1. LENGUAJE, PEDAGOGÍA Y COGNICIÓN
TALLERES
2012
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA

2. TALLER 1
INTRODUCCIÓN
Antes de realizar este taller debes haber obtenido información acerca de: La
adquisición del lenguaje en los niños y “La adquisición del lenguaje en los niños
según Piaget
Lee acerca de las teorías del lenguaje
Observa el video:
Desarrollo del lenguaje en el niño.
TAREA
Después de haber realizado la lectura y observado el video responde las
siguientes preguntas teniendo en cuenta la teoría de Jean Piaget:
¿El proceso de adquisición del lenguaje tiene edad límite?
¿Qué es la función simbólica?
¿Por qué las lenguas son sistemas semióticos?
¿El lenguaje oral se adquiere de la misma forma que el lenguaje escrito?
PROCESO
Lo siguiente quedar registrado en tu blog
- Realiza un mapa conceptual de lo leído y preséntalo en la clase.
- En grupos de tres estudiantes realiza un video donde se evidencie una de
las etapas según Piaget para la adquisición del lenguaje, el video debe ser
realizado con niños de la ENSDB
RECURSOS
Teorías del lenguaje
http://www.nataliacalderon.com/propuestasteoricasdeadquisiciondellenguaje-c-
49.xhtml
Video: http://www.bebesymas.com/desarrollo/las-cuatro-etapas-del-desarrollo-del-
nino-segun-piaget-i
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3. Desarrollo del lenguaje: http://www.slideshare.net/marrisan/proceso-de-adquisicin-
y-desarrollo-de-la-lengua-oral-2772567
Cámaras de video
Power Point, Word.
Herramientas de la web 2.0: blog, scribd, slideshare
EVALUACIÓN
1. El mapa conceptual cuélgalo en tu blog (Individualmente).
2. El video debe estar colgado en tu blog (Individualmente)
3. En grupo presenta un poster o afiche de las etapas de la adquisición del
lenguaje en el niño.
CONCLUSIÓN
Después de haber analizado y reflexionado la teoría de Piaget, en un ensayo de
una página mínimo, describe ¿cómo aplicarías esta teoría en tu quehacer
pedagógico?
CRÉDITOS
Taller creado por Análida Carvajal para desarrollo del tema generador: Lenguaje,
Pedagogía y Cognición.
Para las fechas del 27 al 29 de febrero deben estar, en tu blog, colgados los
trabajos que aparecen en TAREAS. El ensayo lo debes presentar en forma física,
traer a la clase junto con el mapa conceptual, el 1º de marzo del 2012.
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4. TALLER 2
INTRODUCCIÓN
Investiga acerca de la teoría de Lev Vigotsky:
Los Procesos Psicológicos Superiores:
Relación del lenguaje y el uso de instrumentos:
Lenguaje y Pensamiento
La Zona de Desarrollo Próximo
TAREA
Después de documentarte acerca de la teoría de Lev Vigotsky responde a las
siguientes preguntas en la sección de comentarios de la pestaña de navegación:
LENGUAJE, PEDAGOGÍA Y COGNICIÓN.
Participa en forma analítica y reflexiva y responde a dos o tres comentarios
que realicen tus compañeros.
- ¿Cuál es la distinción que hace Vigotsky acerca de los dominios:
Filogenético, Histórico cultural, Ontogenético y microgenético?
- ¿El sistema de signos a que se refiere Vigotsky está relacionado con el
lenguaje?
- ¿Cuáles son los instrumentos de mediación que se valen los procesos
Psicológicos Superiores?
- ¿Quién surge primero el pensamiento o el lenguaje?
- ¿Por qué en s teoría de Vigotsky considera el lenguaje y el pensamiento
como funciones mentales superiores?
- ¿En cuanto a la ZDP a qué se refieren con el Andamiaje?
PROCESO
Según la teoría de Vigotsky ¿qué papel juega la ZDP en las prácticas
pedagógicas?
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5. Responde a esta pregunta realiza un ensayo de dos hojas en un archivo de Word
y súbelo en un scribd o un slideshare en tu blog
RECURSOS
Vigotsky: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/356/35601309.pdf
Origen del lenguaje: http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=343
Los Procesos Psicológicos Superiores:
dialnet.unirioja.es/servlet/dcfichero_articulo?codigo=244264
Relación del lenguaje y el uso de instrumentos:
http://www.psicogenetica.com.ar/vygotskypsico2008.pdf
Lenguaje y Pensamiento:http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=343
La Zona de Desarrollo Próximo:
http://www.altillo.com/examenes/uba/psicologia/psicoeduc/psicoeduc2008zdpyedu
cacion.asp
http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/0350/365.ASP
EVALUACIÓN
Se tendrá en cuenta los siguientes aspectos a ser evaluados:
La participación en los comentarios: presentación de análisis y reflexión y la
respuesta a comentarios a compañeros, la coherencia y cohesión en el
escrito, la ortografía.
La presentación del ensayo; Fuente, imágenes, citas bibliográficas, la
coherencia y cohesión en el texto,la bibliografía consultada
CONCLUSIÓN
En una tabla comparativa muestra las diferencias semejanzas que tienen los dos
teorías anteriormente vistas.
CRÉDITOS
Taller creado por Análida Carvajal para desarrollo del tema generador: Lenguaje,
Pedagogía y Cognición.
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6. TALLER 3
INTRODUCCIÓN
Realiza la investigación acerca del signo lingüístico
La naturaleza del signo lingüístico
Características del signo lingüístico
TAREA
Después de leer acerca del signo lingüístico responde a las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el nombre del lingüista suizo que hace el estudio del signo?
- ¿Qué es el estructuralismo?
- ¿Qué es un signo lingüístico según esta teoría?
- ¿Qué es el lenguaje?
- ¿Qué es el habla?
- ¿Cuáles son las características del signo lingüístico?
- ¿Qué es; Monema, fonema, Morfema, lexema, prefijo y sufijo?
- ¿Cuáles son las ciencias que conforman la Grámática?
PROCESO
En grupos de tres estudiantes realiza la investigación acerca del signo lingüístico.
Presenten una exposición acerca de lo investigado con diapositivas colgadas en
el blog de un@ de los integrantes del grupo.
En forma individual realiza el siguiente punto
Un artículo periodístico del español Juan Cueto empezaba así:
Nunca entendí por qué los gallos españoles
hacen quiquiriquí, los franceses cocoricó, los
anglosajones cock-a-doodle-doo y sabe Dios
los germanos o los japoneses. Yo estaba
convencido de que el canto del gallo era
universal.
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7. Explica por qué se produce este fenómeno. (Esta reflexión debe aparecer en
tu blog).
Divide las palabras de la primera columna como lo sugiere la primera fila:
Presentar un trabajo en grupo de dos estudiantes
PALABRA MONEMAS LEXEMA PREFIJOS SUFIJOS
empaque- tar empaque tar
empaquetar
marinero
zapatero
descolorido
arboleda
avionetas
preocupar
deshuesado
submarino
RECURSOS
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8. Naturaleza del Signo Lingüístico: http://es.scribd.com/doc/7396495/Benveniste-
Naturaleza-Del-Signo-Linguistico-Cap
Las Palabras: El Signo Lingüístico, Los Monemas:
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1palabra.htm
El signo lingüístico: http://www.slideshare.net/El_maestro/signo-lingustico
http://www.slideshare.net/josemaria.iglesias/unidad-2-el-signo-lingstico
http://www.romaniaminor.net/ianua/sup/sup01.pdf
EVALUACIÓN
Se evaluarán los siguientes aspectos:
- La investigación que realice el grupo para la exposición.
- La exposición:
La presentación del material,
La información presentada
- Presentación en el blog del análisis del comienzo del artículo.
- Presentación del trabajo escrito
CONCLUSIÓN
En tu blog presenta unas diapositivas donde realices un análisis acerca del signo
lingüístico. Ejemplo:
Llave
En varios idiomas, indicar: monema, morfema, fonma, lexema, prefijos y sufijos.
CRÉDITOS
Taller creado por Análida Carvajal para desarrollo del tema generador: Lenguaje,
Pedagogía y Cognición.
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9. TALLER 4
INTRODUCCIÓN
Obtén información acerca de:
La Gramática Generativa
Estructura Superficial
Estructura Profunda
Estructura Sintáctica
TAREA
¿Quién es el fundador de la Gramática Generativa Tradicional?
¿Qué es la competencia lingüística?
¿Qué es la Gramática Generativa Transformacional?
¿Qué es la estructura profunda? Y ¿Qué es la estructura superficial?
PROCESO
A través del grupo creado en Google realiza un debate con tus compañeros
acerca de la utilidad de la gramática generativa en el uso del lenguaje.
RECURSOS
Chomsky y La Gramática Generativa
http://www.csub.edu/~tfernandez_ulloa/spanishlinguistics/chomsky%20y%20la%2
0gramatica%20generativa.pdf
http://aportes.educ.ar/lengua/nucleo-teorico/recorrido-historico/-la-lingueistica-del-
siglo-xx/la_gramatica_generativa_chomsk.php
EVALUACIÓN
Para el desarrollo de este tema se tendrá en cuenta:
La participación en el debate realizado en el grupo de Google.
La coherencia y cohesión del texto escrito
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10. Claridad y concisión de las ideas expuestas. Ortografía.
Presentación del trabajo final
Hoja de presentación
El ensayo: Coherencia, cohesión, signos de puntuación, argumentación de las
ideas.
Bibliografía
CONCLUSIÓN
Trabajo final
¿Qué elementos o características cree usted que constituyen las diferencias o
semejanzas de las anteriores teorías en la adquisición del lenguaje en el niño?
Lo anterior debes escribir un ensayo, el cual, debes subir a tu blog e igualmente
debes presentar en forma física.
CRÉDITOS
Taller creado por Análida Carvajal para desarrollo del tema generador: Lenguaje,
Pedagogía y Cognición.
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