1. Universidade Federal de Pelotas
Faculdade de Educação
Programa de Mestrado e Doutorado
Políticas Públicas na Educação
Professora: Drª Maria de Fátima Cóssio
Aluna: Ana Paula de Deus Mesck
Dezembro de 2012

2. Fundamentos históricos da formação/
atuação dos intelectuais da nova
pedagogia da hegemonia
FALLEIROS, Ialê; PRONKO, Marcela; OLIVEIRA, Maria Teresa C.
Fundamentos histórico da formação/atuação dos intelectuais da nova
pedagogia da hegemonia. p. 39-95. In: NEVES, Lúcia Wanderley (org.)
Direita para o social e esquerda para o capital. São Paulo: Xamã,
2010.
Caminho histórico até a 3ª via.

3. Pedagogia da Hegemonia
Pedagogia:
Estudo teórico ou prático das questões da
educação; Conjunto das idéias de um educador
prático ou teorista em educação .
Hegemonia:
Preponderância, supremacia.
Estratégia em repassar responsabilidades à
sociedade civil.

4. Dois projetos societários:
Capitalismo
EUA:
-paz, inclusão;
-bem-estar;
-estabilidade
X
Comunismo
Soviético
Política de confronto
Guerra Fria
(1945- 1990)

5. Hegemonia estadunidense: acordos que
criaram:
FMI
Banco Mundial
ONU
Sustentar o sistema
capitalista europeu
Economia: Livre comércio de bens;
Câmbio fixo;
Emprego;
American way of life
Moldar:
-trabalho;
-processo produtivo

6. Plano Marshal(1947): disseminou o modo
americano de viver:
+
-Domínio militar;
-Ascenção política;
-Alianças burguesas na Europa.
Mc Carthy (1950-54): intimidação e
delação;
a) Defesa da liberdade de expressão;
b) Oposição ao ideário socialista;comunista.

7. Era de ouro (1947-73):
Multinacionais e processo
transnacional de
produção
Guerra cultural para a fabricação do consenso.
Industrialização
Produção;

8. Economia Mista:
- sustentada,
- orientada;
-administrada
Via
Industrialização:
-supervisionada, e
-planejada
Por governos

9. Hayek (1944): O caminho da servidão: ataca a limitação dos
mecanismos de mercado por parte do Estado.
Neoliberalismo = capitalismo revigorado,
onde:
a) Desigualdade é positiva;
b) Concorrência sem interferência do estado.
=
Ideário liberal ortodoxo

10. Morte do campesinato
Esvaziamento
do campo
Concentração
nas cidades
Expansão: da educação (ed. Superior) e de meios
de comunicação.
Porque....
a) A economia exigia especialista técnicos (gestão e valores
de coletividade)
b) A classe trabalhadora crescia

11. Os EUA e a conquista da intelectualidade
ocidental (50-60):
Propagandas;
Publicações acadêmicas;
Eventos culturais e científicos com prêmios;
Abertura de escritórios
Onde????
Europa Ocidental

12. Declaração universal dos direitos humanos (ONU)
Fundações:
•Ford: agência filantrópica internacional (social);
•Rockfeler: implantação e consolidação de
instituições científicas, foco nas ciências físico-
químicas e naturais;
•CIA.

13. Governo Kenedy
 Aliança para o progresso: desenvolvimento econômico
por apoio técnico e financeiro;
 Corpos da Paz: atuava no 3º mundo no combate ao
comunismo e na promoção da liberdade e da
democracia.
 1968: início dos conflitos estudantis;
 1971: crise:
a) Explosão salarial,
b) Colapso do sistema financeiro,
 1973: crise do petróleo.

14. Os 30 anos dourados
Modificações desiguais
Modernização social
CIDADE
desenvolvimento
CAMPO
subdesenvolvimento

15. Na América latina: movimentos operários, camponeses e
estudantis, guerrilhas.
Ponto IV (1949):
Assistência técnica e financeira;
Para os países da periferia do capitalismo
Objetivando:
Elevar crescimento econômico;
Melhorar os padrões de vida;
Disseminar a ideologia do mundo livre;

16. Processo de descolonização: África

17. América Latina:

18. Desenvolvimento:
Primeiro = industrialização;
Depois (1960) = redução de desigualdades;
Banco Mundial: canalizar recursos para assistência
externa.
OEA: Promover o entendimento mútuo, pelo intercâmbio:
Educacional (ens. Médio e superior às classes médias)
Cientifico; cultural
ONU e
UNESCO
Criação
Consolidação
Centros de pesquisa

19. Final da 2ª Guerra:
Extensão da cobertura social do estado
(expansão da própria rede de ensino) para
conformar a sociedade civil.
Queda de Vargas;
Tentativa da classe trabalhadora em se
tornar protagonista.
No Brasil....

20. Criação do Sistema “S”, final da era Vargas:
Senai (1942): formação profissional
Senac (46)
Sesi (46): instrumento da realização da filosofia social da
indústria
Sesc (46)
Diferenciando:
Senai e Senac = técnicos;
Sesi e Sesc = ideológicos

21. Golpe de 64: ingressa na fase de capitalismo monopolista
de Estado; aumento da produtividade com cobertura de
serviços sociais precárias.
Exploração = + crescimento
Âmbito educacional (64-85):
 + oportunidades;
 Refuncionalização dos movimentos;
 Privatização do ensino.;
 Ens. Superior (68) com reforma na estrutura técnico-
administrativa.

22. Repressão contra professores, pesquisadores e
estudantes;
Desenvolvimento e consolidação de programas de pós-
graduação;
Caminhos diferenciados de acesso e permanência:
a) Formação para o trab. Complexo: científico e
tecnológico.
b) Formação pata o trab. Simples: escolarização mínima.

23. Cooperação cultural Estadunidense para a
América Latina:
 Formação escolar e política dos intelectuais;
 Modernização e expansão do ensino universitário
pela sugestão de reformas:
a) Despolitização da universidade;
b) Valorização do pensamento tecnocrático;
c) Reforma no currículo e condições de trabalho
(ciências sociais);
d) Revalorização de técnicas, métodos e análises da
indução qualitativa;

24. Neoliberalismo e a nova Pedagogia da
Hegemonia
Nova sociabilidade com:
•Estabilidade de preços;
•Consolidação orçamental;
•Desregulamentação dos mercados;
•Livre comércio.
Tecnologia: circulação da informação.
Trabalho: desaceleração do crescimento e reestruturação
produtiva.

25. Doutrina Neoliberal:
Thatcher (79-90) Grã-
Bretanha
Reagan (81-89)
EUA
Intervenções neoliberais: FMI e BM - $
Fundamentalismo
do livre comércio

26. $ Educação e formação de capital humano
Tony Blair e Bill Clinton: continuidade e ampliação:
concepção social-democrata reformulada: Terceira Via.
Consenso de Washington (89): receituário econômico
para países em desenvolvimento A.L.
Projeto político;
“social-liberalismo”;
Eliminando a oposição
Neoliberalismo
+ reformismo
social-
democrata
Direita
para o
social e
esquerda
para o
capital

27. Terceira via:
 Responsabilidade para organizações da sociedade civil:”
público não-estatal”;
 De Estado para sociedade de bem-estar social;
 Práticas:
a) Interferências na legislação;
b) Estruturas regulatórias;
c) Estado assume os riscos das parcerias público-privadas;
d) “vigiar e punir” a classe trabalhadora.

28. Plano Condor;
Chicago Boys;
Endividamento
Constrangimento econômico Primavera
Democrática
Década de 90: “década saqueada/ perdida”;
Fundação Ford: criando a intelectualidade (Brasil, Chile e
México):
Formando intelectuais;
Apoiando centros de pesquisa e programas de pós-
graduação.

29. A neoliberalização desencadeou movimentos de
oposição;
Manifestos globais: Fórum Social....
A nova esquerda latino-americana chega ao poder
Neoliberalismo de
Terceira Via
Socialismo do
século XXI
Instituições de ensino:
Expansão e diversificação;
Redefinição na sociedade do conhecimento;
Privatização do ens. Sup. + matrículas no privado

30. Sociedade do Conhecimento redefinições de relações
entre:
Tipos de conhecimento;
Instituições ( produzem, adaptam e transmitem);
Produzir conhecimento útil e aplicável;
Formular políticas públicas;
Solucionar os “grandes” problemas;
Um novo homem coletivo. Empreendedor
Colaborativo

31. Uso de mecanismos de convencimento e cooptação com
uma cultura:
a) competitiva;
b) Racional;
c) Com redução de custos do Estado.
Transição democrática:
 Movimentos pela anistia;
 Fim do bipartidarismo;
 Diretas já;
 Elaboração da constituição de 88.

32. Governo FHC:
 Estruturas administrativas dependentes de recursos
externos;
 Produtores de serviço na “área social”: o voluntariado;
 Sociedade civil = setor público não-estatal = Terceiro Setor;
 Sociedade civil: álibi para o capitalismo.
A hegemonia capitalista (1990 – 2000) verdades:
 Fim das disputas entre capital e trabalho;
 Paz social;Progresso;
 Conciliação das classes para:
a) Combater a pobreza b) Preservar o meio-ambiente.

33. No Brasil:
 O PT se transmuta em uma nova esquerda;
 Relação entre Estado e sociedade civil;
 Diálogo social;
 Partidos sem definição ideológica com o mesmo projeto
de sociedade;
 Sindicalismo de resultados;
 Sociabilidade pautada na harmonia social:
a) Educação política;
b) Educação escolar.

34. O problema do Brasil...(pg 87);
Filosofia da colaboração: Programa Comunidade
Solidária;
Capitalismo ético: direita para o social sob direção
estatal;
Voluntariado: trabalho com condições precárias.
Diagnóstico de crise na ed. Escolar na A.L.:
a) Revolução tecnológica;
b) Redefinição dos recursos destinados à Escola Pública;
c) Ampliação do setor informal: Terceiro Setor.

35.  Educação escolar: reproduzir habilidades e
personalidades do capitalismo.
 Estado: educar as classes trabalhadoras.
 Programas escolares padronizados: parâmetros
curriculares e avaliações (nacional).
 Pilares do novo Ensino Médio:
a) Pedagogia das competências;
b) Desenvolvimento pessoal;
c) Qualificação/habilidade para trabalhar.

36. O novo homem capitalista!!!!!
Trabalha Convive
Projeto educacional da
Terceira Via
Sabe:
Agir e reagir com pertinência;
Combinar e contextualizar recursos;
Tranferir;Aprender;Aprender a aprender;
Se engajar,

37. Os professores de Ens. Sup. + qualificados;
Docentes “educados” para evitar temas de
antagonismos e transformações históricas;
Intelectuais que criam o senso comum para
manter a sociedade burguesa capitalista.

38. Referências:
FALLEIROS, Ialê; PRONKO, Marcela; OLIVEIRA, Maria Teresa C.
Fundamentos histórico da formação/atuação dos intelectuais da
nova pedagogia da hegemonia. p. 39-95. In: NEVES, Lúcia
Wanderley (org.) Direita para o social e esquerda para o capital. São
Paulo: Xamã, 2010
http://aguadebebercamara.blogspot.com.br/2010/04/africa-processo-de-colon
http://mapmaker.rutgers.edu/355/africa_political.gif
http://www.slideshare.net/julioreyesa/amrica-latina-durante-el-s-xx#btnPreviou