La importancia de los signos de puntuación

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Importancia de los signos de puntuación
Vivimos en una sociedad en la que las personas necesitan comunicarse. La comunicación es algo
vital para el ser humano en todos los aspectos. Desde un punto de vista informal, la conversación,
sea del tipo que sea, es esencial y algo que hace que las personas interactúen unas con otras.
Desde el punto de vista formal, las personas necesitan una serie de recursos en el lenguaje más
culto desde el punto de vista profesional, con los que dirigirse a compañeros de trabajo, estudios,
etc. Sin embargo, uno de los procesos más utilizados y que son más necesarios para registrar las
impresiones personales, estudios, conocimientos, cultura, proyectos, etc, es decir el saber del ser
humano, es la escritura.
Dentro de lo que es la escritura, el idioma no sólo es importante desde el punto de vista del
aprendizaje, sino también desde el punto de vista ortográfico y de saber utilizar los signos de
puntuación con corrección.
Uno de los elementos positivos de la lengua española es que es posible variar el orden de las
palabras en las frases sin que ello implique la variación de significado de la misma. Sin embargo, la
modificación de los signos de puntuación en una frase sí que pueden alterar, en muchas
ocasiones, el significado de la misma. Por eso es muy importante el conocer el correcto uso de
estos signos de puntuación. Esto, además de correcto conocimiento del idioma, nos muestra toda
una serie de posibilidades a la hora de poder expresar lo que queremos con mayor facilidad.
En el idioma español, los signos principales de puntuación son: el punto, la coma, los dos puntos,
el punto y coma, las comillas, los paréntesis, signos de interrogación, signos de exclamación,
puntos suspensivos, guión y raya. Cada uno de ellos tiene unas características muy concretas y se
utilizan de una manera muy determinada. En algunos casos, como hemos dicho anteriormente, el
cambio de lugar o la inexistencia de alguno de estos signos de puntuación, implica que la frase
cambie totalmente, deja de tener sentido o que la intención que nosotros queríamos darle a la frase
desaparezca por completo. Por eso es importante que, además de conocer el idioma, conozcamos
también todo lo referente a su ortografía y, dentro de ella la utilización de esos signos de
puntuación tan importantes para hacernos entender.
Los signos de puntuación se usan en los textos escritos para intentar
reproducir la entonación del lenguaje oral (pausas, matices de voz,
gestos, cambios de tono, etc.) con objeto de interpretar y comprender
correctamente el mensaje escrito.
Los signos de puntuación, por lo tanto, nos permiten expresarnos con
claridad y evitar interpretaciones diferentes del mismo texto.
Por ejemplo, el sentido de la siguiente frase:
Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer andaría a
cuatro patas en su búsqueda.
(Si eres mujer, con toda seguridad colocarías la coma después de la
palabra "mujer". Si eres hombre, con toda seguridad colocarías la coma
después de la palabra "tiene").
- Perdón imposible, que cumpla su condena.

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- Perdón, imposible que cumpla su condena.
- No, es verdad.
- No es verdad.
- El maestro dijo: "Javier es un burro".
- El maestro -dijo Javier- es un burro.
- Perdón imposible, que cumpla su condena.
- Perdón, imposible que cumpla su condena.
En el siguiente ejemplo una coma vale mucho:
Se cuenta que un señor, por ignorancia o malicia, dejó al morir el
siguiente testamento sin signos de puntuación: "Dejo mis bienes a mi
sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará la cuenta
al sastre nunca de ningún modo para los jesuitas todo lo dicho es mi
deseo".
El juez encargado de resolver el testamento reunió a los posibles
herederos, es decir, al sobrino Juan, al hermano Luis, al sastre y a los
jesuitas y les entregó una copia del confuso testamento con objeto de
que le ayudaran a resolver el dilema.
Al día siguiente cada heredero aportó al juez una copia del testamento
con signos de puntuación.
- Juan, el sobrino: "Dejo mis bienes a mi sobrino Juan. No a mi hermano
Luis. Tampoco, jamás, se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún
modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo".
- Luis, el hermano: "¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¡A mi
hermano Luis! Tampoco, jamás, se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de
ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo".
- El sastre: "¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano
Luis? Tampoco, jamás. Se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún
modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo".
- Los jesuitas: "¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano
Luis? Tampoco, jamás. ¿Se pagará la cuenta al sastre? Nunca, de
ningún modo. Para los jesuitas todo. Lo dicho es mi deseo".

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- El juez todavía pudo añadir otra interpretación: "¿Dejo mis bienes a mi
sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco. Jamás se pagará la
cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho
es mi deseo".
Así que el señor juez, ante la imposibilidad de nombrar heredero, tomó la
siguiente decisión: "... por lo que no resultando herederos para esta
herencia, yo, el Juez me incauto de ella en nombre del Estado y sin más
que tratar queda terminado el asunto".
NO DEJES QUE OTROS INTERPRETEN TUS IDEAS COMO ELLOS QUIERAN
SINO COMO TÚ LO PENSASTE.
AL ESCRIBIR, PROCURA USAR LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
CORRECTAMENTE.
Los principales signos de puntuación son el punto, la coma, el punto y coma, las comillas, los
paréntesis, los signos de interrogación, los signos de exclamación, los puntos suspensivos y el
guion.
El punto[editar]
Artículo principal: Punto (puntuación)
El punto (.) es el signo de puntuación que se coloca al final de los enunciados y
las oraciones gramaticales en el español, además en la mayoría de los lenguajes con
el alfabeto latino. Se escriben sin dejar espacio de separación con el carácter que precede,
pero dejando un espacio con el carácter que sigue a continuación, a no ser que dicho carácter
sea de cierre. Existen tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto
final. Generalmente, indica una entonación descendente.
 Punto y seguido. Separa enunciados dentro de un párrafo. Quiere decir que se continúa
escribiendo a continuación del punto; la primera letra escrita en este caso irá en
mayúscula. Por ejemplo: «Historia de España. El descubrimiento de América». Se
denomina punto y seguido, nombre más lógico y recomendable que el también usual
depunto seguido.
 Punto y aparte. Separa dos párrafos de contenido diferente dentro del texto. A
continuación hay que comenzar a escribir en línea distinta. Para seguir las normas se
debe colocar sangría a la primera línea de texto del nuevo párrafo. Se denomina punto y
aparte, aunque en algunas zonas de América se dice punto aparte.
 Punto final. Siempre se coloca al final, cerrando un texto o enunciado. No es correcta la
denominación punto y final, creada por analogía de las correctas punto y seguido ypunto y
aparte.1

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También se usa el punto para indicar que la palabra anterior es una abreviatura. En este caso
se escribe la abreviatura seguida del punto y se continúa escribiendo de forma usual. Esta
última clase de punto no se aplica en determinadas abreviaturas como puntos
cardinales, acrónimos o medidas, que se consideran símbolos.
La coma[editar]
Artículo principal: Coma (puntuación)
La coma (,) es un signo de puntuación que señala una breve pausa dentro del enunciado. Se
emplea para separar los miembros de una enumeración o sucesión, ya sean palabras o
frases, salvo los que vengan precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u o ni. Por
ejemplo:
—María volvió a casa, hizo los deberes, cenó y se fue a la cama. —Mi casa tiene muebles,
mesas y cuatro camas.
Hay tendencias que admiten su uso para separar dos miembros independientes de una
oración, haya o no conjunción entre ellos, siempre y cuando sean realmente independientes;
pues, si no, estaríamos en el caso anterior:
—Los soldados saludaban, la gente aplaudía y los niños no paraban de cantar.
También se utiliza para delimitar o aislar una aclaración o inciso (palabras u oraciones
incidentales):
—Nacho, mi primo, acaba de conseguir su primer empleo.
Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posición, van precedidas y seguidas
de coma, tales como: en efecto, es decir, en fin, por consiguiente.
Indicar que una o varias palabras han sido suprimidas por razones gramaticales o de estilo
(asíndeton, elipsis).2
Dos puntos[editar]
Artículo principal: Dos puntos
Este signo de puntuación (:) representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la
del punto. Detiene el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, que siempre está en
estrecha relación con el texto precedente.3 Un uso importante y frecuente de este signo es
introducir citas textuales (uso que a veces se le atribuye incorrectamente a la coma).
El punto y coma[editar]
Artículo principal: Punto y coma
El punto y coma (;) es un signo de puntuación; gramaticalmente, se utiliza para unir dos
oraciones relacionadas en una sola frase:

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—María estaba apenada por el examen. + María tendrá que estudiar más. = María estaba
apenada por el examen; tendrá que estudiar más. —Está lloviendo mucho. + No podemos ir
caminando. = Está lloviendo mucho; no podemos ir caminando.
Generalmente se puede sustituir por construcciones del tipo:
—María estaba apenada por el examen y tendrá que estudiar más. —No podremos ir
caminando porque está lloviendo mucho.
También sirve para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de
expresiones que incluyen comas:
—Había que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el viento; dormir
sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas.
Además, se usa delante de las conjunciones o locuciones como pero, más, aunque, sin
embargo, por tanto y por consiguiente cuando los períodos tienen cierta longitud:
—Creemos en la creatividad y la ruptura de los opresores cánones antiguos como medio de
vida; no obstante, somos conscientes de que es necesario mantener un mínimo de tradición
en nuestros trabajos.
Las comillas[editar]
Artículo principal: Comillas
Las comillas (« », “ ”, ‘ ’) son signos de puntuación que se colocan al principio y al final de las
frases, palabras escritas como citas, ejemplos, de aquellas que se quiere destacar, ya sea por
importancia que le dé el autor o por su carácter irónico, vulgar o extranjero e impropio de la
lengua que se está usando. A pesar de que está verdaderamente extendido el uso de las
comillas inglesas (“ ”) es preferible emplear antes las angulares o españolas (« ») y reservar
aquéllas, y finalmente las simples (‘ ’), para cuando deban entrecomillarse partes de un texto
ya entrecomillado. Se utilizan, por ejemplo:
1. Para citar textualmente algo: p. ej., «Me dijo que “supuestamente llegaría hoy”».
2. Para señalar palabras usadas en un sentido distinto del normal, con el fin de indicar
que se han seleccionado intencionalmente y no por error.
3. Para indicar la intención irónica o sarcástica del empleo de una palabra.
4. Para indicar algo sobre una palabra o expresión.
5. Para presentar el significado de una palabra o expresión.
6. Para destacar que una palabra o expresión es extranjera, se trata de un apodo o de
un seudónimo.
En español se utilizan tres tipos de comillas:

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1. Comillas castellanas, latinas, españolas, angulares dobles o guillemot (« »).
2. Comillas dobles o inglesas (“ ”).
3. Comillas simples (‘ ’).
Asimismo, se distingue entre comillas de apertura («, “, ‘) y comillas de cierre (», ”, ’).
Cada uno de estos signos tiene su propio uso. Como norma general, como primera opción se
utilizan las comillas angulares. Si dentro de lo ya entrecomillado apareciera una segunda cita,
se utilizarían otras comillas, siendo preferibles las inglesas, para dejar como recurso final las
simples. Lo más frecuente es entrecomillar, desde fuera hacia dentro, en el orden siguiente:
«...“...‘...’...”...»
Las comillas simples se utilizan para marcar ejemplos en casos en que no resulta apropiado el
uso de la cursiva. También se prefiere su uso para presentar el significado de una palabra:
«—El autor dijo: “Las comillas ('signos de puntuación utilizados para demarcar niveles distintos
en una oración') se usan profusamente en mi obra”.»
Dice la norma que los signos de puntuación de una oración que contiene un texto
entrecomillado deben colocarse después de las comillas de cierre, excepto cuando ese texto
no pertenezca a ninguna otra oración, es decir, cuando la frase u oración entrecomillada sea
individual.
En español no se deja espacio alguno entre las comillas y su contenido. Cada idioma tiene sus
propias normas de aplicación de las comillas.
Los paréntesis[editar]
Artículo principal: Paréntesis
Los paréntesis (en singular paréntesis) son signos de puntuación. Se usan en pares para
separar o intercalar un texto dentro de otro o para hacer una aclaración. Los distintos tipos
son:
 los paréntesis propiamente dichos: ( )
 los corchetes: [ ]
 las llaves: { }
Para distinguir ambos paréntesis se usa decir:
 Paréntesis que abre o paréntesis izquierdo al símbolo (.
 Paréntesis que cierra o paréntesis derecho al símbolo ).
Igual que las comillas, cuando se han de emplear varias veces en un mismo fragmento se
utilizan de la siguiente manera: (…[…{…}…]…)

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Signos de interrogación[editar]
Artículo principal: Signos de interrogación
El signo de interrogación (¿?) es un signo de puntuación que denota una pregunta. Su origen
se encuentra en el latín. La palabra «cuestión» viene del latín questio, o 'pregunta', abreviado
como «Qo». Esta abreviación se transformó en el signo de interrogación.
En la mayoría de los idiomas se utiliza un único signo de interrogación al final de la frase
interrogativa: How old are you? (inglés; en español «¿Cuántos años tienes?»). Este fue el uso
habitual también en español, hasta mucho después de que la segunda edición de la Ortografía
de la Real Academia, en 1754, declarase preceptivo iniciar las preguntas con el signo de
apertura de interrogación invertido (¿), y terminarlas con el signo de interrogación ya existente
(?) («¿Cuántos años tienes?») al tiempo que se ordenaba lo mismo para los signos de
exclamación (¡) y (!). La adopción fue lenta, y se encuentran libros, incluso del siglo XIX, que
no utilizan tales signos de apertura. Finalmente se generalizó, seguramente debido a que la
sintaxis del español no ayuda en muchos casos a deducir en qué momento se inicia la frase
interrogativa, como pasa en otros idiomas.
Una variante que no llegó a generalizarse fue la de utilizar la apertura sólo cuando
el enunciado fuera largo, o con riesgo de ambigüedad, pero no para las frases breves y
claramente interrogativas, como «Quién vive?». La influencia del inglés está haciendo retornar
este viejo criterio. Incluso es común que en las salas de chat o conversaciones en línea en
español se use solamente el signo (?) para preguntar, ya que ahorra tiempo al momento de
presionar las teclas. Esto podría no tener gran importancia debido a que se está utilizando en
conversaciones informales.
Signos de exclamación
Artículo principal: Signo de exclamación
Debe escribirse siempre uno para abrir (¡) y otro para cerrar (!), independientemente de la
longitud de la frase, oración o fragmento que encierren. Se utilizan para señalar el carácter
exclamativo de una oración. Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa,
exhortativa o imperativa. También van entre signos de exclamación las interjecciones:
 —¡Siéntate!
 —¡Qué linda eres!
 —¡Cuidado con el perro!
 —¡Pero qué buena idea!
 —¡Genial!
Puntos suspensivos
Artículo principal: Puntos suspensivos

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Los puntos suspensivos (…) son tres puntos sin espacios entre ellos, son un único signo de
puntuación que se utiliza al final de una palabra, frase u oración en lugar del punto u otro
signo. Se utilizan para dejar en duda, continuación o en suspenso una acción y son alineados
horizontalmente al nivel de la línea base de escritura.
Guion[editar]
Artículo principal: Guion ortográfico
El guion (-), de menor longitud que la raya, tiene tres usos principales. Se utiliza como signo
para unir palabras, muestra la división de palabras al final de una línea, y se usa en obras
como diccionarios para marcar la separación entre las sílabas que componen las palabras.4
Raya[editar]
Artículo principal: Raya (puntuación)
La raya (—), que no debe confundirse con el guion bajo (_) —especialmente en contextos
informáticos— ni con el guion (-) —el cual es más corto— ya que tienen usos y significados
muy diferentes, se usa para introducir un inciso dentro de un período más extenso y para
señalar en los diálogos la intervención de cada locutor y los comentarios e incisos del
narrador. Se escriben dos, una para abrir y otra para cerrar, excepto cuando el diálogo no
prosigue, que es recomendable suprimir la última y sustituirla por el obligatorio punto; además,
se escriben separadas del resto de la frase con un espacio, y pegadas al propio inciso. En el
caso de los incisos puede sustituir a la coma para mayor aislamiento de los mismos y también
a los paréntesis, pero para expresar uno menor.5
Usos de la raya:
1. Para encerrar los elementos intercalados, en lugar de comas:
 Las prendas del espíritu joven —el entusiasmo y la esperanza— corresponden,
en las armonías de la historia y la naturaleza, al movimiento y a la luz.
 Para lograr una buena imagen —que impacte— cuida tus modales.
 No iré sino mañana —dijo el niño.
2. En los diálogos de estilo directo, para separar el discurso de cada personaje:
—Luis, la primera impresión en una entrevista es definitiva.
—Lo sé y me estoy preparando.
—Te deseo mucho éxito.

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El método experimental
es un proceso sistemático y un aproximación científica a la investigación en la
cual el investigador manipula una o más variables y controla y mide
cualquier cambio en otras variables.
Donde se aplica
1.Pregunta. La falta de conocimiento pleno sobre un fenómeno natural que está siendo observado,
se expresa en forma de preguntas.
2. Hipótesis. Es una suposición razonable acerca de la respuesta a una pregunta. Para que una
hipótesis sea científica, debe referirse a la comprensión de la naturaleza y ser susceptible de
probarse experimentalmente.
Las suposiciones que no son experimentalmente verificables, se denominan especulaciones, y la
ciencia no se ocupa de ellas.
3. Predicción. La hipótesis científica se utiliza para predecir las consecuencias que tendría de ser
cierta.
4. Experimentación. La predicción permite planear entonces un experimento bajo condiciones
controladas, cuya realización proporciona medidas y datos que son registrados. La descripción
exacta de cada experimento hace posible reproducirlo y obtener los mismos resultados.
5. Análisis de resultados. Consiste en procesar los datos para obtener información, cuya
interpretación proporciona conocimiento sobre la predicción. Por lo general incluye:
– conversión de unidades de medida, tabulación, graficación y procesamiento matemático de los
datos registrados;
– estudio de la relación que tienen los datos entre sí;
– correlación de la información procesada y la predicción.
Es frecuente que el análisis de resultados conduzca a una expresión matemática que organiza la
hipótesis, la predicción y los resultados experimentales.
6. Conclusión. El análisis de resultados permite concluir ya sea la veracidad o la falsedad de la
hipótesis, por haber sido experimentalmente comprobada la predicción o no.
El método experimental consta de cuatro fases:
a) La observación de hechos, consiste en seleccionar hechos e intentar explicarlos y
comprenderlos a través de la observación.
b) La creación de hipótesis: son las suposiciones razonadas obtenidas a partir de los datos
observados. Las explicaciones de los hechos no se encuentran a la vista; es necesario
imaginarlas, suponerlas, antes de descubrirlas.
c) La explicación de sistemas matemáticos a la hipótesis obtenida se le aplicaba un

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planteamiento para poder dar más sentido a la hipótesis obtenida. Había dos tipos de
comprobamiento de sistemas matemáticos:
- Compara que los hechos observados quedan explicados por las hipótesis, al introducir en la
comparación conclusiones lógicas.
- Ver si se han encontrado nuevos hechos y ver si se pueden adaptar a las hipótesis para dar
sentido a los razonamientos.
d) La experimentación: al contrastar las consecuencias de las hipótesis con lo que ocurre en la
realidad se pueden plantear tres posibilidades:
- La experimentación confirma la hipótesis: los hechos obtenidos se dan en la realidad por lo
tanto se verifican las hipótesis (porque los hechos salen de las hipótesis)
- La experimentación refuta esos hechos: los hechos no tienen sentido respecto a la realidad
por lo tanto se anulan las hipótesis.
- Las consecuencias de las hipótesis no pueden obtenerse directamente ni indirectamente, por
carecer de medios técnicos.
Metodo Cientifico
El método científico (del griego: -μετά = hacia, a lo largo- -οδός = camino-; y
del latín scientia = conocimiento; camino hacia el conocimiento) es un método de
investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias. Para ser
llamado científico, un método de investigación debe basarse en la empírica y en la medición,
sujeto a los principios específicos de las pruebas de razonamiento.1
Según el Oxford English
Dictionary, el método científico es: «un método o procedimiento que ha caracterizado a la
ciencia natural desde el siglo XVII, que consiste en la observación sistemática, medición,
experimentación, la formulación, análisis y modificación de las hipótesis».
El método cientifico se emplea en todo plano de la vida cotidiana, no solamente en lo cientifico.
PASOS O ETAPASA DEL METODO CIENTIFICO
1.-LA OBSERVACION:Es un proceso qu e nos permite obtener informacion acerca de los objetos,
hechos o fenomenos.
2.-LA HIPOTESIS: Es una explicacion que contesta una pregunta, luego debe ser comprobada para
ver si es correcta o no
3.-LA EXPERIMENTACION O BUSQUEDA DE INFORMACION: Servira para comprobar o refutar una
hipotesis a traves de la medicion o comparacion.
4.-LA ORGANIZACION DE LA INFORMACION: Es el resultado de nuevas observaciones, mediciones o
indagaciones a traves de un experimento o busqueda de informacion en libros,
revistas,entrevistas,etc.Ahora, estos datos obtenidos durante la actividad de investigacion,
tendremos que organizarlos en cuadros graficos, esquemas, diagramas, fotos,etc

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5.-LAS CONCLUSIONES O COMUNICACION DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS: Si comprobamos que la
hipotesis planteada es verdadera, nuestra conclusion sera VALIDA; en caso de que los hechos
investigados no cvoincidan con la hipotesis, esta sera NO VALIDA, por lo que tendremos que
replantear la hipotesis

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