUEVOS RETOS DE CONTENIDOS DIGITALES EDUCATIVOS Y
PLATAFORMAS DE E-LEARNING. ¿QUÉ ENSEÑAR Y CÓMO ENSEÑAR?




                 Ana Cristina Betancur Nieto




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  ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN CON NUEVAS TECNOLOGÍAS




                           UNAB
                            2012
NUEVOS RETOS DE CONTENIDOS DIGITALES EDUCATIVOS Y

   PLATAFORMAS DE E-LEARNING. ¿QUÉ ENSEÑAR Y CÓMO ENSEÑAR?



La sociedad en las últimas décadas han sufrido cambios en su contexto cultural,
social, político y económico, las interacciones entre los individuos son diferentes, en
donde el mediador es la tecnología, que ha llevado a la humanidad acortar
distancias, a mejorar los procesos de aprendizaje, cambiar los estilos de vida, los
sistemas de información se han convertido en insumos y materia prima y factor
predominante en la reestructuración de la sociedad y esto debido a la expansión,
distribución, circulación de la información telemática, conformando un marco político
a nivel científico, cultural que rompe con todas las barreras geográficas (Fainholc,
2008).Como sugierePérez Tornero (2000) “La esfera pública se halla plena de
mediaciones icónicas, gestuales, visuales, espaciales”. Las nuevas Tecnologías han
hecho que los textos escritos pasen a un segundo plano, las historias son narradas
por dispositivos que a su vez son completamente interactivas, participativas. La
información que nos llega son cada vez más icónicas, menos verbales, las nuevas
generaciones traen consigo el manejo de estas herramientas interactivas como el
Ipad, la nueva televisión interactiva, el cine que actualmente es tridimensional, estos
elementos tecnológicos han permitiendo nuevas formas deadquirir el conocimiento,
nuevas formas de investigación, nuevas maneras de relacionarnos con los otros, de
trabajar colaborativamente. Todo esto ha traído consecuencias no solo en la vida de
los jóvenes, sino, en las escuelas que han tenido que replantearse sus
metodologías de enseñanza, en donde el aula de clase ha dejado de ser el centro
del conocimiento para compartirlo con otros medios de comunicación.
Los docentes actuales han tenido que enfrentar estos cambios en la educacióncon
la incorporación de las nuevas tecnologías, como es la necesidad de capacitación
en el manejo de diversas herramientas multimedia y poder aplicarlas en el salón de
clase. El docente y el estudiante deben aprender a trabajar de manera conjunta y a
comunicarse en un mismo idioma, lo anterior nos lleva a pensar que la creación de
proyectos educativos en conjunto con la infraestructura tecnológica articulada con
los intereses de los estudiantes y los docentes ayudarían a mejorar sustancialmente
los procesos de enseñanza y aprendizaje, a combatir el desinterés por el estudio, a
replantear los interés de los jóvenes, a prepararlos a la vida laboral, y a su vez
adquieran las competencias tecnológicas necesarias para enfrentar los diferentes
contextos que les presente la sociedad actual y también que aprenda hacer críticos
y sobre todo a llevar a cabo una reflexión sobre los diferentes e innumerables
contenidos que les llega de los diferentes rincones de la geografía.
En la actualidad las tecnologías han invadido la vida del ser humano generando
grandes cambios en su vida laboral, social, académica, configurando modos
diferentes de ver la vida, constituyéndose en una herramienta tan poderosa que no
se medita hasta qué punto ha influenciado en la vida de las personas. Por lo cual se
debe mirar algunos efectos que han traído la inclusión de las TIC en la vida del ser
humano:
         A nivel económico las TIC han tenido grandes repercusiones porque han
         contribuido a disminuir los costos de producción, el internet ha favorecido a
         la libertad de expresión y por lo tanto a la libertad de comercio.
         A nivel social han permitido romper barreras geográficas, sociales y
         económicas, pero a pesar de todas estas posibilidades que trae consigo las
         TIC, también trae la “La desigualdad social”, porque no todos tienen acceso
         a las nuevas tecnologías; no todos los países tienen los medios económicos
         para adquirirlas trayendo como consecuencia un retraso en la economía de
         los países menos desarrollados.
Los sistemas de Información han provocado cambios en la alfabetización, la gran
cantidad de información que llega diariamente ha generado nuevas formas de
adquirir el conocimiento, sobre todo en la educación, en donde se deben desarrollar
estrategias que les permita aprender a seleccionar, analizar, procesar y criticar
dicha información, pero como se mencionó anteriormente no todos tienen acceso a
las TIC, muchas culturas minoritarias quedan reducidas solo a objetos de estudio,
olvidadas, desconociendo su realidad, sus verdaderas costumbres, sus ideales. El
ideal sobre el verdadero fluir de las culturas es solo una utopía porque no se ha roto
la desigualdad, la diferencia. La verdadera intencionalidad de las nuevas
tecnologías debería ser incluir estas minorías y no opacar su propia realidad, los
medios de comunicación reconstruyen realidades que no existen aprovechándose
de la influencia que han logrado ejercer en la sociedad, además, los países
desarrollados deben comprometerse a surtir de implementos tecnológicoslas
culturas o pueblos menos favorecidosque les permita tener acceso a los diferentes
medios     de    comunicación      existentes   en    la   actualidad.   Como   señala
Guattari(1992),”La información es sobre todo subjetividad y hay que tener en
cuenta el carácter pluralista, pluricéntrico, heterógeneo, de la subjetividad
contemporánea, a pesar de la homogeneización que se produce a través de los
medios de comunicación”.
Como lo han denunciado Homsky y Dieterich(1997), quienes resaltan que se están
imponiendo maneras de pensar y devaluando otras, de esta forma las TIC se han
convertido en una forma de manipularla información, ejemplo de esto, tenemos los
países desarrollados que utilizan estos medios para sus propios intereses políticos,
económicos. Los han transformado como instrumentos de dominación, incluyendo
los modos de pensar y sentir. Las tecnologías o medios de comunicación nos han
vendido la idea de una supuesta igualdad, diversidad, o interculturalidad, mientras
que las prácticas sociales y económicas arremeten ferozmente contra dichas
utopías invisibles.
Según Ramonet (2000).”Como el único pensamiento autorizado por una invisible y
omnipresente policía de opinión que la convierte, junto con la globalización y el
mercado, en el mecanismo regulador del funcionamiento del mundo desde los
parámetros de los países del primer mundo”. Hoy en día abundan contenidos rosas
o morbosos, alejados del verdadero objetivo de los medios de comunicación que es
ofrecer una información realista de las diferentes culturas, una información que
eduque al ciudadano para que aprenda a tener una mirada más analítica de la
información que le llega desde todas las direcciones y que dicha información esté al
alcance de todos.
Chomsky y Herman (2000) manifiestan la importancia de los medios de
comunicación en los deseos, en los valores, creencias, comportamientos de los
individuos para poder integrarse a las diferentes estructuras institucionales de la
sociedad.
Los medios de comunicación han vendido la idea de mundos ideales, le presentan a
los niños mensajes violentos, personajes irreales que acomoda a su propia realidad.
Presentan contenidos poco constructivos, y es ahí en donde el lenguaje juega un
papel importante en la transmisión de la información,mostrando una formade ver el
mundo y el de los demás dentro de su contexto social, por tal motivo, las TIC deben
convertirse en una forma de acercarnos al mundo, a la diversidad.
La educación juega un papel importante en el uso que se le dan a las TIC
planteándose la necesidad de enseñar y aprender en los medios de comunicación y
no a través de los medios. Es de vital importancia que las instituciones educativas
lleven a su currículo el uso de las TIC en las diferentes áreas que le permitirá al
estudiante tener un conocimiento de la tecnología y que a su vez, les ayude a
desarrollar la lectura crítica, manejar adecuadamente la información, es decir, se
debe educar al individuo para el análisis crítico, la autorrealización, desarrollar la
creatividad, la responsabilidad social, etc. El uso de las TIC tiene mucha influencia
en los comportamientos, en la cultura, en la vida social, en los valores, por lo tanto
se deben ver como una herramienta, un recurso que nos facilita tener acceso a
diferentes fuentes de información y a partir de ellas llevar a cabo una construcción
individual y colectiva del conocimiento.
La educación ha incorporado dentro de su contexto un lenguaje de imágenes,
degráficos, de realidad virtual, comunicación, convirtiéndose en creador y autor, que
conlleva a convertir espectadores pasivos a formar estudiantes con sentido crítico y
participativo capaces de responder a las necesidades de la sociedad actual. La
nueva pedagogía de la creación y participación abre nuevas formas de
pensamiento, análisis, potenciando la aparición de unmetadiscurso por ejemplo el
uso de wikis, blogs, los docentes se convierten en comunicadores, creadores de
contenidos y le enseñan a la vez a sus estudiantes a convertirse también en
comunicadores.
La sociedad actual es cada vez más multicultural, multiétnica y multireligiosa, que
requiere de una educación virtual con posibilidad de educar en el desarrollo de
competenciasgenerales, específicas que son necesarias para la inclusión social
(Fainholc, 2008).Por lo tanto, La virtualidad juegan un papel importante en el
contexto actual de la sociedad y en la educación porque permite crear, compartir, es
multidireccional, en donde el estudiante es el protagonista, creando comunidades
para compartir experiencias con otros, se puede adaptar a los diferentes estilos de
aprendizaje, se puede aportar y aprender de otros, abierta, colaborativa, se puede
trabajar con innumerables herramientas de la web 2.0, facilidad de uso y lo más
importante dinamiza al docente a participar, a crear sus propios contenidos, hay una
gran motivación.
Para concluir el objetivo principal de las tecnologías en la educación es ayudar a
innovar los procesos educativos, preparar al alumno a entornos multitareas, de
enfrentar el futuro, ser capaz de seleccionar la información, ser crítico, colaborativo,
analítico, y que pueda construir conocimiento a partir de los contenidos digitales.
Bibliografía

Fainholc, B. (07 de 2008). Pensar una ciudadanía para la sociedad del conocimiento con la
        formación y práctica del socioconstructivismo crítico de las TIC. Obtenido de
        Tecnología y comunicación educativas: http://tyce.ilce.edu.mx/tyce/47-48/62-
        71.pdf

Juliana Machado de Carvalho, L. S. (30 de 10 de 2003). Educación y Tecnología. Conflictos y
        Posibilidades. Obtenido de
        http://www.google.com/url?sa=t&source=web&cd=1&ved=0CBgQFjAA&url=http%3
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Liébana, M. d. (03 de 10 de 2003). Reflexión Etica sobre la des(igualdad) en el acceso a la
       Información. Obtenido de
       http://www.google.com/url?sa=t&source=web&cd=1&ved=0CBoQFjAA&url=http%
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Tornero, J. M. (13 de 10 de 2004). Comunicar. Revista científica Iberoamericana de
       comunicacion y educacion. No 24. Obtenido de Hacia un nuevo concepto de
       educación en medios.:
       http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=24&art
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Informe final ana cristina betancur

  • 1. NUEVOS RETOS DE CONTENIDOS DIGITALES EDUCATIVOS Y PLATAFORMAS DE E-LEARNING. ¿QUÉ ENSEÑAR Y CÓMO ENSEÑAR? Ana Cristina Betancur Nieto DISEÑO DE SOLUCIONES EDUCATIVAS CON INCORPORACION DE NTIC ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN CON NUEVAS TECNOLOGÍAS UNAB 2012
  • 2. NUEVOS RETOS DE CONTENIDOS DIGITALES EDUCATIVOS Y PLATAFORMAS DE E-LEARNING. ¿QUÉ ENSEÑAR Y CÓMO ENSEÑAR? La sociedad en las últimas décadas han sufrido cambios en su contexto cultural, social, político y económico, las interacciones entre los individuos son diferentes, en donde el mediador es la tecnología, que ha llevado a la humanidad acortar distancias, a mejorar los procesos de aprendizaje, cambiar los estilos de vida, los sistemas de información se han convertido en insumos y materia prima y factor predominante en la reestructuración de la sociedad y esto debido a la expansión, distribución, circulación de la información telemática, conformando un marco político a nivel científico, cultural que rompe con todas las barreras geográficas (Fainholc, 2008).Como sugierePérez Tornero (2000) “La esfera pública se halla plena de mediaciones icónicas, gestuales, visuales, espaciales”. Las nuevas Tecnologías han hecho que los textos escritos pasen a un segundo plano, las historias son narradas por dispositivos que a su vez son completamente interactivas, participativas. La información que nos llega son cada vez más icónicas, menos verbales, las nuevas generaciones traen consigo el manejo de estas herramientas interactivas como el Ipad, la nueva televisión interactiva, el cine que actualmente es tridimensional, estos elementos tecnológicos han permitiendo nuevas formas deadquirir el conocimiento, nuevas formas de investigación, nuevas maneras de relacionarnos con los otros, de trabajar colaborativamente. Todo esto ha traído consecuencias no solo en la vida de los jóvenes, sino, en las escuelas que han tenido que replantearse sus metodologías de enseñanza, en donde el aula de clase ha dejado de ser el centro del conocimiento para compartirlo con otros medios de comunicación. Los docentes actuales han tenido que enfrentar estos cambios en la educacióncon la incorporación de las nuevas tecnologías, como es la necesidad de capacitación en el manejo de diversas herramientas multimedia y poder aplicarlas en el salón de clase. El docente y el estudiante deben aprender a trabajar de manera conjunta y a comunicarse en un mismo idioma, lo anterior nos lleva a pensar que la creación de proyectos educativos en conjunto con la infraestructura tecnológica articulada con los intereses de los estudiantes y los docentes ayudarían a mejorar sustancialmente los procesos de enseñanza y aprendizaje, a combatir el desinterés por el estudio, a replantear los interés de los jóvenes, a prepararlos a la vida laboral, y a su vez
  • 3. adquieran las competencias tecnológicas necesarias para enfrentar los diferentes contextos que les presente la sociedad actual y también que aprenda hacer críticos y sobre todo a llevar a cabo una reflexión sobre los diferentes e innumerables contenidos que les llega de los diferentes rincones de la geografía. En la actualidad las tecnologías han invadido la vida del ser humano generando grandes cambios en su vida laboral, social, académica, configurando modos diferentes de ver la vida, constituyéndose en una herramienta tan poderosa que no se medita hasta qué punto ha influenciado en la vida de las personas. Por lo cual se debe mirar algunos efectos que han traído la inclusión de las TIC en la vida del ser humano: A nivel económico las TIC han tenido grandes repercusiones porque han contribuido a disminuir los costos de producción, el internet ha favorecido a la libertad de expresión y por lo tanto a la libertad de comercio. A nivel social han permitido romper barreras geográficas, sociales y económicas, pero a pesar de todas estas posibilidades que trae consigo las TIC, también trae la “La desigualdad social”, porque no todos tienen acceso a las nuevas tecnologías; no todos los países tienen los medios económicos para adquirirlas trayendo como consecuencia un retraso en la economía de los países menos desarrollados. Los sistemas de Información han provocado cambios en la alfabetización, la gran cantidad de información que llega diariamente ha generado nuevas formas de adquirir el conocimiento, sobre todo en la educación, en donde se deben desarrollar estrategias que les permita aprender a seleccionar, analizar, procesar y criticar dicha información, pero como se mencionó anteriormente no todos tienen acceso a las TIC, muchas culturas minoritarias quedan reducidas solo a objetos de estudio, olvidadas, desconociendo su realidad, sus verdaderas costumbres, sus ideales. El ideal sobre el verdadero fluir de las culturas es solo una utopía porque no se ha roto la desigualdad, la diferencia. La verdadera intencionalidad de las nuevas tecnologías debería ser incluir estas minorías y no opacar su propia realidad, los medios de comunicación reconstruyen realidades que no existen aprovechándose de la influencia que han logrado ejercer en la sociedad, además, los países desarrollados deben comprometerse a surtir de implementos tecnológicoslas culturas o pueblos menos favorecidosque les permita tener acceso a los diferentes medios de comunicación existentes en la actualidad. Como señala
  • 4. Guattari(1992),”La información es sobre todo subjetividad y hay que tener en cuenta el carácter pluralista, pluricéntrico, heterógeneo, de la subjetividad contemporánea, a pesar de la homogeneización que se produce a través de los medios de comunicación”. Como lo han denunciado Homsky y Dieterich(1997), quienes resaltan que se están imponiendo maneras de pensar y devaluando otras, de esta forma las TIC se han convertido en una forma de manipularla información, ejemplo de esto, tenemos los países desarrollados que utilizan estos medios para sus propios intereses políticos, económicos. Los han transformado como instrumentos de dominación, incluyendo los modos de pensar y sentir. Las tecnologías o medios de comunicación nos han vendido la idea de una supuesta igualdad, diversidad, o interculturalidad, mientras que las prácticas sociales y económicas arremeten ferozmente contra dichas utopías invisibles. Según Ramonet (2000).”Como el único pensamiento autorizado por una invisible y omnipresente policía de opinión que la convierte, junto con la globalización y el mercado, en el mecanismo regulador del funcionamiento del mundo desde los parámetros de los países del primer mundo”. Hoy en día abundan contenidos rosas o morbosos, alejados del verdadero objetivo de los medios de comunicación que es ofrecer una información realista de las diferentes culturas, una información que eduque al ciudadano para que aprenda a tener una mirada más analítica de la información que le llega desde todas las direcciones y que dicha información esté al alcance de todos. Chomsky y Herman (2000) manifiestan la importancia de los medios de comunicación en los deseos, en los valores, creencias, comportamientos de los individuos para poder integrarse a las diferentes estructuras institucionales de la sociedad. Los medios de comunicación han vendido la idea de mundos ideales, le presentan a los niños mensajes violentos, personajes irreales que acomoda a su propia realidad. Presentan contenidos poco constructivos, y es ahí en donde el lenguaje juega un papel importante en la transmisión de la información,mostrando una formade ver el mundo y el de los demás dentro de su contexto social, por tal motivo, las TIC deben convertirse en una forma de acercarnos al mundo, a la diversidad. La educación juega un papel importante en el uso que se le dan a las TIC planteándose la necesidad de enseñar y aprender en los medios de comunicación y
  • 5. no a través de los medios. Es de vital importancia que las instituciones educativas lleven a su currículo el uso de las TIC en las diferentes áreas que le permitirá al estudiante tener un conocimiento de la tecnología y que a su vez, les ayude a desarrollar la lectura crítica, manejar adecuadamente la información, es decir, se debe educar al individuo para el análisis crítico, la autorrealización, desarrollar la creatividad, la responsabilidad social, etc. El uso de las TIC tiene mucha influencia en los comportamientos, en la cultura, en la vida social, en los valores, por lo tanto se deben ver como una herramienta, un recurso que nos facilita tener acceso a diferentes fuentes de información y a partir de ellas llevar a cabo una construcción individual y colectiva del conocimiento. La educación ha incorporado dentro de su contexto un lenguaje de imágenes, degráficos, de realidad virtual, comunicación, convirtiéndose en creador y autor, que conlleva a convertir espectadores pasivos a formar estudiantes con sentido crítico y participativo capaces de responder a las necesidades de la sociedad actual. La nueva pedagogía de la creación y participación abre nuevas formas de pensamiento, análisis, potenciando la aparición de unmetadiscurso por ejemplo el uso de wikis, blogs, los docentes se convierten en comunicadores, creadores de contenidos y le enseñan a la vez a sus estudiantes a convertirse también en comunicadores. La sociedad actual es cada vez más multicultural, multiétnica y multireligiosa, que requiere de una educación virtual con posibilidad de educar en el desarrollo de competenciasgenerales, específicas que son necesarias para la inclusión social (Fainholc, 2008).Por lo tanto, La virtualidad juegan un papel importante en el contexto actual de la sociedad y en la educación porque permite crear, compartir, es multidireccional, en donde el estudiante es el protagonista, creando comunidades para compartir experiencias con otros, se puede adaptar a los diferentes estilos de aprendizaje, se puede aportar y aprender de otros, abierta, colaborativa, se puede trabajar con innumerables herramientas de la web 2.0, facilidad de uso y lo más importante dinamiza al docente a participar, a crear sus propios contenidos, hay una gran motivación. Para concluir el objetivo principal de las tecnologías en la educación es ayudar a innovar los procesos educativos, preparar al alumno a entornos multitareas, de enfrentar el futuro, ser capaz de seleccionar la información, ser crítico, colaborativo, analítico, y que pueda construir conocimiento a partir de los contenidos digitales.
  • 6. Bibliografía Fainholc, B. (07 de 2008). Pensar una ciudadanía para la sociedad del conocimiento con la formación y práctica del socioconstructivismo crítico de las TIC. Obtenido de Tecnología y comunicación educativas: http://tyce.ilce.edu.mx/tyce/47-48/62- 71.pdf Juliana Machado de Carvalho, L. S. (30 de 10 de 2003). Educación y Tecnología. Conflictos y Posibilidades. Obtenido de http://www.google.com/url?sa=t&source=web&cd=1&ved=0CBgQFjAA&url=http%3 A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fservlet%2Ffichero_articulo%3Fcodigo%3D859168%2 6orden%3D77241&rct=j&q=Educaci%C3%B3n%20y%20Tecnolog%C3%ADas%3A%2 0Conflictos%20y%20posibilidades.%20&ei=vXaYT Liébana, M. d. (03 de 10 de 2003). Reflexión Etica sobre la des(igualdad) en el acceso a la Información. Obtenido de http://www.google.com/url?sa=t&source=web&cd=1&ved=0CBoQFjAA&url=http% 3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fservlet%2Ffichero_articulo%3Fcodigo%3D859164% 26orden%3D77237&rct=j&q=Reflexi%C3%B3n%20%C3%A9tica%20sobre%20la%20 %28des%29%20igualdad%20en%20el%20caso%20de% Tornero, J. M. (13 de 10 de 2004). Comunicar. Revista científica Iberoamericana de comunicacion y educacion. No 24. Obtenido de Hacia un nuevo concepto de educación en medios.: http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=24&art iculo=24-2005-04 ,