1. QUADERN DE VIATGE

2. ESPAI - VOLUM: Construcció i modelatge.

5. 15.09.09 A classe hem experimentat amb el tacte del paper per tal de calcà en ell la nostra personalitat, i fer per tant un auto-retrat interior. Així he pogut viure i sentir diverses emocions, jo he decidit transmetre el meu ordre en la forma de dividir cada característica pròpia, i com a conseqüència ha sorgit el meu mal caràcter (representat per l zona arrugada), la meva indecisió (part en cargolada), la meva sensibilitat (la forma d’una escala) i per últim la soledat que de tant en quan m’agrada tenir (tros vuit). A més a més, a l’hora de triar els colors dels papers fe agafat uns tons clars, pastel, ja que són dolços i suaus, i a la vegada alegres, com jo. Crec que la Georgina ens a fet fer aquesta activitat per tal que poguéssim veure que cada representació, de qualsevol tipus, en un paper té un significat, i així nosaltres ens donem compte que l’infant transmet tot allò que sent creant el seu propi art. A més a més, així també coneixem el material i les mans , que són la primera eina de l’infant. Cada detall és important, tant el lloc, la forma, el color,...

6. 16.09.09 Avui hem fotografiat les nostres “obres d’art” des de diferents perspectives , incloent en una d’elles una part del nostre cos. És un treball volumètric , ja que passem de tenir dues dimensions amb el paper, a tres quan el pleguem. Ha sigut molt interessant, he pogut descobrir que hi ha moltes maneres de mirar una sola cosa, i que totes són diferents per molt que representin el mateix dibuix. Cadascuna d’elles sembla dir una característica nova, que per a cadascú és diferent i molt personal. A més a més, jo he fotografiat la meva obra amb altres tons, és a dir, en blanc i negra, en color sèpia o al natural. Seguidament hem hagut d’escriure diverses lletres a la mateixa obra, i aquestes eren també part de nosaltres, elles significaven una definició nostra, per tant hem utilitzat el llenguatge escrit fent una composició organitzada , concepte molt important que els infants han de saber. M’he sentit com un nen petit descobrint noves coses. La Georgina ens a proposat aquesta activitat per desenvolupar la nostra part més curiosa i sobretot per donar-nos compte que l’infant pot veure una sola cosa d’una manera totalment diferent a la nostra o a la de qualsevol altre persona. Ja què tot es pot mirar des de diverses perspectives. A més, a l’acabar l’activitat totes ens hem aixecat per poder anar a mirar les obres de les nostres companyes, i poder observar la diversitat.

8. 22.09.09 Avui hem realitzat una nova activitat amb paper, i hem jugat amb les perspectives , ja que hem utilitzat un nino petit per incloure-lo dins de l’obra i poder imaginar diferents punts de vista seus i també nostres. A més hem experimentat amb les ombres per primer cop, agafat una llanterna i deixant la classe a les fosques hem jugat amb el paper per veure com s’allargava, s’escurçava,... Al finalitzar, hem hagut de donar-li un titul, en el meu cas s' anomenat “Pingüí”, perquè hi havia parts que tenien la forma del bec d’aquest animal. Seguidament, totes ens hem aixecat i hem pogut observar les obres de les nostres companyes, i aquí a entrat en joc la percepció . La Georgina ens a fet realitzar aquesta activitat per poder ser mes observadores, i més creatives amb un sol dibuix. Crec que a sigut molt interessant jugar amb les ombres, ja que al principi estava una mica perduda, no sabia ben bé com podia fe l'ombre d’un nino o de l’obra.

10. 23.09.09 Avui a classe la Georgina ens a passat unes diapositives, i ens a ensenyat varies obres plàstiques de diversos autors relacionats amb la percepció , a més hem pogut parla d’ells per entendrà els seus punts de vista. M’agrada poder veure com professionals de l’art transmeten les seves formes de veure un mateix concepte, i diferenciar-los, per alhora poder aprendre d’ells i saber una mica més. Seguidament jo he buscat informació sobre ells i alguna fotografia d’alguna obra d’art:

12. Eva Lootz Cristina Iglesias Bob Verschueren Juan Muñoz Giuseppe Perone Ibarrola

14. 2. Seguidament, hem hagut de col·locar l’objecta en un cert lloc (on volguéssim) i escollir un tipus de paper (depèn del seu tacte, mida i color) per utilitzar-lo com a part d’aquest. Jo he agafat paper de seda lila, com el meu penjoll, perquè crec que així tot transmetia la mateixa energia , a més, la seda és algú fràgil i d’aquesta manera identificava totalment el meu objecta. La Georgina ens a fet desenvolupar l’activitat perquè poguéssim comprovar que l’ espai és important pels nens, i així ens hem pogut posar a la seva pell, perquè cada detall és important. Poder triar l’ espai no és gens fàcil, però a les meves fotografies es reflecteix la lluminositat que he intentat donar-li. És a dir, el punt important d’aquest treball a sigut el fet d’utilitzar l’ espai .

16. 30.09.09 Hem descobert diferents formes de joc amb els infants, molt interessants, ja que es fan a través de materials totalment reciclables i fàcils de cerca, com són el plàstic, una capsa de cartró, o una ampolla. És una forma que el nen experimenti amb els objectes que l’envolten i pugui ser més creatiu amb qualsevol cosa. Jo pensava que els nens es podien fer mal amb un tap, o amb una petxina podien córrer perill, però m’he donat contà que no és així, hem de deixar que juguin mentre nosaltres els vigilem. Han d’experimentar! (Explicació de les diapositives passades per la Georgina a classe a la següent diapositiva)

19. 06.10.09 Una gran activitat la d’avui, a sigut increïble. Hem hagut de crear amb les característiques, que nosaltres trobàvem importants, de l’objecte del dia anterior, una obra d’art amb tots el materials que podríem trobar a classe (què són molts). En grups reduïts, 4 o 5 persones, hem donat un aire de museu a la nostre aula en una hora aproximadament. El meu grup estava compost per l’Aina, l’Iria, l’Anna Iniesta i l’Anna Varderi, i ajuntant les característiques dels nostres objectes hem decidit crear un circ en miniatura, donant la volta a una taula , col·locant tres t amborets al mig, amb moltes cintes de seda de colors, i teles , ho hem aconseguit, el resultat a sigut l’esperat, amés ens ho hem passat molt bé experimentant amb el dins i el fora , amb la tercera dimensió , amb el tacte , i la nostra imaginació . Les característiques triades eren: Suau, representat per la tela interior. Fràgil, tota l’estructura. Acollidor, l’interior del circ. Original, la idea. Alegre, el fet del circ i els seus colors. Al acaba, hem pogut observar les obres de les nostres companyes, i jo he vist que cadascuna era totalment diferent, algunes més alegres que altres, unes més petites, amb pocs materials, amb molts,... A sigut una experiència interessant per ami, ja què a vegades no és fàcil ser original i transmetre el que sents amb materials . La Georgina ens a fet experimentar amb aquesta activitat per poder utilitzar tot allò que hem aprés aquests dies.

21. Benvinguts al món del CIRC

22. OBJECTES QUE VAN ENTRAR EN JOC: -Taula -Tamborets (3) -Paper de seda -Celo -Teles de diferents colors -Cordill -Corda de pita

23. CONCEPTES PLÀSTICS QUE VAN ENTRAR EN JOC: -Percepció -Dins i fora -Tridemensionalitat -Conceptes i textures: Tou, fràgil, càlid, fred, suau. A més al arrugar el paper sorgien dues textures diferents, llis i rugós.

24. SENTIMENTS QUE HEM VOLGUT TRANSMETRE: -Diversió -Alegria -Complicitat -Companyonia -Coordinació

25. A continuació mostrarem les imatges d’alguns del treballs de les nostres companyes. Cadascun d’ells té unes qualitats distintes i ha utilitzat un tipus de material, però tots es caracteritzen per la seva originalitat

30. OBJECTE PERSONAL: L'objecte presentat és un tigre de peluix. Aquest té un gran significat per a mi ja que reflecteix a una persona de la meva família molt important i a més em transmet tranquil·litat, pau i dolçor. Les característiques que el defineixen són: Suau, tou, rugós i càlid

35. M.Navarro Oteiza Picasso R.Long R.Serra Hundertwasser