PROGRAMA FORTALECIMIENTO DELSISTEMA DE EMPRENDIMIENTO DE           MEDELLÍN
EL CONSTRUCTIVISMO        Aproximación a la        definición        Es el modelo que mantiene        que la persona es el...
¿Y ENTONCES?El conocimiento no esuna copia de larealidad, es unaconstrucción delindividuo, resultantede sus esquemasprevio...
No es solo el nuevoconocimiento, es laposibilidad deconstruirlo yadquirir una nuevacompetencia que lepermitirágeneralizar;...
LOS PROTAGONISTASPara el constructivismo, elconocimiento debe serconstruido por el alumno mismo(de ahí su nombre) y nosimp...
COMPETENCIASaber hacer en contexto        (MEN)
¿Qué entendemos por        competencias ?• Es la integración de conocimientos,  habilidades, actitudes, compromisos e  inc...
DIMENSIONESSABER                 HACER            SER
Competencias Instrumentales:    Relacionadas con el saber• Capacidad para análisis y síntesis• Capacidad de organización y...
Competencias Interpersonales:Relacionadas con el saber ser    •   Capacidad de crítica y auto-critica    •   Trabajo en eq...
Competencias Sistémicas:Relacionadas con el hacer                            • Capacidad para aplicar el                  ...
MODELO ICEBERGFuente: Alles Marta. Desarrollo del talento Humano basado en competencias. Buenos Aires: Editorial Granica. ...
AMPLITUD PERCEPTUAL (AP)           Es la capacidad de ver más allá del            circulo de experiencia o entorno        ...
Ellen Langer la relaciona con la mentalidadabierta, a la que llamatambién estado mental alerta o actitudconsciente.La cara...
CREATIVIDAD E INNOVACION          Generalmente no hay          empresas creativas,          hay solo algunas          pers...
CREATIVIDAD                         “Capacidad de producir respuestas o                             soluciones originales ...
CARACTERÍSTICAS   Confianza en sí mismo.        Capacidad crítica.   Valor.                        Curiosidad.   Flex...
BLOQUEOS   Una especialización muy profunda.   Racionalismo extremo.   Enfoque superficial.   Falta de confianza.   M...
Inicios•Fuego y utensilios rústicos•Lenguaje•Pinturas Rupestres
INHIBIDORES• Pereza de pensar• Racionalismo extremo• Falta de confianza• Miedo al ridículo• Visión estrecha• Falta de cono...
MÉTODOS PARA CREARMAPAS MENTALES:Permite la exploración del problema ygeneración de ideas
ANALOGÍASResolver problemas a través de unrodeo, en vez de atacarlo de frentese compara con situacionesdiferentes
CREAR A PARTIR DE LOS           SUEÑOS• Las imágenes surgidas  se traducen en ideas  originales
Azar, accidente, error y locuraVulcanizar: Combinar azufre con  caucho para que este  último conserve su  elasticidad en f...
PENSAMIENTO LATERAL El pensamiento lateral se relaciona mucho con  la percepción. Con él, tratamos de proponer  diferente...
La abuela está sentada   tejiendo. Mafalda, la   molesta jugando con el   ovillo de lana.La madre de mafalda sugiere   que...
 Exige la conciencia y el equilibrio para  transportar las ideas, del campo imaginario o  ficticio, al campo de las reali...
InnovaciónViene del latín innovare: introducir una novedad.es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servici...
TIPOS DE INNOVACION 1. Innovación incremental       creación de valor agregado.
TIPOS DE INNOVACION 2. Innovación radical           introducción de          un nuevo producto          que no se conocía
TIPOS DE INNOVACION 3. Innovación radical cambia el modo de  llevar a cabo la tarea.
Aplicaciones• Bienes o servicios: introducción de  productos nuevos o mejorados en sus  características funcionales.
• Procesos:  implementación de  métodos nuevos o  mejorados de  producción o  distribución;  llevados en equipo,  técnicas...
• Métodos de comercialización:  cambios en el diseño,  empaque, venta, precio.
• Métodos organizacionales:  implementar métodos en practicas  de negocio, organización en el  lugar de trabajo o el modo ...
INTELIGENCIA SOCIAL (IS)   Es la capacidad de establecer ymantener relaciones con personas de       los diferentes grupos ...
Definición• Fernández y Carrobles (1981) exponen que las  habilidades sociales son la capacidad que el  individuo posee de...
Objetivo de las Habilidades Sociales• Permitir desarrollar con éxito diferentes  actividades en un entorno determinado.
Principales Habilidades Sociales IPrimeras habilidades sociales:•   Escuchar•   Iniciar una conversación•   Mantener una c...
Principales Habilidades Sociales IIHabilidades sociales avanzadas• Pedir ayuda• Participar• Dar instrucciones seguir  inst...
Principales Habilidades Sociales IIIHabilidades relacionadas con los sentimientos:• Conocer los propios sentimientos, expr...
Principales Habilidades Sociales IVHabilidades alternativas a la agresión:• pedir permiso• Compartir algo• Ayudar a los de...
Principales Habilidades Sociales VHabilidades para hacer frente al estrés:• Formular una queja• Responder a una queja• Res...
ORIENTACIÓN AL LOGRO (OL)Es la capacidad de desarrollar acciones   tendientes a alcanzar el resultado       esperado, apro...
DAVID McCLELLANSugiere que la necesidad de  logro o autorrealización,   promueve al hombre a  estructurar su visión del   ...
PERSONAS MOTIVADAS         AL LOGRO•   Se fijan metas precisas•   Sienten deseos de superación•   Necesitan retroalimentac...
PENSAMIENTO SISTÉMICO (PS)Es la capacidad de percibir el mundo en términos de totalidades y estructuraspara su análisis, c...
Estructura y            Pensamiento sistémico• Estructura Sistémica:     • Pensamiento sistémico:  Interrelaciones entre l...
Características Del          Pensamiento Sistémico                             Propone solucionesMotiva la interrelación. ...
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  1. 1. PROGRAMA FORTALECIMIENTO DELSISTEMA DE EMPRENDIMIENTO DE MEDELLÍN
  2. 2. EL CONSTRUCTIVISMO Aproximación a la definición Es el modelo que mantiene que la persona es el resultado de una construcción propia, que se produce día a día, resultado de la interacción del ambiente y las disposiciones internas del ser.
  3. 3. ¿Y ENTONCES?El conocimiento no esuna copia de larealidad, es unaconstrucción delindividuo, resultantede sus esquemasprevios y su relacióncon el ambiente.
  4. 4. No es solo el nuevoconocimiento, es laposibilidad deconstruirlo yadquirir una nuevacompetencia que lepermitirágeneralizar; aplicarlo ya conocido a unasituación nueva.
  5. 5. LOS PROTAGONISTASPara el constructivismo, elconocimiento debe serconstruido por el alumno mismo(de ahí su nombre) y nosimplemente pasado de unapersona a otra como lo hace laenseñanza tradicional.La educación pasa de ser"centrada en el docente", en laenseñanza tradicional, a"centrada en el alumno", en elaprendizaje constructivista.
  6. 6. COMPETENCIASaber hacer en contexto (MEN)
  7. 7. ¿Qué entendemos por competencias ?• Es la integración de conocimientos, habilidades, actitudes, compromisos e inclinaciones que tienen las personas sobresalientes que se destacan por sus excelentes resultados profesionales y personales. David Mc Clelland
  8. 8. DIMENSIONESSABER HACER SER
  9. 9. Competencias Instrumentales: Relacionadas con el saber• Capacidad para análisis y síntesis• Capacidad de organización y planificación• Conocimiento general básico• Profundización en el conocimiento básico de la profesión• Comunicación oral y escrito en el idioma propio• Conocimiento de un segundo idioma• Habilidades básicas informáticas• Habilidades de gestión de la información (capacidad para recuperar y analizar información de diversas fuentes)• Soluciona problemas complejos• Toma decisiones.
  10. 10. Competencias Interpersonales:Relacionadas con el saber ser • Capacidad de crítica y auto-critica • Trabajo en equipo • Habilidades interpersonales • Capacidad de trabajo en un equipo interdisciplinar • Capacidad para comunicarse con expertos de otros campos • Apreciación de la diversidad y multiculturalidad • Capacidad para trabajar en un contexto internacional • Compromiso ético.
  11. 11. Competencias Sistémicas:Relacionadas con el hacer • Capacidad para aplicar el conocimiento en la práctica • Habilidades de investigación • Capacidad de aprendizaje • Capacidad de adaptación a nuevas situaciones • Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad) • Entendimiento de culturas y costumbres de otros países • Capacidad para trabajo autónomo • Diseño y gestión de proyectos • Preocupación por la calidad
  12. 12. MODELO ICEBERGFuente: Alles Marta. Desarrollo del talento Humano basado en competencias. Buenos Aires: Editorial Granica. 2006.
  13. 13. AMPLITUD PERCEPTUAL (AP) Es la capacidad de ver más allá del circulo de experiencia o entorno inmediato , cambiando de perspectiva cuando es necesario para poder encontrar nuevas oportunidades, ideas, información o recursos.
  14. 14. Ellen Langer la relaciona con la mentalidadabierta, a la que llamatambién estado mental alerta o actitudconsciente.La caracteriza con los siguiente rasgos:1. Creación de nuevas categorías.2. Apertura respecto a la información nueva.3. Conciencia de la existencia de múltiplesperspectivas.Las personas orientadas hacia los procesos tienenmayores posibilidades de reaccionar en unmundo cambiante.
  15. 15. CREATIVIDAD E INNOVACION Generalmente no hay empresas creativas, hay solo algunas personas creativas dentro de las organizaciones.
  16. 16. CREATIVIDAD “Capacidad de producir respuestas o soluciones originales a cualquier problema”.Sentidos del concepto:Inventar cualquier cosa nueva (ingenio)Encontrar soluciones originales.Voluntad de modificar o transformar el mundo.
  17. 17. CARACTERÍSTICAS Confianza en sí mismo.  Capacidad crítica. Valor.  Curiosidad. Flexibilidad.  Soltura y libertad. Capacidad de asociación.  Entusiasmo. Fineza de percepción.  Profundidad. Capacidad intuitiva.  Tenacidad. Imaginación.
  18. 18. BLOQUEOS Una especialización muy profunda. Racionalismo extremo. Enfoque superficial. Falta de confianza. Motivación reducida. Capacidad deficiente para escuchar. Respeto excesivo por la autoridad. Espíritu no crítico, no observador.
  19. 19. Inicios•Fuego y utensilios rústicos•Lenguaje•Pinturas Rupestres
  20. 20. INHIBIDORES• Pereza de pensar• Racionalismo extremo• Falta de confianza• Miedo al ridículo• Visión estrecha• Falta de conocimiento
  21. 21. MÉTODOS PARA CREARMAPAS MENTALES:Permite la exploración del problema ygeneración de ideas
  22. 22. ANALOGÍASResolver problemas a través de unrodeo, en vez de atacarlo de frentese compara con situacionesdiferentes
  23. 23. CREAR A PARTIR DE LOS SUEÑOS• Las imágenes surgidas se traducen en ideas originales
  24. 24. Azar, accidente, error y locuraVulcanizar: Combinar azufre con caucho para que este último conserve su elasticidad en frío y en caliente y sea más resistente
  25. 25. PENSAMIENTO LATERAL El pensamiento lateral se relaciona mucho con la percepción. Con él, tratamos de proponer diferentes puntos de vista. Todos son correctos y pueden coexistir. Las distintas percepciones no se deducen una a otra sino que se producen independientemente.
  26. 26. La abuela está sentada tejiendo. Mafalda, la molesta jugando con el ovillo de lana.La madre de mafalda sugiere que deberían llevar a la niña al parque para que no moleste a la abuela.El padre sugiere que sería mejor llevar a la abuela al parque para que mafalda no se moleste.
  27. 27.  Exige la conciencia y el equilibrio para transportar las ideas, del campo imaginario o ficticio, al campo de las realizaciones e implementaciones.
  28. 28. InnovaciónViene del latín innovare: introducir una novedad.es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios yprácticas, con la intención de ser útiles para el incremento de laproductividad.
  29. 29. TIPOS DE INNOVACION 1. Innovación incremental creación de valor agregado.
  30. 30. TIPOS DE INNOVACION 2. Innovación radical introducción de un nuevo producto que no se conocía
  31. 31. TIPOS DE INNOVACION 3. Innovación radical cambia el modo de llevar a cabo la tarea.
  32. 32. Aplicaciones• Bienes o servicios: introducción de productos nuevos o mejorados en sus características funcionales.
  33. 33. • Procesos: implementación de métodos nuevos o mejorados de producción o distribución; llevados en equipo, técnicas o software.
  34. 34. • Métodos de comercialización: cambios en el diseño, empaque, venta, precio.
  35. 35. • Métodos organizacionales: implementar métodos en practicas de negocio, organización en el lugar de trabajo o el modo de relaciones externas.
  36. 36. INTELIGENCIA SOCIAL (IS) Es la capacidad de establecer ymantener relaciones con personas de los diferentes grupos de interés, siendo proactivo en laconstrucción y participación de redes sociales, generando contactos que contribuyen al desarrollo de las personas y de los proyectos.
  37. 37. Definición• Fernández y Carrobles (1981) exponen que las habilidades sociales son la capacidad que el individuo posee de percibir, entender, decifrar y responder a los estímulos sociales en general, especialmente aquellas que provienen del comportamiento de los demás. Apunta a la capacidad del individuo de captar los estímulos provocados por los otros en él, con el fin de realizar una interacción efectiva.• Determina el modo en que nos relacionamos con los demás.
  38. 38. Objetivo de las Habilidades Sociales• Permitir desarrollar con éxito diferentes actividades en un entorno determinado.
  39. 39. Principales Habilidades Sociales IPrimeras habilidades sociales:• Escuchar• Iniciar una conversación• Mantener una conversación• Formular una pregunta• Dar las gracias• Presentarse• Presentar a otras personas y hacer un cumplido
  40. 40. Principales Habilidades Sociales IIHabilidades sociales avanzadas• Pedir ayuda• Participar• Dar instrucciones seguir instrucción• Disculparse y convencer a los demás
  41. 41. Principales Habilidades Sociales IIIHabilidades relacionadas con los sentimientos:• Conocer los propios sentimientos, expresar los sentimientos• Comprender los sentimientos de los demás• Enfrentarse con el enfado del otro• Expresar afecto• Resolver el miedo
  42. 42. Principales Habilidades Sociales IVHabilidades alternativas a la agresión:• pedir permiso• Compartir algo• Ayudar a los demás• Negociar• Emplear el autocontrol• Defender los propios derechos• Evitar los problemas con los demás y no entrar en peleas
  43. 43. Principales Habilidades Sociales VHabilidades para hacer frente al estrés:• Formular una queja• Responder a una queja• Resolver la vergüenza• Responder a la persuasión• Responder al fracaso• Enfrentarse a los mensajes contradictorios• Responder a una acusación• Prepararse para una conversación difícil y hacer frente a la presión del grupo
  44. 44. ORIENTACIÓN AL LOGRO (OL)Es la capacidad de desarrollar acciones tendientes a alcanzar el resultado esperado, aprovechando la retroalimentación para mejorar el desempeño, a través de la búsquedapersistente de la calidad y la excelenciapermitiendo la proyección exitosa de la persona.
  45. 45. DAVID McCLELLANSugiere que la necesidad de logro o autorrealización, promueve al hombre a estructurar su visión del mundo que lo rodea.
  46. 46. PERSONAS MOTIVADAS AL LOGRO• Se fijan metas precisas• Sienten deseos de superación• Necesitan retroalimentación• Innova para cumplir sus objetivos• Se marca retos difíciles pero posibles
  47. 47. PENSAMIENTO SISTÉMICO (PS)Es la capacidad de percibir el mundo en términos de totalidades y estructuraspara su análisis, comprensión y accionar. Consiste en pensar en los elementoscomo parte de un todo, identificando las relaciones entre estos, con el fin de crear organizaciones dinámicas, cambiantes y adaptables a las condiciones que presenta el medio.
  48. 48. Estructura y Pensamiento sistémico• Estructura Sistémica: • Pensamiento sistémico: Interrelaciones entre los Actitud del ser componentes claves de humano, basada en la un sistema. percepción del mundo real en términos de• Son invisibles hasta que totalidades para su que alguien las señala. análisis, comprensión y accionar, percibe las partes de manera Modo mas fructifero de conexa. pensar y actuar.
  49. 49. Características Del Pensamiento Sistémico Propone solucionesMotiva la interrelación. considerando la situación y el entorno. Integra diversas Proporciona la mayordisciplinas en un cuerpo cantidad posible de coherente. perspectivas. Señalainterdependencias y la Integra el análisis de necesidad de situaciones y colaboración. conclusiones.

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