Penyusunan instrumen dan butir soal evaluasi diklat

Pelatihan & Pengembangan Instrumen &
Butir Soal Evaluasi Diklat

Uwes Anis Chaeruman
Pusdiklat BPK, Jakarta

FOKUS
DIKLAT
Level 4: Hasil/Dampak
Apakah dampaknya?

Level 3: Behavior
Apakah KSA diterapkan dalam
pekerjaan?

Level 2: Hasil Belajar Tools:
Apakah peserta telah menguasai
tujuan? Test
Observasi
Wawancara
Level 1: Reaksi Artifact: project,
Apa tanggapan peserta terhadap produk, dll
pelatihan

Model Evaluasi Kirkpatrick

LEARNING
GOA LS
OUTPUT

Peserta pelatihan mampu membuat minimal 1
set tes obyektif dengan pilihan ganda sesuai
dengan kompetensi yang diharapkan dicapai
dari satu mata Diklat tertentu yang dipilih
sendiri

Pelatihan ini akan diharapkan akan menghasilkan
sejumlah set tes obyektif (pilihan ganda).

Asumsi peserta workshop: 20 orang, maka akan
dihasilkan:
•5 set tes, jika dikerjakan secara kerja kelompok
(@4 org/klp);
•10 set tes, jika diasumsikan dikerjakan secara kelompok
(@2 org/klp)
•20 set tes, jika diasumsikan dikerjakan secara individual

LEARNING
GOALS
Mengacu pada kompetensi dari suatu
mata diklat tertentu, Anda akan
mampu:

1. Membuat butir soal PG biasa
dengan baik

2. Membuat butir soal PG sebab
akibat dengan baik

3. Membuat butir soal PG
kompleks dengan baik

Training
Workflow
Day-to-day Topics Coverage & Activity

1 2 3 4 5

Overview Analisis Peng. Work
Peng. Alat
Evaluasi Kompetensi Kisi-Kisi Evaluasi Gallery
Diklat Objectives Instrumen presentasi
demonstrasi –
demonstrasi – kelompok –
presentasi – praktek – demonstrasi – praktek -
praktek - review
diskusi bimbingan bimbingan
bimbingan bersama

1 JP 2 JP 3 JP 8 JP 2 JP

Day 1 Day 2

4. Penyusunan tes
Konsep & Jenis-jenis tes
Overview
Tips & trik penyusunan tes
Model Evaluasi
yang baik
Kirkpatrick Lv 2

Topics
Covered
2. Analisis Instruksional
Taksonomi tujuan pemb. 3. Penyusunan
Peran taksonomi dlm Kisi-kisi
penyusunan tes
Komponen & format
kisi-kisi

Chapter 1

Overview
Model Evaluasi Kirkpatrick Lv 2

Model Evaluasi
Kirkpatrick

%"&"'(;(*(+"#<'$#( !!6177#$/21*,1%,84(.*#((,7#(4$+(,
C/(,.+,917+:,.+D, "4))/25#, 9.+:,1+:#7,/((#(()#*+,7#(4$+(,

%"&"'(6(*(7"8,&9/:( !! 8(#75/21*,1%,<#7%17)/*=#,
;
F"',8#.*0,4(#E,1*,+:#,G18D, "4))/25#, !! ?@A,"475#B
>

%"&"'(1(*(20/3'"45"( -./0*1(23, !! #$%&'((#(()#*+,
"
-.E,+:#B,$#/7*,/*B+:.*0, "4))/25#, !! "#$
!

%"&"'()(*(+",-./0(
-./0*1(23, !! 475#B,
"
C/(,+:#,#*5.71*)#*+,(4.+/8$#,%17,$#/7*.*0D, "4))/25#, !! #/$,I.)#,<11$.*0
H

Penerapan
Evaluasi
Kirkpatrick
Percent of Courses Evaluated at
di Lapangan
Kirkpatrick Levels (1994 – 1996)

Source: ASTD Benchmarking Forum http://www.astd.org/virtual_community/research/bench/96stats/graph15.gif

Alat Evaluasi
Kirkpatrick Lv. 2

Paper-based Test
Pengamatan (Observasi)
Wawancara (Oral Test)
Artifact: Produk, Karya (Proyek)

Chapter 2

Analisis Instruksional
Peran pemetaan kompetensi dalam EHB

Kelemahan Umum
Kirkpatrick Lv 2

!"#$%&'#"(#)*%+#)*"%,&"#-#.%/0#1%2&34(1(.%
1526&$&3)*%7#34%*34*3%0*8#6#*%

1 9&34&2,#34#3%#"#$%&'#"(#)*%+#.()%
$&6#$:%)&)(#*%0&34#3%1526&$&3)*%
7#34%*34*3%0*8#6#*%

!"#$%&'(")*'+&,"-."&/")'0+"/',$,1"&'
+$)*")'/2-.$#$),&'(")*'&)*&)'+&3"."&'

4&+("&,5"%"'6"%1,'-$)*"31'."+"'
2 +$,"&)',&,#$-'.$7"06")'89&7":1,'+")'
9;<='

BLOOM’s & GAGNE
TAXONOMY

:"$;&')$%:(44'% <4."-+%=&5$"%
!!!"#$"%
"#$%&#'( !!$&'"% !!!"#$"%
!!()*+% :&;<,&*&#49$#( !!-",45$)6"%
!!$&'"%
!!!"*,-)."%
)$*+,-. !!!)*,/**%
/-#0&#'( !!)!"$012%
!!!)*,/**%
!!&33(2% :-=#-0()$#<-+>( !!)!"$012%
1++23&#'( !!3-&,0,"%
!!!"'4$*+-&+"%

!!,&+"54-)6"% !!&33(2%
1#4235&#'( !!,4'3&-"%
?82-($,(@,&#<&+2-( !!4-5&$)6"%
!!!)*,/**%
!!,-)0,)6"%
6742849#'( !!"7&(/&+"%
!!*"(",+%
!!&$&(26"%
!!,4'34*"% @,$A2-*(B$27&#'( !!*2$+8"*)6"%
),-49#'( !!!"*)5$% !!"9&')$"%
!!3(&$%

KARAKTERISTIK TUGAS
“Silberman”

!"#$%&'%!()*% +,(-#.$)% !"#$%&'%!()*% +,(-#.$)%
!""#$#%&'()* +)&,#-.* 95$$?-#@&'()* A#"@?""#-.*
/#"0)-#-.* B,)")-'-.*
1)&2#-.* A)C&'-.**
3-45,$&'5-* 6&07),#-.* B,52?@'()* 9,)&'-.*
+&-2%#-.* 8,2),#-.* B,52?@#-.*
9%&""#4:#-.* D,#'-.*
!-&%:;#-.* A,&E#-.*
!2&<'4* =52)%#-.* 95$<5"#-.*
>#$?%&'-.* 1)$#F#-.**
GF<),#)-'&%* GF<),#$)-'-.*
3-()"'.&'-.*
!<<%:#-.*
B),45,$#-.**

TOOLS RUMUSAN TUJUAN
PEMBELAJARAN
“Bloom+Meril+Gagne”
.#("+/0&)12#3&--)*+,&"-+#")
!"#$%&'(&)
*+,&"-+#")
!"#"#$"%& '()"%*+,()& -../0& -(,/01"& 23,/4,+"& 5%",+"&

6,7+4,/& 89*+& :4##,%91"& 5/,**9;0& <%)"%& !,(=& 5>#$9("&

5>(7".+4,/& ?"*7%9$"& @(+"%.%"+& 2A."%9#"(+& 2A./,9(& -**"**& B/,(&

B%>7")4%,/& C,$4/,+"& B%")97+& 5,/74/,+"& ?9D"%"(E,+"& 5>(7/4)"& 5>#.>*"&

F"+,G -..%>.%9,+"&
2A"74+"& 5>(*+%47+& -7I9"3"& -7E>(& -7+4,/91"&
7>H(9E3"& '*"&

Chapter 3

Ragam Evaluasi Hasil Belajar
Mengenal berbagai ragam tes pilihan ganda

Ragam Evaluasi
Hasil Belajar
67)/8)93**
:)93/*+"/)$),*

*+,-' 67&8*+,-'

+39)* <"#4)C)5)#*
;",58/39* <%,D%/3%*
E)1)#>),)*&//*

*+,-'./0+123' 45%"%&'
;"9*<",28)5)#=*
<,%$">5*
!"#"$%&'(%&)%' :)93/*?),@)*
!"#$%&%'()#* A#$8(*?",$)B<,)(5"(*
+"#),-.)/)'*
0)1)2)#*.3#4()5**

Ragam Tes Pilihan Ganda

!"#"$#%$&''
()!*"+%',-./0%1%%/'2-13#4'%#%5%/'2-13#4'6%/'+-63%/0%'
7-/3/83++%/'$323/9%/'5-2%2'%+"2%1)'
!"#"$%&'()*+)#),'$* :)!*"+%',-./0%1%%/'2-13#'6%/'%#%5%/'2-13#4'1-1%,"'
+-63%/0%';6%+'7-7,3/0%"'$323/9%/'5-2%2'%+"2%1)'
<)!*"+%',-./0%1%%/'2-13#'6%/'%#%5%/'5%#%$)'
=)!*"+%',-./0%1%%/'5%#%$'6%/'%#%5%/'2-13#)'
>)!*"+%',-./0%1%%/'6%/'%#%5%/4'+-63%/0%'5%#%$)'

-)'.'#)*/"$%'$* +)#),*6*7)&'*89:2*8;:*/'$*8<:*1"$'3*
-)*'.'#)*/"$%'$* +)#),*=*7)&'*89:*/'$*8<:*1"$'3*
0'1"#2*/)'%3'42*
("34'5'#','$* +)#),*>*7)&'*8;:*/'$*8?:*1"$'3*
/##* +)#),*-*7)&'*,'$@'*8?:*@'$%*1"$'3*
+)#),*A*7)&'*5"4B'$@'*1"$'3*

Contoh PG Biasa

1. Tujuan pemeriksaan LKPD adalah pemberian opini atas kewajaran LKPD
dengan memperhatikan...
a. efektivitas sistem pengendalian intern
b. kesesuaian LKPD dengan Standar Akuntansi Pemerintahan
c. kecukupan pengungkapan
d. kepatuhan terhadap peraturan perundang-undangan
e. semuanya pernyataan di atas benar

Walaupun sebenarnya akan lebih baik kalau menggunakan
bentuk PG asosiasi

Contoh PG Analisis Kasus

Ketika stasiun TV Indosiar laku keras dengan program akademi fantasi,
stasiun TV TPI menggelar hal yang serupa yaitu KDI.
Langkah yang dilakukan oleh TPI termasuk dalam kategori topologi
organisasi belajar:
a. akuisisi kompetensi
b. eksperimentasi
c. benchmarking
d. perbaikan terus menerus

Contoh PG Asosiasi

PETUNJUK SOAL:
Pilihlah:
A. Jika (1), (2), dan (3) yang betul
B. Jika (1) dan (3) yang betul
C. Jika (2) dan (4) yang betul
D. Jika hanya (4) yang betul
E. Jika semuanya betul

SOAL:
Tujuan pemeriksaan LKPD adalah pemberian opini atas kewajaran LKPD
dengan memperhatikan:
(1) Efektivitas sistem pengendalian intern
(2) Kesesuaian LKPD dengan Standar Akuntansi Pemerintahan
(3) Kecukupan pengungkapan
(4) Kepatuhan terhadap peraturan perundang-undangan
(5) Kesamaan persepsi terhadao pemaknaan perundang-undangan

Contoh PG Sebab Akibat

PETUNJUK:
Pilihlah:
A. Jika pernyataan betul, alasan betul, dan keduanya menunjukkan
hubungan sebab akibat.
B. Jika pernyataan betul dan alasan betul, tetapi keduanya tidak mempunyai
hubungan sebab akibat.
C. Jika pernyataan betul dan alasan salah.
D. Jika pernyataan salah dan alasan betul.
E. Jika pernyataan dan alasan, keduanya salah.

SOAL:
Fungsi konsumsi menunjukkan hubungan antara konsumsi dan tabungan.
SEBAB
Tabungan adalah bagian dari pendapatan yang tidak dikonsumsikan.

Chapter 4

Kisi-kisi Soal Pilihan Ganda
Menyusun kisi-kisi soal pilihan ganda

Kisi-kisi Soal

• Kisi-kisi (table of spesiﬁcation) - deskripsi mengenai ruang
lingkup dan isi materi yang akan diujikan

• Tujuan - untuk menentukan ruang lingkup dan tekanan tes yang
setepat-tepatnya, sehingga dapat menjadi petunjuk dalam
menulis soal.

• Fungsi - sebagai pedoman penulisan soal dan perakitan tes

• Wujud - dapat berbentuk matriks atau tabel sebagai berikut

Format Kisi-Kisi Soal Pilihan Ganda

Kata Kerja Untuk PG

Disarankan (Hanya 1) Dihindari

• Menentukan • Memahami
• Menyebutkan (tes lisan) • Mengerti
• Menghitung • Mengetahui
• Membedakan • Menuliskan
• Menunjukkan • Mempraktikkan
• Menerapkan • .........

Kata Kerja Untuk Uraian

Disarankan ( boleh >1) Dihindari

• Menuliskan • Memahami
• Menjelaskan • Mengerti
• Menghitung • Mengetahui
• Menguraikan • Mendemonstrasikan
• Memberi contoh • Mempraktikkan
• .......... • .........

Kata Kerja Untuk Praktik

Disarankan ( boleh >1) Dihindari

• Mempraktikkan
• Mendemonstrasikan • Memahami
• Mempresentasikan • Mengerti
• Mendeklamasikan • Mengetahui
• Melakukan tugas • .........
• ..........

Taksonomi
Kognitif (Bloom
C6
versi lama)

C5
6. Evaluasi: Seperti: menafsirkan,
menilai, memutuskan

Seperti: menghubungkan,
5. Sintesis: mengembangkan, mengorganisasikan,
menyusun
C4

Seperti: membandingkan, mengklasiﬁkasikan,

C3
4. Analisis: mengategorikan, menganalisis

3. Penerapan: Seperti: menggunakan, menerapkan
C2
Seperti: membeda
2. Pemahaman: kan, mengubah, memberi contoh,
memerkirakan, mengambil kesimpulan
C1
Seperti: menyebut
1. Ingatan: kan, menentukan, menunjuk
kan, mengingat kembali, mendefinisikan

Contoh Indikator Soal
• Disajikan data, siswa dapat menghitung pendapatan nasional denganm
menggunakan salah satu metode tertentu.
• Diketahui harga dan jumlah permintaan barang, siswa dapat menentukan sifat
elastisitas permintaan.
• Siswa dapat mengelompokkan benda-benda sebagai benda padat atau benda
cair
• Disajikan paragraf, siswa dapat menentukan gagasan utama paragraf tersebut
• Disajikan garis waktu peristiwa kekalahan Jepang terhadap Sekutu, siswa
dapat menentukan tindakan yang dilakukan tokoh nasionalis Indonesia
dalam menghadapi kejadian tersebut.
• Peserta diklat dapat menganalisis hubungan antara …….. dengan ………..

Mari kita coba buat bersama mengacu
pada beberapa indikator dan materi dari
silabus Diklat yang ada …

Praktek
Membuat Kisi-kisi

• Sebaiknya dalam 5 kelompok
• Pilih salah satu silabus mata diklat
• Mengacu pada SK, KD dan Indikator, susun
kisi-kisi tes sesuai format

Review Hari Kemarin
Tips & trik menyusun kisi-kisi soal:
• Contoh kisi-kisi soal
• Usulan format kisi-kisi soal
• Indikator soal yang baik

Tips & Trik Indikator Soal yang Baik

Mengandung Unsur:! •! A – peserta Diklat ….!
•! – udiens!
A •! B – dapat memberikan opini kewajaran
•! – ehavior!
B
LKPD!

•! – ondition!
C
•! C – dengan diberikan beberapa (misal
2, 3, atau 5) kasus LKPD tertentu!
•! - egree!
D
•! D – dengan (benar, baik, tepat, …?)!

Contoh:
Diberikan beberapa kasus LKPD tertentu, peserta diklat ….. dapat
memberikan opini kewajaran LKPD dengan baik

Chapter 5

Tips & Trik
Tips & trik menyusun soal pilihan ganda

Menilai Butir Soal Pilihan Ganda

Chapter 6

Kaedah Penulisan
Soal yang Baik
Kaedah-kaedah dalam penyusunan soal
yang baik dan benar

1. Soal Harus Sesuai dengan Indikator

Contoh soal kurang baik.

Indikator: Siswa dapat menentukan tempat terjadinya pembuahan sel telur
oleh sel sperma pada manusia.

Pengaruh kerja pil kontrasepsi adalah ….

a. mencegah terjadinya haid

b. mencegah peleburan sel telur dan sel sperma

c. mencegah pematangan sel telur*

d. mengurangi jumlah sel telur dalam ovarium

e. mematikan sperma yang masuk ke dalam rahim

Soal sebaiknya:

Pembuahan sel telur oleh sel sperma pada manusia terdadi di dalam ….
a. ovarium
b. oviduct
c. uterus*
d. vagina
e. urethra

2. Pengecoh Harus Berfungsi


“Why did Jimmyʼs mother punish him?
“She ... between eating.”
a. caught him eating*
b. was upset
c. caught him playing truant
d. caught him to eat
e. has eaten

Penjelasan:
pilihan b adalah kata sifat (adjective),
sedangkan pilihan lainnya adalah kata kerja (verb).

Perbaikan:
pilihan b diperbaiki menjadi kata kerja,
misalnya: eat, eaten, to eat, eating*, to be eating.

3. Setiap Soal Harus Mempunyai Satu Jawaban yang Benar


Bunyi /e/ pada kata enak sama dengan bunyi /e/
pada kata ....

a. beras b. bebas* c. bela d. bekas e. besar

Penjelasan: pilihan c diperbaiki “belas”.

Penulisan kata berikut yang benar adalah ....

a. Senin, Sabtu, Februari, November*
b. Senin, Rabo, Kemis, Sabtu
c. Februari, Aperil, May, November
d. Senen, Sabtu, Pebruari, November
e. Agustus, November, Pebruari, Mart

Penjelasan:
kunci jawaban jangan dipergunakan untuk pengecoh

Contoh soal yang lebih baik

Menu berikut yang memenuhi makanan
empat sehat lima sempurna adalah ....
a. nasi, sayur, daging, ikan laut, susu
b. nasi, sayur, ikan, buah-buahan, susu*
c. nasi, daging, sayur, tempe, buah
d. nasi, telur, sayur, tahu, ikan, susu

Lima anggota tetap Dewan Keamanan PBB
adalah ....
a. AS, Inggris, Jerman, Rusia, RRC
b. AS, Inggris, Perancis, Belanda, RRC
c. AS, Inggris, Perancis, Rusia, RRC*
d. AS, Inggris, Perancis, RRC, Australia

4. Pokok Soal Harus Dirumuskan Secara Jelas dan Tegas

Pasal 33 ayat 1 UUD 1945 sebagai dasar untuk
membentuk perusahaan tertentu. Bentuk perusahaan
yang sesuai dengan pasal 33 ayat 1 UUD 1945
adalah ….

a. Perseroan Terbatas

b. Firma

c. BUMN

d. Koperasi*

e. Perusahaan Umum

Penjelasan:
kalimat pertama pada pokok soal dihilangkan.

5. Rumusan Pokok Soal dan Pilihan Jawaban Harus Merupakan
Pernyataan yang Diperlukan Saja


Kata motivasi berasal dari bahasa Inggris. Sinonim kata motivasi pada
kalimat, “Motivasi masyarakat pedesaan ikut program Keluarga Berencana”
adalah ....
a. bujukan
b. tarikan
c. hasutan
d. dorongan*
e. tujuan

Penjelasan:
Pernyataan di awal kalimat dihilangkan

6. Pokok Soal Jangan Memberi Petunjuk ke Arah yang Benar


Penyebab problema sosial yang bersumber dari
alam adalah ….

a. pengurangan sumber alam*

b. pelaksanaan hukum

c. pembatasan kelahiran

d. perencanaan ekonomi

e. kesehatan masyarakat

Penjelasan:
Pokok soal diperbaiki, “Penyebab problema sosial yang bersumber atas dasar
kepincangan-kepincangan dalam warisan ﬁsik adalah ....”

7. Pokok Soal Jangan Mengandung Pernyataan
yang Bersifat Negatif Ganda


Kecuali flour semua unsur halogen dapat membentuk senyawa oksi,
sehingga flour tidak mempunyai tingkat oksidasi negatif karena ….

a. daya reduksinya besar

b. daya oksidasinya besar*

c. keelektronegatifannya kecil

d. afinitas elektronnya kecil

e. potensial ionisasinya kecil

Penjelasan:
Pokok soal diperbaiki, “Flour tidak mempunyai tingkat oksidasi negatif karena ....”

8. Pilihan Jawaban Harus Homogen dan Logis Ditinjau dari
Segi Materi


Kata berikut yang termasuk kata ulang berubah bunyi adalah ....
a. bolak-balik*
b. tali-temali
c. laki-bini
d. getar-gemetar
e. jari-jemari

Penjelasan:
pilihan c adalah kata majemuk bukan kata ulang. C diperbaiki “turun-temurun”.

9. Panjang Rumusan Pilihan Jawaban Harus Relatif Sama


Modernisasi adalah perubahan yang berhubungan dengan ....
a. kebudayaan dalam seluruh aspeknya dari tradisional ke modern*
b. penggunaan teknologi mutakhir
c. kehidupan masyarakat pedesaan
d. kehidupan masyarakat perkotaan
e. norma-norma dalam masyarakat

Penjelasan:
pilihan a diperbaiki, “kebudayaan dalam seluruh aspeknya”.

10. Pilihan Jawaban Jangan Mengandung Pernyataan
“Semua Pilihan Jawaban Diatas Salah/Benar”.


Di antara bentuk-bentuk budaya daerah di bawah ini yang termasuk folklore lisan
adalah ….
a. Rumah gadang Minangkabau
b. Perayaan Sekaten bulan Maulud
c. Adat mapalus dari Sulawesi
d. Tari lenso dari Maluku
e. Semua pilihan jawaban di atas salah*

Penjelasan:
Penjelasan: pilihan d diperbaiki menjadi, “legenda gunung Tangkuban Perahu”.

11. Pilihan Jawaban yang Berbentuk Angka atau Waktu
Disusun Berdasarkan Urutan Besar Kecilnya Nilai Angka
Atau Kronologis Waktunya


The gardeners has been working since 8 oʼclock. Now itʼs 11.30. How long
has he been working so far?
a. 3½ hours*
b. 2½ hours
c. 4½ hours
d. 1½ hours
e. 5½ hours

Penjelasan:
pilihan jawaban diurutkan dari angka yang paling kecil
ke yang paling besar atau sebalik- nya.

12. Gambar, Graﬁk, Tabel, Diagram, dan Sejenisnya yang
Terdapat pada Soal Harus Jelas dan Berfungsi


Kurva berikut menyatakan titrasi antara ….
a. basa kuat dan asam kuat
b. asam lemah dan basa kuat
c. basa lemah dan asam kuat
d. asam kuat dan basa kuat*
e. asam lemah dan basa lemah

Penjelasan:
gambar diperbaiki

14
10
6
2

PH 5 15 25 35 45 ml titran

13. Butir Soal Jangan Bergantung Pada Jawaban Soal Sebelumnya.
Ketergantungan Pada Soal Sebelumnya Menyebabkan Siswa yang Tidak Dapat
Menjawab Benar Soal Pertama Tidak Akan Dapat Menjawab Benar Soal Berikutnya

(10) Pelopor angkatan 45 dalam bidang puisi adalah ….
a. Idrus b. W.S. Rendra c. Chairil Anwar* d. Ayip Rosidi e. H.B. Yassin

(15) Karya dari pengarang pada jawaban soal nomor 10 ayip dalah ….
a. Tirani d. Senja di Pelabuhan Kecil*
b. Balada Tercinta e. Tanah Air
c. Surat dari Ibu

Perbaikannya:
soal nomor 35 disusun secara independen, tidak bergantung pada
jawaban soal nomor 10.

14. Setiap Soal Harus Menggunakan Bahasa yang Sesuai dengan
Kaidah Bahasa Indonesia.

Kaidah Bahasa Indonesia dalam Penulisan Soal diantaranya, meliputi:
a) pemakaian kalimat: (1) unsur subjek, (2) unsur predikat, (3) anak kalimat;
b) pemakaian kata: (1) pilihan kata, (2) penulisan kata;
c) pemakaian ejaan: (1) penulisan huruf, (2) penggunaan tanda baca.

Di dalam perkembanganbiakan Rhizopus secara generatif adalah dengan cara
pembentukan ….
a. sporangiospora d. basidiospora
b. askospora e. zigospora*
c. spora kembara

Penjelasan:
subjek tidak jelas karena diantar oleh kata "Di dalam". Oleh karena itu,
kata "di dalam" dihilangkan.

Chapter 7

Latihan Penulisan
Soal PG
PG Biasa, PG Kasus, PG Asosiasi,
PG Sebab Akibat

Praktek
Membuat Butir Soal PG

• Sebaiknya dalam 4 kelompok
• Pilih salah satu silabus mata diklat
• Mengacu pada SK, KD dan Indikator dan
kisi-kisi tes

Chapter 8

Kaedah Penulisan
Soal Jenis Uraian
Kelebihan dan kekurangan, Kaidah-
kaidah penulisan soal uraian

Kelebihan dan Kekurangan Soal Bentuk Uraian

Kelebihan Kelemahan
1. Penyusunan tidak membutuhkan
waktu yang lama • Membutuhkan waktu yang cukup
banyak untuk koreksi
2. Mengembangkan kemampuan
bahasa/verbal peserta ujian • Membutuhkan waktu yang lebih
lama untuk menyelesaikan satu soal
3. Menggali kemampuan berpikir
uraian
kritis
4. Biaya pembuatan lebih murah • Tidak banyak mencakup
Kompetensi Dasar
5. Mampu mengukur jalan pikiran
peserta secara urut, sistematis, logis • Untuk nilai pada awal koreksi nilai
sangat ketat, tetapi setelah koreksi
6. Mampu memberikan penskoran
dalam jumlah banyak nilai agak
yang tepat pada setiap langkah siswa
longgar sehingga kurang obyektif
7. Mampu memberikan gambaran
yang tepat pada bagian-bagian yang • Tidak mampu mencakup materi
essensial secukupnya
belum dikuasai siswa

Nomer Soal
No Aspek yang diperhatikan
1 2 3 4 5

B. Konstruksi

4. Menggunakan kata tanya atau perintah yang menurut jawaban
uraian
5. Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal
6. Ada pedoman penskorannya
7. Tabel, gambar, graﬁk, peta, atau, yang sejenisnya disajikan
dengan jelas dan terbaca

C. Bahasa / Budaya
8. Bahasa soal sudah komunikatif dan sesuai dengan jenjang
pendidikan siswa
9. Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu
10. Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan
penafsiran ganda atau salah pengertian
11. Tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung
perasaan siswa

CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB

! Jenis sekolah : SMA/SMK/MA ! Alokasi Waktu !: 3 menit!
! Mata pelajaran : Pendidikan Kwarganegaraan (PKn) ! Jumlah soal ! : 3 !
! Kurikulum : KTSP (2006) ! Penulis ! : Diyah Prawita!

Kaidah Penulisan Soal Uraian
1. Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulis untuk bentuk uraian)

Indikator :
Siswa dapat menjelaskan perbedaan perkawinan cross cousin dengan paralel cousin.

Contoh Soal kurang baik:
Jelaskan persamaan antara perkawinan cross cousin dengan paralel cousin!

Contoh Soal yang lebih baik
Jelaskan perbedaan perkawinan cross cousin dengan perkawinan paralel cousin!
(Sosiologi, SMA/SMK/MA)

No Kunci Jawaban Skor

Cross cousin, yaitu perkawinan antara saudara sepupu, yakni anak saudara
1 2
laki-laki ibu (anak paman) atau anak saudara perempuan ayah .................

Paralel cousin, yaitu perkawinan antara pria dan wanita yaitu ayah atau ibu
2 2
mereka bersaudara .....................

Skor maksimum 4

2. Batasan Pertanyaan dan Jawaban yang Diharapkan Sudah Sesuai

Jelaskan sisi negatif yang harus diwaspadai dari kemajuan IPTEK terhadap bangsa Indonesia yang
berasaskan kekeluargaan! (PPKn SMA/SMK/MA)

Jelaskan 4 sisi negatif yang harus diwaspadai dari kemajuan IPTEK terhadap bangsa Indonesia yang
berasaskan kekeluargaan!

Pedoman Penskoran


Matrelinialisme yaitu sikap yang selalu mengutamakan dan mengukur segala
1 2
sesuatu berdasarkan materi .......................

2 Sekulerisme adalah yang mencerminkan kehidupan keduniawian................ 2

3 Individualisme yaitu sikap yang lebih mementingkan diri sendiri.................. 2

Elitisme yaitu kecenderungan untuk bergaya hidup tertentu berbeda dengan
4 2
orang banyak..................

5 Primadialisme yaitu sikap lebih membangga-banggakan asal daerah tertentu 2

Skor maksimum 10

3. Materi yang Ditanyakan Sesuai dengan Tujuan Pengukuran

Di manakah letak kelenjar pankreas? (Biologi SMA/SMK/MA)
a. Di manakah letak kelenjar pankreas?
b. Tuliskan dan jelaskan enzim yang dihasilkan pankreas!
c. Di manakah enzim-enzim itu aktif?
Pedoman Penskoran


1 a. Pankreas terletak di rongga perut................. 1

b. Enzim yang dihasilkan pankreas:
2
•Tripsin untuk mengubah protein menjadi peptida dan asam-asam amino....... 2
2 •Amilase untuk mencerna tepung menjadi maltosa dan disakrida lain......... 2
•Lipase untuk mencerna lemak menjadi asam lemak dan gliserol......... 2
•Bikarbonat untuk menetralisir HCL yang masuk ke usus dari lambung.........
3 Enzim-enzim itu aktif di usus halus 1

Skor maksimum 10

Penyusunan instrumen dan butir soal evaluasi diklat

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a Penyusunan instrumen dan butir soal evaluasi diklat

Similar a Penyusunan instrumen dan butir soal evaluasi diklat (20)

Más de ananda gunadharma

Más de ananda gunadharma (9)

Último

Último (20)

Penyusunan instrumen dan butir soal evaluasi diklat