1. GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN

2. COMPETENCIA DOCENTE

4. CARACTERÍSTICAS DE LA PROGRAMACIÓN

5. Competencia en la cultura científica, tecnológica y de la salud Competencia social y ciudadana Competencia matemática Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia de autonomía e iniciativa personal Competencia en cultura humanística y artística ÁREAS Y MATERIAS Competencias básicas: protagonistas

6. La competencia es un agregado de elementos diferenciados. ACTUACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL SABER : Conocimiento Saber-qué : representaciones internas El contexto: espacio físico donde el individuo ejecuta sus acciones Saber-cómo: el hacer. Son observables a través de las actuaciones o los desempeños ESTRUCTURA DE LAS COMPETENCIAS SABER HACER Y SABER APRENDER : Destrezas SER, QUERER Actitudes, valores creencias

7. LA PROGRAMACIÓN Y EL NUEVO CURRICULUM Las programaciones didácticas son instrumentos de planificación, desarrollo y evaluación de las áreas, niveles y ámbitos del currículo Las competencias son el eje de de programación

8. UBICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN ENTRE LOS DOCUMENTOS EN EL CENTRO PROGRAMACIÓN: instrumento de planificación, desarrollo y evaluación de las áreas, niveles y ámbitos del currículo

9. Plan curricular del Instituto Cervantes (PCIC) Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación

10. PROGRAMACIÓN CORTA APARTADOS GENERALES 1. OBJETIVOS GENERALES 2. UNIDADES DIDÁCTICAS Y PROGRAMACIÓN 3. METODOLOGÍA Y RECURSOS 4. LÍNEAS GENERALES PARA TRABAJAR LAS COMPETENCIAS DURANTE EL CURSO ESCOLAR 5. EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN 5.1. Sistema de calificación 5.2. Instrumentos de evaluación 5.3. Criterios de corrección 5.4. Sistema de recuperación

11. MODELO DE PROGRAMACI Ó N CORTA Área / Materia: Curso/Nivel: Curso escolar: OBJETIVOS GENERALES COMPETENCIAS BÁSICAS UNIDADES Y TEMPORALIZACIÓN 1ª evaluación 2ª evaluación 3ª evaluación Horas Unidades Horas Unidades Horas Unidades METODOLOGÍA Y RECURSOS EVALUACI Ó N Y RECUPERACI Ó N SISTEMA DE CALIFICACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE RECUPERACIÓN

13. MODELO DE PROGRAMACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD: OBJETIVOS DID Á CTICOS 1. 2. 3 … CONTENIDOS: Saber, saber hacer y saber ser METODOLOG Í A: actividades did á cticas, temporalizaci ó n, agrupamientos y recursos EVALUACI Ó N Y RECUPERACI Ó N: criterios e indicadores de evaluaci ó n, instrumentos de evaluaci ó n y sistema de calificaci ó n COMPETENCIAS B Á SICAS QUE SE TRABAJAN EN LA UNIDAD ELEMENTOS COMPLEMENTARIOS TRATAMIENTO A LA DIVERSIDAD INTERDISCIPLINARIDAD RELACI Ó N CON PROYECTOS DEL CENTRO

14. GUÍA PARA LA PROGRAMACIÓN PROGRAMAZIOA EGITEKO GIDA Actividad Descripci ó n Tiempo Agrupa miento Competencias trabajadas Recursos 1 2 OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACI Ó N E INDICADOPRES COMPETENCIAS

15. PROGRAMAR POR COMPETENCIAS

19. RETENCIÓN DE LA INFORMACIÓN Investigación de Willian Glasser

23. Ejemplificaciones

28. WEBQUEST PARA 1º Bachillerato WEBQUEST PARA 2º Bachillerato Lorca y su teatro "La Regenta" o la lucha de una mujer por su realización personal

30. Propuesta de Tarea de Neus Sanmartí: lectura crítica de textos (o de imágenes)

31. Muchas gracias