Los grupos de trabajo

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Los grupos de trabajo

  1. 1. Los Grupos de Trabajo José Luciano Rodríguez Saldaña
  2. 2. <ul><li>Comunicación verbal y no verbal no están siempre sincronizadas, ni una refuerza la otra necesariamente. (Algunas palabras van acompañadas de gestos) </li></ul>
  3. 3. Redes grupales y comunicación Las redes de comunicación Horizontales Verticales Se pueden dividir en
  4. 4. <ul><li>«El lenguaje, decimos supone un proceso de ampliación de experiencias, tiene un sentido de sobre experienciación para sujetos y grupos... De ahí que sea tan importante una comunicación didáctica honesta, persuasiva y eficaz, pues, como dice Passow: «Las formas de lenguaje hablado producen, en su aprendizaje, orientaciones hacia modos particulares de aprendizaje y condicionan diversas dimensiones de aquello que es relevante» (citado por Titone, R.: 1986, 118). </li></ul><ul><li>Si asumimos que la comunicación es expresar las ideas propias. Entonces cuando el receptor capta el mensaje lo entiende y asimila en lo que esta de acuerdo y lo que no y emite su respuesta. </li></ul><ul><li>Un punto importante de los grupos de trabajo es que facilita el aprendizaje entre iguales y aprenden a enseñarse. </li></ul>
  5. 5. Organización <ul><li>La formación de los grupos puede ser aleatoria (orden alfabético, ubicación espacial sorteo, etc.), natural (se escogen los mismos interesantes determinada por el profesor. Cada una tiene sus pros y contras y por ello, en cada circunstancia, convendrá una u otra. </li></ul>
  6. 6. Funcionamiento y funcionalidad de los grupos <ul><li>Un grupo de estudio formalmente constituido trabaja, sobre materiales, sobre casos dados, pero mientras desarrolla su área cognitiva, a la vez adiestra en diferentes aspectos de interrelación y comunicación. La mejor defensa e implementación de algo sólo es posible cuando ese algo se conoce a fondo y se actúa con honestidad en su valoración y asunción. </li></ul><ul><li>Los grupos de trabajo implican tanto la enseñanza como el aprendizaje, pues éstos son dos momentos dialécticos inseparables. La diferencia entre un grupo de trabajo y un seminario de especialización o actualización radica en que en aquél no sólo se transmite información, sino que se pretende que los integrantes manejen métodos de investigación, desarrollen su capacidad de análisis, crítica, creatividad y sean copartícipes y corresponsables, pues en un grupo de trabajo cada miembro debe co-pensar, co-verbalizar y coproducir </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Toda la información que se adquiere en el grupo tiene que incorporarse como instrumento para operar más adecuadamente en los ámbitos propios de trabajo. Esto exige que se sistematicen los temas de estudio de una manera abierta para que, posteriormente, sean aplicables a las necesidades concretas. Otro aspecto importante es que el grupo debe detectar las dudas, las ambigüedades o las contradicciones que conlleva la propia tarea, si las hay, para poder tomar decisiones desde el interior del mismo </li></ul>
  8. 8. Destrezas verbales básicas a desarrollar <ul><li>1. De autoafirmación: defender derechos o necesidades, opiniones, planteamientos, justificar comportamientos, etc. </li></ul><ul><li>2. De regulación: guiar u orientar la actividad propia o ajena, corregir o supervisar conductas, colaborar, apoyar, criticar, dar instrucciones... </li></ul><ul><li>3. De relación temporal: relatar hechos, experiencias, propuestas del pasado o del presente y anticipar posibilidades de futuro, secuenciar actos o episodios. </li></ul><ul><li>4. De relación espacial: describir lugares, situaciones, ámbitos lejanos al propio, ubicar hechos, inventar escenarios... </li></ul><ul><li>5. De argumentación: defender o cuestionar opiniones, carencias, concepciones, actitudes; explicar, reconocer, caracterizar, definir, relacionar causa y efecto, comparar, informar, inducir, deducir, resumir, realizar hipótesis... </li></ul><ul><li>6. De proyección: identificarse con los sentimientos, propuestas, etc., de otros o diferenciarse de ellos... </li></ul><ul><li>7. De simulación: proponer hipótesis y suponer consecuencias, necesidades, riesgos, dar alternativas, predecir acontecimientos... </li></ul><ul><li>8. De creación: elaborar propuestas nuevas, innovar en técnicas de trabajo, generar conclusiones personales, imaginar, fantasear... </li></ul>
  9. 9. Configuración de los grupos <ul><li>Hay que tener en cuenta algunas variables a la hora de constituir un grupo de trabajo: </li></ul><ul><li>• ¿Quién toma la iniciativa de formarlo? </li></ul><ul><li>• ¿Cuál es su tarea específica? </li></ul><ul><li>• ¿Qué personalidad tienen los integrantes? </li></ul><ul><li>• ¿Deben realizar un trabajo voluntario o impuesto? </li></ul><ul><li>• ¿Hay cooperación o competencia entre los miembros? </li></ul>
  10. 10. <ul><li>El número óptimo de componentes de un grupo de trabajo parece estar entre 5 y 7 miembros; los de mayor número tienden a subdividirse. Para que el trabajo resulte válido, el grupo debe poder: </li></ul><ul><li>1) Comunicarse con fluidez. </li></ul><ul><li>2) Utilizar adecuadamente los recursos. </li></ul><ul><li>3) Tomar decisiones colectivas. </li></ul><ul><li>4) Asumir posturas flexibles en cuanto a la metodología de trabajo. </li></ul><ul><li>5) Aspirar a una tarea creativa, crítica y bien hecha. </li></ul><ul><li>6) Evitar dogmatismos. </li></ul>

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