Puntaje Nacional 
Preparación P.S.U. Lenguaje 
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1. OBJETIVO DE MEDICIÓN: 
El objetivo central del pla...
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Ejemplos: a) “La esperanza” 
b) “El faro de Alejandría” 
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5. CRITERIOS DE ORDENACIÓN Y EJEMPLIFICACIÓN. 
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3. Teatro, danza, música, poesía, pintura, arquitectura: componentes bás...
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5. Secciones o partes...
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Análisis del ejercicio. 
Causa primera --> El rey decide conceder la man...
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5. Acontecimientos que motivan a Alalin Fournier a escribir la novela El...
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C) 3-4-2-5-1 
D) 2-3-4-5-1 
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Análisis del ejercicio: 
“Cóm...
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Preparación P.S.U. Lenguaje 
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a. Introducción: -Origen, inicio o principio de algo. 
-Etapa, época o ...
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Referentes cronológicos de cada idea: 
1. “…en el siglo XVII...” Siglo ...
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c. Conclusión: -Punto físico más específico. 
-Último lugar de la secue...
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1. Mención a Pizarro (en Perú). 
1. Santiago. 
La respuesta correcta es...
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  1. 1. Puntaje Nacional Preparación P.S.U. Lenguaje 1
  2. 2. Puntaje Nacional Preparación P.S.U. Lenguaje 2 PLAN DE REDACCIÓN 1. OBJETIVO DE MEDICIÓN: El objetivo central del plan de redacción es evaluar el dominio del postulante para relacionar lógicamente un conjunto de ideas referidas a un tema. El ordenamiento correcto de esos enunciados está determinado por dos aspectos centrales que el postulante debe considerar: el título y la estructura textual. El título es el que proporciona el tema o idea principal del cual dependen las ideas presentadas, y a aparece explícitamente. Por su parte, la estructura es la que sienta las bases para que el ordenamiento sea coherente y consistente lógicamente; en este caso, el postulante debe reconocerla a partir de lo anterior y de los enunciados presentes. 2. DESCRIPCIÓN DEL ÍTEM: En términos específicos, este apartado de la P.S.U. consta de diez ejercicios. Cada uno es encabezado por un título entre comillas, que propone el tema concreto; posteriormente, se enuncian cuatro, cinco, seis o siete ideas que dicen relación con el título; finalmente, se presentan cinco alternativas con propuestas de ordenamiento que darían coherencia al tema. El postulante deberá seleccionar la alternativa que representa el orden correcto, vale decir, que configure el esquema de redacción ideal. 3. IMPORTANCIA DEL TÍTULO: El título es la base a partir de la cual se organizan las ideas planteadas en el ejercicio, puesto que establece el marco en el que se encuadra el tema y también es el eje articulador sobre el cual se relacionan y jerarquizan las ideas. De alguna manera, a partir del título se puede intuir la estructura que le otorgará orden a los enunciados. Existen dos formas de presentación de los títulos en este ítem: 3.1. Título Simple: En esta forma, información está focalizada en un aspecto, que puede referir a elementos abstractos; concretos - personas o acontecimientos.
  3. 3. Puntaje Nacional Preparación P.S.U. Lenguaje 3 Ejemplos: a) “La esperanza” b) “El faro de Alejandría” c) “José Miguel Carrera” d) “El Bicentenario” 3.2 Título Compuesto: La información se centra en dos focos. Ejemplos: a) “Dioses griegos y su influencia en Roma” b) “La pintura y la música del Barroco” c) “Vida y obra de Pablo Neruda” En este caso, es importante considerar el orden en que aparecen nombradas las informaciones del título, pues el orden de las ideas debe respetar el modo en que han sido presentadas. 4. ESQUEMA DE REDACCIÓN IDEAL: El supuesto esencial que otorga coherencia a un texto es la consideración de una estructura general de Principio - Medio – Fin, que corresponden a la presentación, el desarrollo y la conclusión del tema, respectivamente. 4.1. Como se enunció, la Introducción corresponde a la presentación del tema del título. Habitualmente se comienza con una idea más general y abstracta que el título, para dar un contexto al tema a tratar. En otros casos, se comienza con la definición, concepto o tesis del problema que se va a tratar, para generar una comprensión más directa en el receptor. Si no existiera ninguna de las dos formas antes presentadas, es pertinente utilizar idea más amplia del tema mismo. Si no hubiera ningún enunciado con las características expuestas, entonces el ordenamiento comenzará con los antecedentes, orígenes o causas del problema (o tema); con la clasificación del objeto, o con la descripción directa de éste. Como forma de ordenar el modo de abordar este momento del texto, un puede seguir esta secuencia de preguntas:
  4. 4. Puntaje Nacional Preparación P.S.U. Lenguaje 4 ¿Hay alguna idea más general que el título? Si la respuesta es afirmativa, se comenzará con ella, de lo contrario, debe formularse la siguiente pregunta: ¿Hay alguna definición respecto del tema o título propuesto? Si la respuesta es afirmativa, se comenzará con ella, de lo contrario, deberá formular la siguiente pregunta: ¿Existe algún antecedente, origen o causa del tema o problema? 4.2. El Desarrollo es el responsable de analizar, ampliar o concretizar lo presentado en la introducción. Por ello, en este momento del texto se presentan las ideas particulares, las explicaciones o lasconsecuencias o efectos del problema planteado. 4.3. En la Conclusión se ubican, generalmente, los Ejemplos, partiendo por enunciados con varios Ejemplos (si los hay) y culminando por el Ejemplo específico; en otros casos, la solución o recomendación final.
  5. 5. Puntaje Nacional Preparación P.S.U. Lenguaje 5 5. CRITERIOS DE ORDENACIÓN Y EJEMPLIFICACIÓN. Existen cuatro formas para estructurar un texto. Dicha estructura estará determinada en gran medida por el tema y por el tipo de enunciados que aparecen en los ítemes. A continuación se presentan estas estructuras acompañadas de ejercicios resueltos, algunos de ellos extraídos de ensayos oficiales de PSU. I. Criterio Deductivo: En este caso las ideas deben ordenarse a partir de lo más general para terminar en la idea más concreta. En cada momento se puede presentar lo siguiente: a. Introducción: -Idea más amplia y abstracta que el título. -Definición, concepto, tesis. -Idea más general del tema mismo. -Género, clase o tipo al que pertenece el tema. b. Desarrollo: -Ideas particulares. -Secciones del tema o partes del todo. -Características específicas. c. Conclusión: -Ejemplos. -Validación de tesis. -Otros contextos de aplicación del tema. Ejemplo: Es corriente que muchos ejercicios de P. de R. se ordenen lógicamente siguiendo un criterio General - Particular; este criterio determina un ORDEN que comienza con ideas amplias y abstractaspara luego llegar a las más particulares y concretas. Tal es el caso del Ejemplo siguiente: “El cine, séptimo arte” 1. Una producción industrial de cine estándar para consumo masivo. 2. El director: genio creador que combina todo según un estilo reconocible.
  6. 6. Puntaje Nacional Preparación P.S.U. Lenguaje 6 3. Teatro, danza, música, poesía, pintura, arquitectura: componentes básicos de un filme. 4. Compendio de todas las bellas artes. 5. Manejo de la luz, síntesis de concepto e imagen, secuencia de escenas: componentes específicos de un filme. A) 1 - 2 - 3 - 4 - 5 B) 3 - 4 - 1 - 5 - 2 C) 4 - 5 - 3 - 1 - 2 D) 1 - 4 - 3 - 5 - 2 E) 4 - 3 - 5 - 2 - 1 El título de este plan de redacción es “El cine, séptimo arte”. Si recurrimos a las preguntas planteadas con anterioridad, nos daremos cuenta que no existe ninguna idea que sea más amplia que el título. Sin embargo, existe un concepto general acerca del título, expresado en la idea n°4, pues sintetiza de manera amplia lo que es el cine. Con ello, las posibilidades de respuesta se reducen a las alternativas “C” y “E”. Posteriormente, tenemos dos posibilidades de continuación, los enunciados n°3 y n°5. Si nos detenemos, notaremos que ambas contienen elementos específicos. Sin embargo, hay algunas claves que nos permiten decidir apropiadamente la línea de conducción. Por un lado, en la número tres aparecen mencionadas en detalle las bellas artes referidas en el n°4. Por otro lado, desde la manera en que se expresa, en la n°3 menciona “componentes básicos”, en cambio la n°5 plantea “componentes específicos”. A través de cualquiera de las formas queda claro que entre ambas ideas, la que todavía tiene un grado de amplitud mayor es la n°3. Por contraparte, si miramos cuál de las ideas es la más concreta de las cinco, podrían ser las ideas n°1, n°2 y n°5. Vistas estas ideas en función del título, se percibe claramente que la número 1 es la más concreta, pues plantea un Ejemplo de cine, en cambio las otras dos opciones contienen elementos propios del cine. Sobre la base de lo anterior, el plan de redacción ideal en este caso, es: 4. Idea más general del tema mismo
  7. 7. Puntaje Nacional Preparación P.S.U. Lenguaje 7 3. Ideas particulares que detallan la idea previa 5. Secciones o partes del todo 2. Característica específica 1. Ejemplo (“una producción industrial de cine…”). II. Criterios Secuenciales: Como su nombre lo indica, estos criterios siguen un ordenamiento lineal de las ideas. Se clasifican de la siguiente manera: 1. Criterio Causa-Efecto: Se enuncia la o las causas que provocan determinados efectos o una cadena de efectos. Ejemplo: “Una historia de amor” 1. Entre los pretendientes de la princesa, bajo una falsa identidad, un príncipe extranjero. 2. Amenaza de suicidio de la princesa, ante la negativa de su padre. 3. Decisión del rey: conceder la mano de su hija al vencedor de una prueba. 4. Negativa del rey de entregar a su hija a un vencedor desconocido. 5. El príncipe descubre su verdadera identidad. Aceptación del príncipe por parte del rey. 6. La prueba: alcanzar la habitación de la princesa en la alta torre del castillo. A) 3-1-6-2-4-5 B) 6-3-1-5-4-2 C) 1-6-3-4-5-2 D) 1-3-6-4-5-2 E) 3-6-1-4-2-5
  8. 8. Puntaje Nacional Preparación P.S.U. Lenguaje 8 Análisis del ejercicio. Causa primera --> El rey decide conceder la mano de su hija por medio de una prueba Explicación --> Los pretendientes deben subir a rescatar a la princesa Información --> Entre los pretendientes, un príncipe con identidad falsa complementaria Efecto primero --> Negativa del rey al ganador de la prueba (Causa segunda) Efecto segundo --> La princesa amenaza suicidarse (Causa tercera) Efecto final --> El príncipe se descubre y es aceptado por el rey. La secuencia lógica se organiza en la alternativa E) 3-6-1-4-2-5- 2. Criterio Antecedente-Consecuente : Los elementos obligadamente deben seguir una secuencia lógica de antes-después. Ejemplo: “La inspiración de una novela” 1. Búsqueda y encuentro con Ivonne de Quièvrecourt durante una misa. 2. Alalin Fournier conoce a una joven hermosísima en la sala de exposiciones del Gran Palais de Paris. 3. Desaparición de la joven. Tiempo después, Fournier se entera del casamiento de la muchacha. 4. Conversación de los jóvenes mientras pasean por las orillas del río Sena.
  9. 9. Puntaje Nacional Preparación P.S.U. Lenguaje 9 5. Acontecimientos que motivan a Alalin Fournier a escribir la novela El Gran Meaulnes. A) 2-5-1-4-3 B) 1-4-3-2-5 C) 2-1-4-3-5 D) 1-4-5-2-3 E) 2-5-4-1-3 Análisis del ejercicio: La secuencia lógica se estructura de la siguiente manera Conocimiento --> búsqueda --> conversación --> desaparición --> escritura y encuentro y enteramiento Secuencia lógica correspondiente es la alternativa C) 2-1-4-3-5 3. Criterio Lingüístico: El orden se establece mediante marcas discursivas tales como conectores, pronombres, verbos. Ejemplo: “Cómo preparar galletas” 1. Después del reposo, divida la masa en pequeñas porciones, y llévela por 10 minutos al horno previamente precalentado. 2. Deje reposar la masa durante media hora dentro del refrigerador. 3. Posteriormente, mezcle los ingredientes hasta formar una masa compacta y homogénea. 4. En primer lugar, debe asegurarse de tener los ingredientes necesarios: harina, azúcar, polvos de hornear, mantequilla y saborizante. 5. Para una mejor presentación, agregue azúcar flor al momento de servir. A) 4-3-2-1-5 B) 4-5-3-2-1
  10. 10. Puntaje Nacional Preparación P.S.U. Lenguaje 10 C) 3-4-2-5-1 D) 2-3-4-5-1 E) 4-2-3-5-1 Análisis del ejercicio: “Cómo preparar galletas” Después del reposo, divida la masa en pequeñas porciones, y llévela por 10 minutos al horno previamente precalentado. Deje reposar la masa durante media hora dentro del refrigerador. Posteriormente, mezcle los ingredientes hasta formar una masa compacta y homogénea. En primer lugar, debe asegurarse de tener los ingredientes necesarios: harina, azúcar, polvos de hornear, mantequilla y saborizante. Para una mejor presentación, agregue azúcar flor al momento de servir. El esquema ideal comienza con “En primer lugar”, puesto que no hay ideas generales ni conceptos presentes. Desde allí se establece la secuencia mediante la manera en que se presentan los enunciados. La siguiente idea comenzará con el “posteriormente”, pero además se agrega el verbo “mezclar”, que indica la etapa lógica de la secuencia. En la idea 3 se plantea luego “una masa”, por lo cual todavía no se encuentra definida esta misma, en cambio en la idea 2 ya se dice “la masa”, con lo que el objeto ya es conocido o definido. Por esta razón, naturalmente 2 debe ir después de 3. Lo mismo sucede con la secuencia 2 – 1, puesto que en 2 dice “deje reposar” y en 3 “después del reposo”. Finalmente, la idea número 5 debe estar al final, puesto que de acuerdo al título y a las otras ideas, el momento de servir es la última etapa de preparación. De acuerdo a lo anterior, la secuencia correcta está en la alternativa A) 4-3-2-1-5. III. Criterio Cronológico: Es un tipo de ordenamiento secuencial que está fijado por los momentos en que se suceden los acontecimientos.
  11. 11. Puntaje Nacional Preparación P.S.U. Lenguaje 11 a. Introducción: -Origen, inicio o principio de algo. -Etapa, época o fecha más antigua. -Suceso más antiguo. -Personaje más antiguo. b. Desarrollo: -Evolución en el tiempo (acontecimientos o ideas posteriores a las ya presentadas) -Secuencias temporales lógicas. c. Conclusión: -Acontecimiento más actual. -Personaje más actual. -Momento actual. -Proyección futura. Ejemplo: “El movimiento de los astros” 1. Kepler demuestra en el siglo XVII que todos los planetas se mueven elípticamente. 2. El telescopio de Galileo refuerza la concepción copernicana del sistema solar. 3. Claudio Tolomeo, hacia el año 150 d.C., mejoró el sistema situando la Tierra en el centro del universo. 4. En el siglo II a.C, Hiparco crea un sistema de combinaciones circulares para explicar el movimiento de los planetas. 5. Nicolás Copérnico (1473-1543) idea un sistema para predecir la posición de los planetas suponiendo que la Tierra giraba alrededor del Sol. A) 1-5-2-3-4 B) 3-4-5-2-1 C) 3-4-2-1-5 D) 4-3-1-5-2 E) 4-3-5-2-1
  12. 12. Puntaje Nacional Preparación P.S.U. Lenguaje 12 Referentes cronológicos de cada idea: 1. “…en el siglo XVII...” Siglo XVII. 2. “Galileo refuerza la concepción copernicana…” Después de Copérnico. 3. “... hacia el año 150 d.C…” Siglo II. 4. “... Siglo II a.C…” Siglo II a.C. 5. “...Copérnico (1473-1543)...” Siglo XV-XVI. Ordenación Cronológica de las ideas: 4. Siglo II a.C. 3. Siglo II. 5. Siglo XV-XVI 2. Después de Copérnico. 1. Siglo XVII. La respuesta correcta es la alternativa E) 4 - 3 – 5 - 2 – 1 IV. Criterio Espacial: Este criterio puede ser estructurado sobre la base del primer o segundo criterio. a. Introducción: -Descripción de lo más general de un espacio. -Comenzando desde el norte. -Comenzando por oriente. b. Desarrollo: -Especificaciones geográficas. -Ordenamiento secuencial.
  13. 13. Puntaje Nacional Preparación P.S.U. Lenguaje 13 c. Conclusión: -Punto físico más específico. -Último lugar de la secuencia. Ejemplo: “La ruta de Valdivia” 1. Pide autorización a Pizarro para viajar a Chile. 2. Se embarca a América y participa en conquista de Venezuela. 3. Luego de muchas dificultades, encuentra un valle apropiado donde funda Santiago. 4. En Perú sirve lealmente a Francisco Pizarro. 5. Se incorpora a una expedición que es enviada al Perú. A) 2-1-3-5-4 B) 2-5-4-1-3 C) 5-2-4-1-5 D) 5-1-3-4-2 E) 1-5-2-4-3 Referentes locales de cada idea: 1. “…autorización a Pizarro...” Complemento de otra mención a Pizarro. 2. “Se embarca a América…” Europa. 3. “... funda Santiago…” Santiago. 4. “En Perú… Pizarro.” En Perú. 5. “...expedición… enviada al Perú” Transito a Perú. Ordenación local de las ideas: 2. Europa. 5. Transito a Perú. 4. En Perú… Pizarro.
  14. 14. Puntaje Nacional Preparación P.S.U. Lenguaje 14 1. Mención a Pizarro (en Perú). 1. Santiago. La respuesta correcta es la alternativa B) 2 - 5 - 4 - 1 – 3. Es importante considerar que estos criterios difícilmente aparecen en forma pura dentro de los ejercicios de P.S.U. Antes bien, generalmente aparecen interactuando juntos, apareciendo más de uno en cada ejercicio. No obstante lo anterior, no se debe perder de vista que el criterio más importante de ordenamiento es el deductivo, por lo cual siempre primará por sobre los demás para definir el ordenamiento preciso.

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