DIFICULTADES EN ELAPRENDIZAJE:PÉRDIDA AUDITIVAConferencia impartida por:Andrea Carballo Quintanilla; Sandra Domínguez Bote...
 DETECCIÓN DIAGNÓSTICO DE PÉRDIDA AUDITIVA PRÓTESIS AUDITIVAS Y AYUDAS TÉCNICAS LA FAMILIA ANTE LA PÉRDIDA AUDITIVA A...
DETECCIÓN ¿Cuándo sabemos que hay una pérdida auditiva? ¿En qué ámbitos se puede detectar esa pérdidaauditiva?- Ámbito c...
 ¿CÓMO FUNCIONA LA AUDICIÓN? TIPO DEDIFICULTADES. ¿CÓMO SE DETERMINA LA EXISTENCIA DE UNAPÉRDIDA AUDITIVA?
DIAGNÓSTICOPROCESO DE DIAGNÓSTICOEn cualquier momentodel desarrolloPrimeros meses devida ¿QUÉ HACER ANTE LA SOSPECHA DE U...
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PRÓTESIS AUDITIVAS YAYUDAS TÉCNICASEl uso de un tipo u otro de prótesis está en función del grado de pérdida auditiva. LO...
¿CÓMO VIVE LA FAMILIA UNDIAGNÓSTICO DE PÉRDIDAAUDITIVA? Papel determinante Interacción conjunta- ACOMPAÑAMIENTO A LAS FA...
factores que inciden en el desar rollodel niño con discapacidad auditiva- Respuesta del entorno ante la pérdida auditiva- ...
EL PAPEL DE LA FAMILIAEN EL DESARROLLO DELNIÑO
EL DESARROLLO DE LOSNIÑOS SORDOS EL DESARROLLO COMUNICATIVO Y LINGÜÍSTICO- Diferentes ambientes lingüísticos- La comunica...
 EL DESARROLLO COGNITIVO- La inteligencia sensoriomotora y el desarrollo del juego simbólico- Pensamiento lógico concreto...
AYUDAS Y RECURSOSESPECÍFICOS PARA LAINTERVENCIÓN EDUCATIVA LOS SISTEMAS DE COMUNICACIÓN- Palabra complementada o Cued- Sp...
RECURSOS que pueden mejorar el proceso deenseñanza-aprendizaje:-Recursos informáticos-Subtitulación e imágenes-El uso gen...
 LAS ADAPTACIONES DELCURRÍCULO- Modificaciones que faciliten el proceso de enseñanza.- Importantes adaptaciones curricula...
 Colóquese ante la persona a no más de 2 metros. La habitación debe tener una iluminación adecuada, pero no se siente an...
SARA CALLADO
APRENDEMOS JUNT@SGracias a este breve vídeo es muy fácil aprender algunaspalabras básicas del lenguaje de signos, ¿te anim...
NEGUA JOAN DAhttp://www.youtube.com/watch?v=7jrRM7y8yHA
RUEGOS Y PREGUNTAS
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  1. 1. DIFICULTADES EN ELAPRENDIZAJE:PÉRDIDA AUDITIVAConferencia impartida por:Andrea Carballo Quintanilla; Sandra Domínguez BoteNagore del Barrio Santín; Maite Martínez BarbudoBeatriz Morato Álvarez; Paula Pedrero Tejada
  2. 2.  DETECCIÓN DIAGNÓSTICO DE PÉRDIDA AUDITIVA PRÓTESIS AUDITIVAS Y AYUDAS TÉCNICAS LA FAMILIA ANTE LA PÉRDIDA AUDITIVA AYUDAS Y RECURSOS ESPECÍFICOS PARA LAINTERVENCIÓN EDUCATIVA
  3. 3. DETECCIÓN ¿Cuándo sabemos que hay una pérdida auditiva? ¿En qué ámbitos se puede detectar esa pérdidaauditiva?- Ámbito comunicativo y lingüístico.- Ámbito del aprendizaje.- Ámbito personal y social
  4. 4.  ¿CÓMO FUNCIONA LA AUDICIÓN? TIPO DEDIFICULTADES. ¿CÓMO SE DETERMINA LA EXISTENCIA DE UNAPÉRDIDA AUDITIVA?
  5. 5. DIAGNÓSTICOPROCESO DE DIAGNÓSTICOEn cualquier momentodel desarrolloPrimeros meses devida ¿QUÉ HACER ANTE LA SOSPECHA DE UNA PÉRDIDAAUDITIVA?
  6. 6.  ¿CÓMO SE DETERMINA LA EXISTENCIA DE UNAPÉRDIDA AUDITIVA? LOS GRADOS DE PÉRDIDA AUDITIVAPÉRDIDA LEVE PÉRDIDA MEDIA PÉRDIDA SEVERAPÉRDIDAPROFUNDA
  7. 7. PRÓTESIS AUDITIVAS YAYUDAS TÉCNICASEl uso de un tipo u otro de prótesis está en función del grado de pérdida auditiva. LOS AUDÍFONOS EL IMPLANTE COCLEAR EQUIPO DE FRECUENCIA MODULADA (FM) EL BUCLE MAGNÉTICO
  8. 8. ¿CÓMO VIVE LA FAMILIA UNDIAGNÓSTICO DE PÉRDIDAAUDITIVA? Papel determinante Interacción conjunta- ACOMPAÑAMIENTO A LAS FAMILIASDESDE LOS PROFESIONALES.
  9. 9. factores que inciden en el desar rollodel niño con discapacidad auditiva- Respuesta del entorno ante la pérdida auditiva- Respuesta del contexto familiar.- Respuesta del contexto escolar.¿CÓMO INCIDE LA INTERACCIÓN EN LOS NIÑOS CONPÉRDIDA AUDITIVA? En el inicio de la comunicación En el aprendizaje del lenguaje El desarrollo personal y social
  10. 10. EL PAPEL DE LA FAMILIAEN EL DESARROLLO DELNIÑO
  11. 11. EL DESARROLLO DE LOSNIÑOS SORDOS EL DESARROLLO COMUNICATIVO Y LINGÜÍSTICO- Diferentes ambientes lingüísticos- La comunicación temprana- La adquisición de la lengua oral- La adquisición de sistemas manuales complementarios- La adquisición de la lengua de signos
  12. 12.  EL DESARROLLO COGNITIVO- La inteligencia sensoriomotora y el desarrollo del juego simbólico- Pensamiento lógico concreto e hipotético deductivo- Conocimiento e información
  13. 13. AYUDAS Y RECURSOSESPECÍFICOS PARA LAINTERVENCIÓN EDUCATIVA LOS SISTEMAS DE COMUNICACIÓN- Palabra complementada o Cued- Speech- Sistemas de comunicación bimodal-Enfoque bilingüe
  14. 14. RECURSOS que pueden mejorar el proceso deenseñanza-aprendizaje:-Recursos informáticos-Subtitulación e imágenes-El uso generalizado de plafones informativos-La existencia de señales luminosas
  15. 15.  LAS ADAPTACIONES DELCURRÍCULO- Modificaciones que faciliten el proceso de enseñanza.- Importantes adaptaciones curriculares: lengua oral, lengua extranjeray música
  16. 16.  Colóquese ante la persona a no más de 2 metros. La habitación debe tener una iluminación adecuada, pero no se siente ante una luz fuerte o brillante. Trate de que todo su rostro sea visible. Hable clara y naturalmente y no demasiado rápido. No exagere los movimientos de los labios. No levante el tono de la voz. Algunas palabras son más fáciles de leer en los labios que en otras. Si tiene problemas para hacerseentender, trate de sustituir unas palabras con otras. Puede tomar cierto tiempo acostumbrase al habla de una persona sorda. Si no lo logra al principio, norenuncie a ello. No dude en escribir cualquier palabra que no se entienda.
  17. 17. SARA CALLADO
  18. 18. APRENDEMOS JUNT@SGracias a este breve vídeo es muy fácil aprender algunaspalabras básicas del lenguaje de signos, ¿te animas?http://www.youtube.com/watch?v=xQmlVFa_UuQ
  19. 19. NEGUA JOAN DAhttp://www.youtube.com/watch?v=7jrRM7y8yHA
  20. 20. RUEGOS Y PREGUNTAS
  21. 21. FINMUCHAS GRACIAS PORVUESTRA COLABORACIÓN

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