Trabajo Final
Ana Fernández Blanco
“Tecnologías de la Información y la
Comunicación en Educación”
UNAM
Coursera
Centro Escolar NAT KAN
Situado en Cancún, Q. Roo
(México), en una nueva zona
residencial en expansión.
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NAT KAN realiza en la actualidad un gran esfuerzo
por proporcionar y sacar el máximo partido a los
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La escuela cuenta con dos salas de
computación de aproximadamente 30
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Ambiente de aprendizaje
NAT KAN
ENTORNO TECNOLOGÍA FUNCIÓN
Interacción Redes Sociales – Facebook,
Twitter
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Estudios Superiores
NAT KAN cuenta ahora con la gran oportunidad de implantar la modalidad de estudios en línea para ofert...
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Tic unam propuesta final

  1. 1. Trabajo Final Ana Fernández Blanco “Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación” UNAM Coursera
  2. 2. Centro Escolar NAT KAN Situado en Cancún, Q. Roo (México), en una nueva zona residencial en expansión. La mayor parte de sus aproximadamente 1.000 alumnos provienen de un entorno socioeconómico de nivel medio, medio-alto. A dos años desde su apertura, cuenta con los más de 30 años de experiencia en educación que avalan a sus gestores y ha influenciado muy positivamente en su comunidad. En la actualidad imparte los ciclos de educación Primaria, Secundaria y Preparatoria. Se estudia la posibilidad de implantar estudios de Educación Superior en el futuro. NAT KAN aspira a trabajar paralelamente con innovaciones metodológicas y nuevas tecnologías con base en los valores de la institución: honestidad, justicia, responsabilidad y solidaridad, para proporcionar a sus alumnos una integración armónica en la sociedad en la que se desenvuelven.
  3. 3. NAT KAN realiza en la actualidad un gran esfuerzo por proporcionar y sacar el máximo partido a los recursos tecnológicos con los que cuenta. De momento no existe una pauta de uso de tecnologías desde la dirección técnico-pedagógica fuera del horario de salas de computación. En caso de que se decida finalmente dar el salto a la Educación Superior, la administración cuenta con una gran oportunidad para la implantación de plataformas virtuales (LMS). Actores del ambiente de aprendizaje Gestores de la escuela, conscientes de la importancia de la formación contínua de su personal docente, la auspician y facilitan con regularidad, así como de la importancia de una comunicación directa y constante con las familias, para lo que han encontrado en las redes sociales a su mejor aliado. Docentes, libres de utilizar tecnologías dependiendo de su motivación o habilidades personales. Crean grupos en redes sociales para mantener una comunicación constante con las familias, y motivan el uso de TIC en tareas y proyectos que se exhiben en el salón pero se desarrollan fuera de el. Familias, muchos padres permanecen en contacto directo con la escuela a través de redes sociales, crean grupos de padres y consultan el calendario escolar (blog) o las calificaciones a través de la plataforma creada en la página web de la escuela, fortaleciendo el crecimiento y desarrollo de esta comunidad educativa. Alumnos. quizá no tan activos en las redes sociales de la escuela como sus familias, desarrollan su sentido de permanencia a la escuela a través de la galería de imágenes donde aparecen en el desarrollo de actividades extraescolares, festivales, exposiciones o iniciativas propuestas por la escuela que animan a la discusión y al posterior trabajo colaborativo. Aunque se realiza un gran esfuerzo en la actualidad por integrar las TIC a la vida escolar, el uso de smartphones y otros dispositivos no están permitidos, al no existir una pauta de uso de tecnologías desde la dirección técnico-pedagógica fuera del horario de salas de computación. Su uso en los entornos de información y producción se realizan fuera de la escuela, no así la exhibición.
  4. 4. La escuela cuenta con dos salas de computación de aproximadamente 30 computadoras cada una, donde se trabaja con los alumnos en dirección a la adquisición de las competencias digitales necesarias en nuestra sociedad. Cuenta con una sólida presencia en redes sociales, Twitter y Facebook, y dispone de una página web actualizada y funcional desde la que se puede disponer de cualquier tipo de información relacionada con la escuela: horarios, costos, calendario, reglamentos, etc. Existe un blog desde el que se informa sobre actividades extraescolares y se invita a tomar parte en algunas iniciativas externas y una plataforma virtual desde la que los padres pueden consultar las calificaciones de los alumnos. En los salones se facilita el uso de proyectores, sistemas de audio y vídeo. Los actores principales del entorno de aprendizaje pueden acceder en todo momento a las redes sociales, página web y blog de la escuela. Padres, docentes y escuela tienen acceso a la plataforma virtual de calificaciones y alumnos acceden a los demás recursos a través de la planeación docente.
  5. 5. Ambiente de aprendizaje NAT KAN ENTORNO TECNOLOGÍA FUNCIÓN Interacción Redes Sociales – Facebook, Twitter Comunicación entre los actores del entorno Información Página web institucional, plataforma virtual, blog. Noticias, avisos, recordatorios, invitaciones a eventos, etc. Producción Herramientas de ofimática, buscadores, herramientas web. Realización de tareas propuestas por el docente, preparación para proyectos, organización de grupos de trabajo, etc. Exhibición Proyectores, ordenadores portátiles, sistemas de audio y/o vídeo, tabletas. Mostrar las tareas o proyectos solicitados por el docente.
  6. 6. Estudios Superiores NAT KAN cuenta ahora con la gran oportunidad de implantar la modalidad de estudios en línea para ofertar Estudios Superiores en un futuro cercano. Mediante la integración de una plataforma virtual (LMS) el centro escolar podría llegar a estudiantes a los que de otro modo les resultaría imposible continuar con sus estudios. Estos tendrían un acceso permanente a los contenidos alojados en la plataforma, pudiendo acceder a ella ubicuamente, lo que mejora también la interrelación con los docentes y entre los propios alumnos. El centro escolar podría dar un seguimiento más preciso al desempeño de alumnos, docentes y administradores a través de las herramientas de gestión y administración académicas, así como ofrecer una mejor asesoría personalizada, participando en el progreso del sistema de educación superior.
  7. 7. Integración de plataforma virtual (LMS) para la impartición de Estudios Superiores ENTORNO SOLUCIÓN PROPUESTA TECNOLOGÍAS INVOLUCRADAS HABILIDADES NECESARIAS Interacción Creación de canal de radio universitario via streaming con chat en vivo. Revista universitaria Conciertos. Concursos a través de redes sociales y foros. Crear actividades extraescolares: deportivas, culturales, sociales, comunitarias. Windows Media Encoder, Audacity Youpublisher Redes sociales: Facebook, Twitter Sitios web Plataforma virtual y redes del LMS La gran mayoría de los alumnos no necesitarán habilidades específicas al ser alumnos virtuales y contar con las herramientas necesarias para su desempeño. Alumnos de distintas carreras (Comunicación, Turismo..) podrán poner en práctica conocimientos adquiridos en el salón participando en la organización de actividades. Información Utilizar las tecnologías para dar notificaciones, contenidos de los cursos, blogs del curso y/o del docecente, calificaciones, calendario. Enlaces a recursos externos. Página web institucional Blogs: Blogger, Wordpress Redes sociales: Facebook, Twitter Y las disponibles en la LMS: foros, boletines, calendario, correo electrónico, etc. Los alumnos virtuales manejan estas herramientas con fluidez aunque se puede mejorar e incrementar el uso a través de la participación en encuestas, polls, tests frecuentes, etc. Producción Gestores – promueve la alfabetización digital, les permite analizar y administrar resultados. Docentes – creación de materiales y recursos didácticos. Interacción individualizada. Alumnos – acceso ubicuo a contenidos, facilidad para trabajar colaborativamente. Moodle Herramientas de ofimática Photoshop, Youtube, Audacity Blogger, Wordpress Skype, foros, chat Será necesaria una implicación mayor en cuanto a la formación administrativa y docente en el uso de la plataforma, siendo ideal la realización de cursos de capacitación como “Moodle Administrator” y “Moodle Course Creator”. Los alumnos aprovechan las habilidades que ya tienen en la presentación de sus tareas. A la luz de las palabras de Sugatra Mitra, diseñemos el futuro del aprendizaje.

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