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Para que un_ plan

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Para que un_ plan

  1. 1. [Escribir texto PLAN DE CENTROAna Julia Colomer COORDINADORA CALIDAD EDUCATIVA
  2. 2. INTRODUCCIÓNEl plan de centro es una estrategia de planificación importante en los procesos de mejoramientode la calidad, que evita la improvisación y por ende permite la sistematización de objetivos yactividades que se pretenden realizar para alcanzar los objetivos y una mayor calidad en losprocesos escolares de manera efectiva.Los procesos de mejoramiento de la calidad parten de la identificación de lasnecesidades de la institución y su propia realidad a si como la forma de resolverlos.Todas estas ideas deben de concretarse en un plan del uso de las AFT como unaherramienta pedagógica en las prácticas actuales a partir de datos sólidos.Ejecución: significa la aplicación del plan.Acompañamiento: significa orientar y recrear las prácticas pedagógicas mediante lainnovación y el uso de las TIC como herramienta educativa que conlleven a procesos dereflexión crítica y de investigación con los actores principales de los hechos pedagógicos(docentes)Evaluación: significa ver si se han alcanzado los objetivos y metas propuestas, tambiénpermite obtener información necesaria para superar problemas que aún persisten yresponder de manera efectiva y con mayor calidad a las necesidades de la comunidadeducativa.Cuando hablamos de calidad no nos referimos a resultados de rendimiento académicocomo parámetro de medición si no al mejoramiento de la calidad de los aprendizajesreales de todos los alumnos, en función de las necesidades de los mismos haciendo uso delos insumos (AFT), materiales disponible para la enseñanza, calidad de los recursoshumanos, los procesos son un factor que se reflejan en la práctica docente y los resultadoscomo efectos directos y efectos indirectos
  3. 3. [Escribir texto LOS OBJETIVOSLos objetivos constituyen el punto de partida y la premisa pedagógica más general de todala educación. Estos se derivan de la imagen de lo que queremos formar o alcanzar. Por lotanto los objetivos son propósitos, una aspiración, una meta, un fin.Objetivos generales son propósitos que deseamos alcanzar a largo plazo (durante el añosescolar, semestre…) y van vinculados a las necesidades. Ejemplo: Actualización Innovación Reorientación. Reforma Educativa TecnologíaNECESIDADES Enriquecimiento Objetivos específicos, se derivan del objetivo general; de cada objetivo general sepueden derivar dos a más objetivos específicos que nos expresan los propósitosinmediatos que queremos alcanzar.Los objetivos generales y específicos deben de ser alcanzables y medibles de ahí parte lanecesidad de proponernos metas globales y graduarlas de acuerdo a nuestras acciones arealizar a través de la metodologías o conjuntos de estrategias que vamos a desarrollarpara alcanzar los objetivos propuestos y al final de todos los procesos los generales.La metodología es el conjunto de actividades o estrategias que desarrollamos en losprocesos.Ana Julia Colomer COORDINADORA CALIDAD EDUCATIVA
  4. 4. Hablar de competencia dentro del enfoque del Currículo Nacional: es hablar del desempeño de una persona (maestros, alumnos) frente a una situación determinada utilizando correctamente sus conocimientos. Situaciones como la globalización están provocando cambios significativos, con respecto a la sociedad en que nacimos y nos creamos. E de ahí la preocupación del ministerio de educación en diseñar un Diseño curricular que guía la acción educativa, retomando las orientaciones básicas de la filosofía y políticas educativas y las convierte en lineamientos concretos para la misma. Las competencias en educación resultan de las nuevas teorías de cognición y básicamente significa Saberes de Ejecución. El proceso de “Conocer” se traduce en el de “Saber.” Las Aula de Fundación Telefónica se encuentran encaminada a generar un cambio del modelo educativo, empoderando a los educadores/as como promotores del cambio metodológico en sus centros. Se trata de desplazar el centro de gravedad del profesor al alumno y al grupo de alumnos, cambiando el rol del profesor de transmisión de información al acompañamiento en el aprendizaje. EQUIDAD RELEVANCIA Y SIGNIFICADO COMPETENCIASCALIDAD FLEXIBILIDAD PERTINENCIA EFICIENICA Y EFICACIA
  5. 5. [Escribir textoCOMPETENCIA QUE QUEREMOS DESARROLLAR CON EL USO DE LAS AFT PARADIGMAS LO QUE VAMOS HACER PROFESOR MOTIVADO, • DICTADO DE INNOVADOR, ACTIVO Y LECCIONES POR ESTIMULADOR DE LOS DOCENTES APRENDIZAJE ALUMNOS • ALUMNOS PARTICIPATIVOS PASIVOS CONSTRUCTORES DE SU RECEPTORES APRENDIZAJE DOTACION DE MATERIALES Y LABORATORIO TECNOLOGICO • FALTA DE (AFT), MÓDULOS DEZZ MATERIELES CAPACITACIÓN, ASESORIA Y EDUCATIVOS Y ACOMPAÑAMIENTO, PORTAL EQUIPOS CON RECURSOS, ASISTENCIA EN LINEA, MONITOREO, ACTUALIZACIOON CIENTIFICA….. • CAPAC ITACIONES PLAN DE FORMACION Y ESPORADICAS CAPACITACIÓN PERMANENTEAna Julia Colomer COORDINADORA CALIDAD EDUCATIVA

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