Lectura critica en Internet
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Rodriguez
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Juicios de credibilidad
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Hiperlector
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Va mas allá de los juicios de valor y exigencias del usuario critico que acepta al medio...
Conclusión!
Si un lector reúne experiencias externas a
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Tecnologia de la informacion 6° Cs. Nat.- Lourdes Rodriguez Gianinni y Ana Zavaleta

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    1. 1. Lectura critica en Internet Trabajo realizado por Ana Zavaleta y Lourdes Rodriguez
    2. 2. Contar con información de millones de procedencias puede significar una ventaja y un inconveniente a la vez. Se debe desarrollar capacidad para estimar el valor y la credibilidad del material hallado en la Internet.
    3. 3. Usuario CriticoUsuario critico • Se conecta a la Red motivado por un objetivo especifico: buscar una información determinada • El usuario aprende a evaluar la credibilidad de la información que obtiene a través de normas generales JUICIOS DE CREDIBILIDAD: • Para esto, el usuario confía (consciente o inconscientemente) en signos o preguntas para cuestionar: La seguridad de la pagina encontrada Si la información brindada es CIERTA
    4. 4. Signos o preguntas Juicios de credibilidad El usuario se formula las siguientes preguntas respecto a la pagina: ¿Quién la creo y por que? ¿Cómo analizar la seguridad de un componente que se ocupa de la seguridad de la pagina? ¿De donde provienen los criterios empleados y por que resultan útiles a los diferentes juicios de valor del entorno on line? Indicadores de seguridad El usuario confía en los siguientes signos: La información incluida en un e-mail, comentarios hechos en un foro o una pág.. Web dan pautas sobre su origen. La dirección electrónica o URL proporcionan el nombre de la persona o institución. Ej.: “.edu” o “.com” nos hablan de la fuente A veces quienes participan de actividades online adjuntan su firma o información acerca quienes son, donde trabajan, etc.
    5. 5. Normas Generales • Normas generales: Cuanto mayor sea el nro. de apertura que una fuente informativa ofrece sobre sus orígenes mas creíble será esta • Normas internas: Datos relativos a la fuente y dependen de juicios sobre la autoridad, objetividad o idoneidad de la persona o institución • Normas externas Las referencias bibliográficas y notas al pie suelen medir credibilidad ya que asocian la obra a otras fuentes ya aceptadas. Una pagina se asocia o es receptora de otros links “transferencia” de credibilidad En la red de links el usuario critico deberá desarrollar formas de detectar los elementos menos obvios y verificar la información. Ej.: tener conocimientos previos del tema es una forma de juzgar lo que se encuentre
    6. 6. Enfoque Critico A menudo será importante verificar la información en distintas fuentes por lo que es necesario realizar preguntas sobre los propios criterios de evaluación y su adecuación o no en cada caso Se trata de: 1) Analizar la fuente y el beneficio de divulgar cierto material y cuestionar las énfasis u omisiones de contenido (veracidad) 2) Cuestionar el contexto de la información 3) Preguntarse “¿Qué falta?” 4) Finalmente comparar con los conocimientos previos para identificar lagunas y detectar callejones sin salida
    7. 7. Lectura critica de imágenes, sonidos y videos los contenidos gráficos o de sonido NO responden al formato argumentativo Para cuestionar este tipo de información es necesario tener habilidades adicionales de interpretación
    8. 8. Hiperlector • Esta mas dispuesto a desconfiar de los criterios y objetivos y estudiar en que grado dependen del contexto • Actúa de manera creativa en la reestructuración de la información. • Ve a los links como un conjunto de correspondencias entre las que el lector puede elegir , generalmente no intentara llegar HIPERLEER SIGNIFICA: leer mas allá de las intenciones del creador y no quedarse en el marco de las mismas
    9. 9. Hiperlectura como lectura critica Va mas allá de los juicios de valor y exigencias del usuario critico que acepta al medio en si El hiperlector cuestiona tanto al contenido como al medio La hiperlectura formula las siguientes preguntas:  ¿Qué preconceptos se encuentran?  ¿Por qué es mas fácil buscar la información que encontrar el link?  ¿en qué medida quedan establecidas o restringidas mis alternativas si acepto este modo de hacer las cosas? El hiperlector debe aprender a percibir los limites de cualquier organización de la información
    10. 10. Conclusión! Si un lector reúne experiencias externas a internet, esta puede ofrecerle grandes oportunidades de descubrimiento, sino puede ser un medio de manipulación y distorsión. Para incentivar el uso critico de las tecnologías de la información es necesario contar con conocimientos fundamentales que solo se pueden obtener mediante la lectura y el aprendizaje

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